人教版二年級語文 下冊備課

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1、課題 17古詩兩首授課教師馬學明教學內容古詩兩首共2課時 第1課時教學目標1. 認識“廬、瀑”等9個生字。2. 正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。課型新授重點難點3. 認識“廬、瀑”等9個生字。正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦復 備教學過程一、導入1小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學習兩首新的古詩。（齊讀課題）2通過預習，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對李白、杜甫有哪些了解？二、學習望廬山瀑布1借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學。2同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準確、讀得流利。3、出示去掉拼音的生字卡，學生自愿上臺認讀生字，并當小老師教讀。4

2、、開火車讀生字。5、你們發(fā)現這四個生字有什么特點？（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關，是三點水，右邊是暴字。）6抽生讀詩，其他生評議。要求：字音準確，讀得流利。7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會到的？8、借助圖畫和自己的想象，小組內交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導。9、小組代表交流理解了的詩句意思。10、質疑，提出沒理解的詞。釋疑。 一年級語文 第1 頁教學過程一、 學習絕句1、自讀詩，把生字多讀幾遍。2、出示生字卡，小老師教讀。（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）3、開火車讀。4、同桌檢測讀。5、抽生讀詩。要求：字音準確，讀得流利。6、齊讀。

3、7、選用自己喜歡的方式自學詩。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。）8、交流自學情況。二、 拓展訓練1 背兩首古詩2 回家搜集古詩，背一背。板書設計 17古詩兩首教后記課題 17古詩兩首授課教師馬學明教學內容古詩兩首共2課時 第2課時教學目標1會寫“吳、含”等12個生字。2能從詩句中體會詩人情感，大致領悟詩意，有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。課型新授重點難點會寫“吳、含”等12個生字復 備教學過程一、 復習1、 背誦古詩2、 向同學推薦自己搜集的古詩二、 寫字教學1、 認讀要寫的字。注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。2、 說說你記住了哪個生字？怎么記的？3、 擴詞練習。（吳字除外）4、 自己

4、觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結構的字、上下結構的字、上中下、左中右結構的字分別有哪些？寫的時候這些字該怎樣擺才美觀？5、 自己把生字描一描。你發(fā)現寫哪些字要小心？ 年級語文 第1 頁教學過程（如：含字上面是今字，不要寫成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點。泊字的白要寫得瘦長一些，流字也不要忘記寫右邊的一點。柳字不要忘寫中間的一撇。）6、 你們覺得自己哪個字寫得漂亮，就到黑板上來寫一寫，并說說怎樣寫好的？7、 自己寫，每個生字寫兩個。師巡視8、 同學之間互相評議所寫的字。9、 完成我會填的作業(yè)。讀一讀。三、 作業(yè)：1、每個生字各寫三個，各組兩個詞。2、能默寫本課詩

5、的就默寫。板書設計 17古詩兩首教后記課題 18、雷雨授課教師馬學明教學內容雷雨共2課時 第1課時教學目標1、 認識“壓”等四個生字，學寫“垂”等12個生字。2、 理解課文內容，了解雷雨前、中、后的景象。課型新授重點難點1、2、 培養(yǎng)學生的觀察能力。復 備教學過程一、 導入出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？齊讀課題。二、 初讀課文，認識生字。1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己讀課文，注意生字的讀音。2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。（注意：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）3、 去掉拼音開火車讀4、 擴詞練習5、 說記字方法6、 抽生分自然段讀文，

6、要求：字音準確，讀得流利。評議三、 學習課文1、 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后） 年級語文 第1 頁教學過程2出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。3不一會兒，雨下起來了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？4漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說5雨后的景色多美啊！小朋友，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。6雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，十分有趣。四、 拓展訓練1、 感情朗讀2、 觀察天氣，寫日記。板書設計18、雷雨教后記課題 18、雷雨授課教師馬學明教學內容雷雨共2課時 第2課

7、時教學目標1做到正確、流利、有感情地朗讀課文。2能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習慣。課型新授重點難點感情朗讀復 備教學過程一、 復習1、 讀文2、 讀好日記二、 寫字教學1、 認讀生字注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。2、 擴詞訓練（蜘蛛、蟬不擴詞。）3、 說記字方法4、 寫字指導（1） 自己分析所有字的結構，觀察在田字格里的位置。（2） 自己動筆描，說說：你的發(fā)現。（如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點；彩字的三撇要對齊）請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。 年級語文 第1 頁教學過程（3） 自己書寫生

8、字，每個兩個。（4） 互相學習、評價。5、 完成讀讀抄抄。6、 作業(yè)：1、 抄寫有關天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。2、 每個生字各寫三個，組兩個詞。板書設計18、雷雨前：悶、壓抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悅教后記課題 19最大的“書”授課教師馬學明教學內容最大的“書”共2課時 第1課時教學目標1 認識“質，勘”等10個生字。2 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。課型新授重點難點識字，寫字。復 備教學過程一 導入新課：書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認識一本非常特別的書，特別在哪里呢？想知道嗎？板書課題：最大的“書”讀了課題，你想知道什么？二 初讀課文，學習生字1 想知道答案嗎？

9、請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍，把每句話讀通。2 認讀生字1) 生字都認識了嗎？誰能當小老師？）2) 開火車認讀生字3) 同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字搶讀生字4) 對同伴說說你已經認識了哪個字，是怎樣認識的？和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。5) 以同桌為單位進行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。三 再讀課文，感悟內容1、課文1）讀了課文，你知道“書”為什么要加引號了嗎？“書”指的是什么？2）為什么把巖石稱為“書”呢？3）讀這本“書”有什么用呢？2、讀中學1）自由讀。2）伙伴對讀 一年級語文 第1 頁教學過程找自己的伙伴讀一讀“川川”和“

10、叔叔”的對話，想想，你學到了什么？3、演中悟1）二人小組合作演一演角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設計出爸爸的動作神態(tài)嗎？合作演一演2）集體評一評哪個角色演得好？為什么？4、猜中想1）（讀學習小伙伴的話）你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據。2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你想學他嗎？板書設計 19最大的“書”教后記課題 19最大的“書”授課教師馬學明教學內容最大的“書”共2課時 第2課時教學目標1.會寫“冊，巖”等12個字。2.激發(fā)探究自然知識的興趣。課型新授重點難點讀好人物的對話。復 備教學過程一、

11、復習鞏固1（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀地質 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏3 搶讀二、寫字指導1、齊讀要求會寫的字。2、分小組學習討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意，哪些地方容易錯。4、全班交流觀察結果。5、師重點指導。厚：上下都無點底：上下都有點寶：下邊是“玉”不是“王”。?。河疫吺菃味皇请p耳。埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。6、學生自由觀察生字在田字格中的占位。7、選容易的字先描紅，臨寫一個。8、向老師請教難寫的字。9、自己練寫1個。10、同桌欣賞，評議所寫的字，指出優(yōu)點和不足。11、師相機指導。 一

12、年級語文 第1 頁教學過程三、積累運用1、看看課后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現規(guī)律了嗎？你會填嗎？學生自主填好后，開展組詞游戲。如：寶石石頭 化石石英高山山嶺 大山山川大地地球 土地地圖2、詞語積累認真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底1）本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會不同的語氣。如：問句： 哪里有書啊？這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？這能說明什么呢？ 感嘆句：它們都是字呀！太好了，太好了！你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！四、實踐活動課文中的學習小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時，深有感觸地說：“真沒想到！”實際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。

13、課外讀一讀自然百科全書一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。板書設計 19最大的“書”教后記課題 20 要是你在野外迷了路授課教師馬學明教學內容要是你在野外迷了路共2課時 第1課時教學目標1、會認4個生字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。課型新授重點難點有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。復 備教學過程一、 激趣導入小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。二、 初讀課文，學習生字1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認識的字請教周圍的同學。2、讀課文給同同桌幫助正音。3、小

14、老師教讀生字。明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。4、開火車認讀生字。5、積累生詞識字（1） 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。（2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。6、找反義詞識字如：南北 稠稀 快慢7、聯系實際識字 ，如：“針”，我是在讀鐵杵成針的故事中認識的。8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價。9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進行指導，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。三、 再讀課文，感悟內容 年級語文 第1 頁教學過程1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？2、學生匯報，老師板書（1） 太陽 （2）北極星

15、（3）大樹 （4）雪3、提問設疑，小組研讀（1） 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？（2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準備匯報。4、匯報朗讀，全班交流小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。相互質疑、釋疑，對講得不明確或不準備的地方，教師給予點撥、糾正。四、 拓展延伸，引導發(fā)現1、大自然中還有那些天然的指南針呢？2、在今后的生活中細心觀察，注意發(fā)現還有哪些辨別方向的方向。五、 借助圖片，引導背誦板書設計20 要是你在野外迷了路教后記課題 20 要是你在野外迷了路授課教師馬學明教學內容 要是你在野外迷了路共2課時 第2課時教學目標1、會寫9個字。2、掌握

16、一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識。課型新授重點難點會寫9個字。復 備教學過程一、復習鞏固1、檢查生字2、檢查背誦二、指導寫字1、齊讀要求會寫的字。2、觀察字形、書空筆順。3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點。 （2）旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。4、生臨寫一個字，圈出自己認為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。5、臨寫第二個字三、積累運用1、詞語積

17、累野外 溝渠 向導 忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針 年級語文 第1 頁教學過程2、小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽別：特別 分別 別處 指：指揮 手指 指南針 方：方向 地方 千方百計 導： 積： 忠： 慌： 四、作業(yè)分學習小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學知識，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。板書設計20 要是你在野外迷了路教后記課題語文園地五授課教師馬學明教學內容語文園地五共2 課時 第 1課時教學目標1、 掌握標點符號的用法。2、 能利用形聲字的構成認識更多的生字。3、 熟練背誦節(jié)氣歌，理解其意。課型新

18、授重點難點掌握標點符號的用法。復 備教學過程一、我的發(fā)現1.讓三個同學扮演句號、感嘆號、問號，介紹三種標點符號的形狀特點，再各說一句話，表示自己扮演的標點應表達的語氣。感嘆號：同學們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當你寫了一個小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？句號：我是小圓圈-句號。當你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個沒完沒了。2.自讀句子，體會句子的不同語氣。3.組內讀句子，比比誰

19、讀得好。4.說出發(fā)現。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。5.游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個人寫出標點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。二、日積月累 年級語文 第 頁教學過程1、讀讀認認是利用熟字換偏旁的方法識字。2、我會連是詞語搭配的練習。所列詞語學生都學過。教學時，可先讓學生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據學生的情況可安排以下練習。1）.展示本單元學習中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)積累運用。2）.擴展練習。打開（）茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉3、讀讀背背中給出一首

20、節(jié)氣歌，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。節(jié)氣對于學生來講很生疏，教學應重在激發(fā)學生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學生對節(jié)氣的初步的認識就可以了，不要強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等。可先熟讀節(jié)氣歌，說說自己已經知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓學生對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。板書設計語文園地五教后記 課題語文園地五授課教師馬學明教學內容語文園地五共2 課時 第 2課時教學目標這次口語交際的話題是根據本單元熱愛自然，了解自然的專題而安排的。既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會在交際的過程中

21、還能使學生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。課型新授重點難點激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感復 備教學過程一、情境導入，感知動物的奇妙1.教師引用書中的第一段話導入。2.播放動物世界的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。3.交流看后的體會。二、師生交際。1、交流互動我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？三、組內交際。1、生生互動選定自己比較了解的動物，在小組內談談動物的生活習性。2、同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明

22、，其他同學也可以補充。四、全班交流。大家補充組內推選代表講給全班同學聽，大家提問和補充。五、由說到寫，實現遷移。 年級語文 第 頁教學過程六、 寫后再說，互相促進傳閱寫話內容，相互交流，聽同學的意見，再修改。六、展示臺引導學生展示學習、了解到的自然知識。在本組學習的過程中，有意識地引導學生去搜集、準備展示的內容。為使更多的學生有機會參與展示，要先以小組為單位進行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于展示臺專欄上，供小朋友在課上、課下互相學習、交流、這個活動可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，又可以展示過程中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學生熱愛大自然的

23、情感，又有利于使學生養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。七、寬帶網通過閱讀，開拓學生的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學生了解大自然的積極性，使學生養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。教學中除引導閱讀外，開展評選小博士活動，讓學生在組內講講其他的有趣的動植物。號召學生都來爭做小博士，在讀書或看電視進留心觀察了解動植物。板書設計語文園地五教后記 課題畫家和牧童授課教師馬學明教學內容共2 課時 第 1課時教學目標1.會認13個生字，會寫12個字。2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。3.結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。課型新授重點難點會認13個生字，會寫12

24、個字復 備教學過程一、 激趣啟思。1、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（：戴嵩和牧童）2、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學生回去可以調查一下周圍的人。）3、了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內容。4、（板書：畫家牧童）齊讀；你發(fā)現了什么？猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？二、 自主探究。1、學生輕聲讀課文，劃出生字，反復地多讀幾遍。2、同桌合作做“你指我認”的游戲：一個人拿卡片，另一個人讀生字，遇到不會的放在一邊，同桌互相幫助識字，看哪組合作的最好。3、指名當小

25、老師領讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。4、參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？ 年級語文 第 頁教學過程注：字音慚can愧、藹ai擴詞批、驅、蠅動作表情識字慚愧（什么時候有過這種感覺？）、抹、戴、翹、拱聯系生活識字中百平價商場、連山購物中心、墨水瓶。5、寫字：抹、擠、拱、批評、決（1）、觀察體會：這幾個字有什么特點？（2）、教師范寫：你們想讓老師指導寫哪個字？學生自由選擇。（3）學生練習書寫，教師巡視指導。對于寫得好的學生獎勵一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。三、對比感知。1、檢查讀文，師生共同評議，重點糾正字音和難讀的句子。2、

26、默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？（1）出示商人、教書先生和牧童的話，學生練習有感情地朗讀。（2）結合插圖學生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。（1）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學生練習讀、教師范讀、指名讀。（追問：你為什么這樣讀？）（2）重點指導這兩句話：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫畫得好。）他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。（戴嵩畫得很快。）（3）師：你們看，漢語中的“一”多神奇??！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？四、總結：大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是

27、怎么回事呢？我們下節(jié)課再來研究。板書設計教后記 年級語文 第 頁課題畫家和牧童授課教師馬學明教學內容共2 課時 第 2課時教學目標1.會認13個生字，會寫12個字。2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。3.結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。課型新授重點難點結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。復 備教學過程一、回顧導入：1、上節(jié)課的生字朋友你們還認識嗎？師生對口形猜字，開火車讀生字。2、通過學習我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯了。二、讀文品悟：1、輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀懂了什么？2、觀察圖畫，想象當時的

28、情形：人們又會說什么？3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。4、自由組合分角色朗讀全文。通過牧童和圍觀人態(tài)度的對比，在多種朗讀中感受文本，體會出牧童的實事求是和戴嵩的謙虛。 5、深入思考：（1）讀到這里，你想說點什么？想對誰說？指名任意說。（2）課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）三、拓展延伸：重點欣賞齊白石的蝦、徐悲鴻的馬和李苦禪的鷹，請學生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。 年級語文 第 頁教學過程四、規(guī)范寫字：重點指導“兄、呆、商、購、價錢”1、學生認讀生字，描摹體會：你發(fā)現了什么？2、教師根據具體

29、情況重點指導難寫的字。3、學生練習書寫，互相評價，教師展示學生作業(yè)。五、總結建議：畫家和牧童的故事一直流傳到現在，從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學可以上網查查有關的資料。板書設計教后記 年級語文 第 頁課題我為你驕傲授課教師馬學明教學內容共2課時第 1課時教學目標1、會認9個生字，會寫12個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學會承擔責任，學會寬容。課型新授重點難點會認9個生字，會寫12個字。復 備教學過程一、揭示課題激趣。1、出示課題，質疑問難。理解“驕傲”的意思。書寫“驕傲”。生在

30、田字格中寫一遍驕傲，師巡視。2、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？二、識記生字。1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）5、識字游戲：（1)、說偏旁猜字。（2）

31、、開火車擴詞 年級語文 第 頁教學過程三、初讀課文。1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。 2、學生自主評價朗讀情況，正音。3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）4、聯系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導重點指導“璃、滑、碎”板書設計教后記 年級語文 第 頁課題我為你驕傲授課教師馬學明教學內容共2 課時 第 2課時教學目標1、會認9個生字，會寫12個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學會承擔責

32、任，學會寬容。課型新授重點難點知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學會承擔責任，學會寬容。復 備教學過程一、直接導入，板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。1、 感悟“我”的心里變化。（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。（2）感悟有關句子：開心：想象我和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中我和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。想象當時的情境，說說我會想些什么？不自在：這以后，我卻覺得

33、很不自在。說說為什么會不自在？輕松：為什么會輕松？把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。） 年級語文 第 頁教學過程2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。 讓生自由讀課文的67自然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。（2）匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質誠信、孩子的誠信。（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？（4）你想對老奶奶，“我”說

34、些什么話？三、擴展延伸1、你覺得我還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。板書設計教后記 年級語文 第 頁課題三個兒子授課教師馬學明教學內容共2 課時 第 1課時教學目標1教育學生認識到要關心父母、體貼父母。2理解課文內容，明白老爺爺說話的意思。3培養(yǎng)學生思維想象力。課型新授重點難點理解課文內容，明白老爺爺說話的意思復 備教學過程一、揭示課題。1教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什么表現呢? 2板書課題。二、指導自學

35、。1輕聲讀課文，讀準字音。 2畫出不理解的詞，查字典或聯系上下文理解詞義。3想一想課文寫了一件什么事?三、檢查自學情況。1指名讀課文，正音。 沉甸(di6n) 胳膊(bo)2理解詞語。 特別：特殊，不平常的，超出一般的。四、指導閱讀第一至六自然段。1默讀第一至六自然段。2從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。(1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?年級語文 第 頁教學過程3分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?(從“誰

36、也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)4指導讀三個媽媽說的話，體會語氣。 采取分組練讀、集體賽讀的形式。五、鞏固：分角色有感情讀。板書設計教后記 年級語文 第 頁課題三個兒子授課教師馬學明教學內容共2 課時 第 2課時教學目標1教育學生認識到要關心父母、體貼父母。2理解課文內容，明白老爺爺說話的意思。3培養(yǎng)學生思維想象力。課型新授重點難點培養(yǎng)學生思維想象

37、力。復 備教學過程一、檢查復習：1三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€媽媽說：“他沒有什么特別的地方?！?2接下來發(fā)生什么事了?二、指導閱讀第七至十三自然段。1輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?(1)完成填空。一桶水可重了!水_，三個媽媽_，胳膊都了_，腰也了_。(2)你從填上的詞語中體會到什么?(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?(真想有人來幫忙)2這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現呢?(1)邊

38、讀邊畫出有關句子A一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看! B一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。C另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。(2)抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。A找動詞。(跑到、接過、提著走。) B最后一個孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!) 年級語文 第 頁教學過程3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?3理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯系自己的生活談一談。(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關心父母、體貼

39、父母。向課文中的最后一個兒子學習。)四、練習繪聲繪色地講故事。1分組練習。2指名匯報。3集體評議。五、作業(yè)：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。板書設計教后記 年級語文 第 頁課題玩具柜臺前的孩子 授課教師馬學明教學內容共2 課時 第 1課時教學目標1.會認11個生字。2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。課型新授重點難點.會認11個生字。復 備教學過程（一）識字1.預習出題。指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯系生活實際等方法來記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音

40、、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手媽媽售貨搶著說小兵買藥拉著光芒 年級語文 第 頁教學過程（3）根據字形，可以出猜字謎的題?？傊?，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。2.交換做題。出好題后，分成小組交換做題3.互評互改。做完后，互相批改，再作出評價。板書設計教后記 年級語文 第 頁課題玩具柜臺前的孩子授課教師馬學明教學內容共2 課時 第 2課時教學目標1.會認11個生字。2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。課型新授重點難點默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。復 備教學過程一、 導入：小朋

41、友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。二、讀中感悟學生分成四大組，進行合作學習。1.初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。2.聽讀感悟。學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。3.質疑討論。小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題 年級語文 第 頁教學過程（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？（3）說說讀了課文你想到了什么？三、積累運用1.詞語積累。藥品禮物柜臺玩具富裕專心目不轉睛興奮的光芒2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱

42、嗎？四、實踐活動你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。板書設計教后記 年級語文 第 頁課題語文園地六授課教師馬學明教學內容共2 課時 第 1課時教學目標復習本單元知識使學生在知識和能力上得到提高課型新授重點難點復習本單元知識使學生在知識和能力上得到提高復 備教學過程一、 我的發(fā)現1.讀詞有所發(fā)現。自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現了什么。2.組內交流發(fā)現。和同學說說自己的發(fā)現，聽聽同學的發(fā)現。3.同位互讀詞語。4.再說出幾個這樣的詞語。5.鼓勵積累此類詞語。二、日積月累1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發(fā)現漢字規(guī)律。2.說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現，討論

43、如何記住八個生字。3.玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡；一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。 年級語文 第 頁教學過程4、“我會填”給出四組形近字，目的在于引導學生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。教學時可組織小組學習，大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩一個石頭上姑娘。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環(huán)境，保護雕像。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什么，最后鼓勵有能力的學生背下這首小詩。板書設計教后記 年級語文 第 頁課題語文

44、園地六授課教師馬學明教學內容共2 課時 第 2課時教學目標復習本單元知識使學生在知識和能力上得到提高課型新授重點難點復習本單元知識使學生在知識和能力上得到提高復 備教學過程一、口語交際1.再現情境?？谡Z交際之前，指導兩名學生把小華遇到難題這件事表演出來。2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學說一說。有不同的意見可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。3.提出建議。4.辯論賽。根據建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。 年級語文 第 頁教學過程二、展示臺此次展示活動，內容較豐富，既可以展示在本組教材學習過程中搜集到的公民道德要求、表現優(yōu)秀品質的故事、諺語、成語等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學習的過程中要注意引導學生搜集、準備有關的材料，一方面教師可根據本校或本班“六一”活動確定展示內容，還可以將有關“六一”的展示材料以慶“六一”為主題結集成冊，供小朋友日后欣賞和家長傳閱，激發(fā)學生主動搜集材料、參與展示的積極性。板書設計教后記 年級語文 第 頁