部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元 藝術(shù)之美”主題測(cè)試卷

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1、部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文藝術(shù)之美”主題突破卷藝術(shù)之美時(shí)間： 40 分鐘 滿分：100 分一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 (8 分)他說(shuō)話風(fēng)趣 yu m()，但總給人留下一種不 ko p( )的印象。他常常 xun y o( )自己豐富的經(jīng)歷， 給人一種 chn cu( )賣(mài)弄的感覺(jué)。二、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是 ( )(3 分)A. 琴健B. 幽靜C. 照耀D. 純熟陶醉魏峨一縷茅屋斷斷續(xù)續(xù)波濤洶涌巧奪天工輕歌慢舞三、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分 )A. “杏壇”泛指講學(xué)之處，“梨園”是戲院或戲曲界的別稱。B. 戲曲角色的四大行當(dāng)為生、旦、凈、丑。C. 馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺(jué)可使用的。D. “妙

2、筆生花”和“筆走龍蛇”都是用來(lái)形容文筆好的詞語(yǔ)。四、在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 (6 分 )1. ( )盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)，( )貝多芬為她彈奏了一首又 一首曲子。2.馬鞭 ( )本身具備一種裝飾的美，( )不同人物在使 用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。3. ( )伯牙彈奏什么曲子，鍾子期( )能聽(tīng)出曲中的深意。 五、在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 (填字母，12 分)A. 高山流水B. 惟妙惟肖C. 筆走龍蛇春 節(jié) 聯(lián) 歡 晚 會(huì) 的 節(jié) 目 精 彩 紛 呈 ： 樂(lè) 器 獨(dú) 奏 如_ ，書(shū)法表演 _ ，明星模仿秀_聯(lián)歡晚會(huì)結(jié)束了，大家仍覺(jué)得意猶未盡。 六、寫(xiě)出下面句子的意思。 (9 分)1

3、.2.3.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。_ 善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。_ 此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。_ _ 七、判斷正誤。正確的打 “”，錯(cuò)誤的打 “”。(8 分)1.“ 其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲，傳說(shuō)是這樣譜成的 ”說(shuō)明月光曲的來(lái)歷是有確切依據(jù)的。( )2.“ 顏筋柳骨 ” 中的 “ 顏 ” 和 “ 柳 ” 分別指的是顏真卿和柳宗元。( )3.“壓軸、跑龍?zhí)?、科班出身”這些詞語(yǔ)都跟戲曲有關(guān)。( )4.書(shū)戴嵩畫(huà)牛告訴了人們不要迷信權(quán)威、不懂裝懂的道理。( )八、琴棋書(shū)畫(huà)是我國(guó)四種各具特色的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。這四種藝術(shù)形式 分別對(duì)應(yīng)下面哪副對(duì)聯(lián)呢？請(qǐng)選一選。 (填

4、字母，8 分)琴( )棋( )書(shū)( )畫(huà)( )A. 水墨丹青大千世界，妙筆彩繪萬(wàn)里江山。B. 讀書(shū)覓佳句，潤(rùn)墨得風(fēng)神。C. 黑白無(wú)非鑄名局，縱橫有道算全盤(pán)。D. 琴撫七弦，奏高山流水之曲；笛吹三弄，賞陽(yáng)春白雪之歌。 九、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。 (24 分)1.由于伯牙和鍾子期的傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人稱為 “_”，用“高山流水”比喻_。2.書(shū)戴嵩畫(huà)牛一文中，“處士笑而然之”的意思是_。這篇文章說(shuō)明了_的道理，文中的“_”闡述了這一道理。3. _被稱為 “樂(lè)圣 ” ，月光曲一文講述了他因同情窮兄妹而為他們彈琴，盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷激發(fā)了他_的激情，表現(xiàn)了他_的善良以及他豐 富的想象力和卓越的才華。

5、十、閱讀練習(xí)。 (19 分)傳說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一位叫韓娥的女子來(lái)到齊國(guó)，因?yàn)閿嗉Z已經(jīng)好幾天了，所以她在齊國(guó)臨淄 (z)城門(mén)口賣(mài)唱求食。她美妙而婉轉(zhuǎn)的歌聲深深地打動(dòng)了民眾，給人們留下了深刻的印象。三天以后，人們還聽(tīng)到她的歌聲的余音在房梁間繚繞，人們都說(shuō)韓娥之歌 “余音繞梁，三日不絕 ”。有一次韓娥投宿一家旅店，因?yàn)樨毨?，韓娥遭到了旅店主人的侮辱，韓娥傷心極了，“曼聲哀哭 ”而去。聲音是那么悲涼，凡是聽(tīng)到她歌聲的人都沉浸在了哀怨里。一時(shí)間，“老幼悲愁，垂淚相對(duì)，三日不食 ”，旅店主人只好又把她請(qǐng)回來(lái)唱一首歡樂(lè)愉快的歌曲。韓娥“復(fù)為曼聲長(zhǎng)歌”，眾人聞之 “喜躍抃(bin，拍手鼓掌)舞，弗能自禁 ”，氣氛

6、頓時(shí)歡悅起來(lái)，大家把此前的悲愁全忘了。韓娥歌聲 之動(dòng)人，乃至于此。因此后世就有了 “余音繞梁”“繞梁三日 ”的成語(yǔ)典故，以形容美 妙的歌聲和音樂(lè)的魅力。1.2.3.4.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。 (3 分)余音繞梁：_ 韓娥之歌“余音繞梁，三日不絕”的說(shuō)法是怎么來(lái)的？ (3 分)_ _ 旅店主人為什么只好又把韓娥請(qǐng)回來(lái)？ (4 分)_ _ 結(jié)合掌握的文言知識(shí)，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(4 分)(1)老幼悲愁，垂淚相對(duì)，三日不食。_ _ 5.(2)喜躍抃舞，弗能自禁。_ _ 你還知道哪些描寫(xiě)或形容歌聲美妙的四字詞語(yǔ)？至少寫(xiě)四個(gè)。(5 分)_ _ 答案一、幽默靠譜炫耀純粹二、 C三、 D四、

7、示例：1. 因?yàn)樗?. 不但3. 無(wú)論而且都五、 A C B六、1. 好啊，你彈的琴聲像大山一樣高峻。2. 好啊，你彈的琴聲像流水一樣浩蕩。3. 這張畫(huà)畫(huà)的是斗牛。牛相斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮回來(lái)，緊緊地夾入兩條大腿中間，現(xiàn)在(這幅畫(huà)上的牛 )卻是擺動(dòng) 著尾巴在斗，錯(cuò)了。七、1. 2. 3. 4. 八、 D C B A九、1. 知音知音難覓或樂(lè)曲高妙2. 杜處士笑了，認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)做事不能憑空想象，要實(shí)事求是 耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢3. 貝多芬創(chuàng)作同情、關(guān)愛(ài)勞苦人民十、1. 形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，余音回旋不絕。2. 她美妙而婉轉(zhuǎn)的歌聲深深地打動(dòng)了民眾，給人們留下了深刻的印象。三天以后，人們還聽(tīng)到

8、她的歌聲的余音在房梁間繚 繞，人們都說(shuō)韓娥之歌“余音繞梁，三日不絕”。3. 因?yàn)轫n娥的“哀哭”使所有人都沉浸在哀怨里，所以旅店主人只好把她請(qǐng)回來(lái)唱一首歡樂(lè)的歌曲，使氣氛歡悅起來(lái)。4. (1)年老的和年少的 (泛指所有人)十分悲傷哀愁，流著眼淚對(duì)視， 三天不吃東西。(2)高興得一躍而起拂袖起舞，擊掌為樂(lè)，無(wú)法控制自己歡快 的情緒。5. 示例：天籟之音娓娓動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)余音裊裊教師評(píng)語(yǔ)1、該生性格活潑開(kāi)朗，尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，能虛心理解教師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。平時(shí)能進(jìn)取參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。思維靈活，理解本事較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑，成績(jī) 優(yōu)良。2、社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果

9、連你自我都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢？教師想把這句話送給你，期望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自我有信心，大膽展示自我，不斷地鍛煉 自我。3、雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，可是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗，你就會(huì)擁有光 輝燦爛的明天！4、經(jīng)過(guò)教師和父母的幫忙教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自我的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，期望你能樹(shù)立信心，不懈努力，別 讓大家失望。5、知道嗎，最近，你的提高可真大??！你的每一點(diǎn)提高，教師都為你感到高興。每次教師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú)誤的回答，都讓教師深切地體會(huì)到 你在越變?cè)胶?！繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的！