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1、1學會運用典型事例來證明自己的 觀點。 2培養(yǎng)學生謙虛好學的好品質(zhì)。,學 習 目 標,,作者簡介,伽利略（15641642），出生于意大利西北部比薩，意大利的數(shù)學家、物理學家和天文學家，他成功地改變了科學的進程，使物理學在許多方面都取得了很大進展，他支持用實驗來檢驗科學理論，用數(shù)學的辦法來驗證成果的觀點，他是第一個用望遠鏡來觀測夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多發(fā)現(xiàn)，在與傳統(tǒng)思想決裂的精神鼓舞之下，伽利略為科學進步鋪平了道路，他的主要著作有對話和論述。,啁啾 喈喈 臆斷 毋寧 門樞 翌日 嗣后 窒息 寬宥,（zhuji）,(ji),(wnng),(sh),(s),(zh),(y)
2、,(yu),預習檢查,讀準下列詞語,(y),整體感知全文結(jié)構(gòu),一、（1段）提出自己的發(fā)現(xiàn)：知識淺薄者夸夸其談，學識豐富者優(yōu)柔寡斷。 二、（段）以“從前有一人”對聲音的認識為例，表明知識愈多愈感自己無知。 三、（段）以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。,研讀課文第二段，合作探究以下問題 1、這個人是怎樣一步步感到自己無知的？ 2、經(jīng)驗可靠嗎？從文中舉一例說明。你有過類似的經(jīng)驗嗎？ 3、文中寫到的發(fā)聲種類有哪些？發(fā)聲原因有何變化？ 4對蟬的認識探究最終以無知告終，這說明了什么道理？,合作探究,,鳥兒的叫聲。牧童的笛聲。小提琴演奏聲。門樞和鉸鏈的摩擦聲。指尖敲杯子的杯口。黃蜂、
3、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。,靠氣息發(fā)聲，靠翅膀快速振動發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。,,這個人在認識世界的過程中并不是窮盡了世上所有的事理，作者這樣寫是很有用意的，顯然在告訴我們：我們的知識的確是有限的，人們探索世界奧秘的腳步才剛剛開始，所有妄自尊大的所謂權(quán)威意識都是極其愚蠢的。,文中的“這個人”知道的發(fā)聲方法越多，他對聲音的認識高度就越高，但他為什么遇見新問題時，會感到前所未有的無知和愕然?,課堂討論,人們的知識是有限的。,探究與拓展,曾經(jīng)有一個人，用一小一大兩個圓表示自己的知識由少到多的
4、情況，圓外則是未知的世界，由此他得出了一個結(jié)論試看看下面的圖形，請你結(jié)合本文的論述，說說他得出了什么結(jié)論,,,未,知,世,界,世,界,未,知,個人知識,個人知識,由此可見：,個人知識越多，圓就越大；圓越大，未知的就越多,現(xiàn)實生活中你還知道哪些發(fā)聲方法?,課外延伸,吹口哨、吹樹葉等。,小結(jié),本文以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類的知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。,讀下面的材料，結(jié)合“我們的知識是有限的”說說你的認識。 （中國青年報2005年3月：目前，很多國家使用的計算機芯片都是因特爾公司提供的，有人發(fā)現(xiàn)他們在向國外推出的奔騰3芯片中秘密設置了用以識別用戶身分的序列碼，這就使得用戶使用這些設備時，一旦進入因特網(wǎng)，一舉一動都可能受到外國情報機構(gòu)的監(jiān)視這對國家安全極為不利） 你覺得我們應該怎樣面對這樣的事實？,隨感,謝謝！,
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