《山東省德州市2018年中考語文 專題復習十六 寫作基礎指南 課時1 擬題的技巧課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市2018年中考語文 專題復習十六 寫作基礎指南 課時1 擬題的技巧課件（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題十六寫作基礎指南課時1擬題的技巧 俗話說：俗話說：“花香蝶自來，題好一半文?；ㄏ愕詠恚}好一半文。”是否有一是否有一個精巧的題目，對于文章的成敗至關(guān)重要。一個新穎別個精巧的題目，對于文章的成敗至關(guān)重要。一個新穎別致的題目，能起到引人入勝、先聲奪人的效果，它決定致的題目，能起到引人入勝、先聲奪人的效果，它決定了讀者了讀者(尤其是閱卷者尤其是閱卷者)對文章的第一印象與第一判斷。對文章的第一印象與第一判斷。那如何擬寫一個精巧的題目呢？那如何擬寫一個精巧的題目呢？1 1借助修辭借助修辭 各類修辭手法能幫我們創(chuàng)造性地運用語言擬出精彩各類修辭手法能幫我們創(chuàng)造性地運用語言擬出精彩漂亮的標題，從而增強文
2、章的文采與感染力。運用比喻、漂亮的標題，從而增強文章的文采與感染力。運用比喻、擬人的修辭手法擬題，可以使題目形象生動，能引起讀擬人的修辭手法擬題，可以使題目形象生動，能引起讀者廣泛的想象和聯(lián)想。例如，一篇以者廣泛的想象和聯(lián)想。例如，一篇以“面對缺陷面對缺陷”為話為話題的中考作文，有的考生就以題的中考作文，有的考生就以“缺陷缺陷一柄雙刃劍一柄雙刃劍”為題。這個題目運用了比喻的修辭手法，把為題。這個題目運用了比喻的修辭手法，把“缺陷缺陷”比比作作“雙刃劍雙刃劍”，指出缺陷可以讓你找到奮斗的動力，也，指出缺陷可以讓你找到奮斗的動力，也可以讓你自卑而失去自信，陷入失敗的泥潭。半命題作可以讓你自卑而失去
3、自信，陷入失敗的泥潭。半命題作文的擬題也可以運用比喻、擬人的修辭手法。例如，文的擬題也可以運用比喻、擬人的修辭手法。例如，“我我與與_的親密接觸的親密接觸”的半命題作文，可擬成的半命題作文，可擬成“我與成我與成功的親密接觸功的親密接觸”“”“我與自信的親密接觸我與自信的親密接觸”，這樣的題目運，這樣的題目運用了擬人的修辭手法，給人以耳目一新的感覺。用了擬人的修辭手法，給人以耳目一新的感覺。運用設問或反問，引起讀者興趣。設問、反問都運用設問或反問，引起讀者興趣。設問、反問都是故意提出問題，設置懸念，以引起讀者的注意和思考。是故意提出問題，設置懸念，以引起讀者的注意和思考。例如，以例如，以“幸福幸
4、?！睘樵掝}的作文，可擬為為話題的作文，可擬為“幸福在哪里幸福在哪里”再如，以再如，以“成長成長”為話題的作文，可以擬為為話題的作文，可以擬為“我們的成我們的成長誰做主長誰做主”。這些題目，緊扣話題材料，對文章的主要。這些題目，緊扣話題材料，對文章的主要內(nèi)容也有指向性。內(nèi)容也有指向性。運用夸張的修辭手法，引起讀者注意。比如，以運用夸張的修辭手法，引起讀者注意。比如，以“挫折挫折”為話題，有位同學就擬題為為話題，有位同學就擬題為“那個障礙粉碎那個障礙粉碎了我了我”，不禁讓讀者產(chǎn)生好奇，究竟是怎樣的挫折給，不禁讓讀者產(chǎn)生好奇，究竟是怎樣的挫折給作者如此沉重的打擊，作者又如何作為呢？作者如此沉重的打擊
5、，作者又如何作為呢？另外，還可以用反復、雙關(guān)、對比等修辭手法，增另外，還可以用反復、雙關(guān)、對比等修辭手法，增強文題的美感，使題目既生動鮮明，又貼切傳神。強文題的美感，使題目既生動鮮明，又貼切傳神。2 2引用化用引用化用 這種擬題法，是指引用或化用歌詞、影視片名、書這種擬題法，是指引用或化用歌詞、影視片名、書名、俗名、名言、名句等作為話題作文的題目，使標題名、俗名、名言、名句等作為話題作文的題目，使標題新穎醒目，吸引讀者閱讀文章的內(nèi)容，體現(xiàn)作者鮮明的新穎醒目，吸引讀者閱讀文章的內(nèi)容，體現(xiàn)作者鮮明的個性特征，用這種方法擬出的題目，給人以親切溫馨的個性特征，用這種方法擬出的題目，給人以親切溫馨的感覺
6、，從而能激發(fā)讀者一看題目就有閱讀文章的強烈興感覺，從而能激發(fā)讀者一看題目就有閱讀文章的強烈興趣。例如，以趣。例如，以“家家”為話題寫一篇文章，可以擬題為為話題寫一篇文章，可以擬題為“快樂老家快樂老家”，這是陳明所唱的一首歌的名稱。以此作，這是陳明所唱的一首歌的名稱。以此作為這篇文章的題目，給人耳目一新之感。以為這篇文章的題目，給人耳目一新之感。以“答案是豐答案是豐富多彩的富多彩的”為話題寫一篇文章，有人用蘇軾詠西湖的千為話題寫一篇文章，有人用蘇軾詠西湖的千古名句古名句“淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜”作為題目，也有人用蘇軾作為題目，也有人用蘇軾題西林壁題西林壁中的詩句中的詩句“橫看成嶺側(cè)成峰橫看
7、成嶺側(cè)成峰”作為標題，作為標題，這些都非常貼切、形象、生動。再如，以這些都非常貼切、形象、生動。再如，以“夢想夢想”為話為話題寫一篇文章，則可用張雨生的題寫一篇文章，則可用張雨生的我的未來不是夢我的未來不是夢這這首歌的歌名作為標題。用這種方法擬題，通俗明了，妥首歌的歌名作為標題。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，必然會博得閱卷老師的好評。帖自然，必然會博得閱卷老師的好評。3 3妙用符號妙用符號 在作文擬題時，若能根據(jù)內(nèi)容和題意，進行想象在作文擬題時，若能根據(jù)內(nèi)容和題意，進行想象和聯(lián)想，充分挖掘一些符號或公式的潛在含義，從而和聯(lián)想，充分挖掘一些符號或公式的潛在含義，從而賦予它以新意。這樣的題目
8、，可以形象地表現(xiàn)文章的賦予它以新意。這樣的題目，可以形象地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，更好地表達自己的觀點和想法，起到文字標題內(nèi)容，更好地表達自己的觀點和想法，起到文字標題所不能達到的效果。例如，以所不能達到的效果。例如，以“誠信誠信”為話題的作文，為話題的作文，可以以可以以“誠實信用財富誠實信用財富”為題，表明為題，表明“誠信誠信”是是一筆寶貴的財富。再如，以一筆寶貴的財富。再如，以“合作合作”為話題的作文，為話題的作文，可以擬為可以擬為“1 11 12”2”，以突出合作的重要作用。，以突出合作的重要作用。4 4前增后補前增后補 話題作文擬題，在所給話題話題作文擬題，在所給話題(詞語詞語)前面或后面加前
9、面或后面加上適當?shù)脑~語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使上適當?shù)脑~語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以捷方便的擬題方法。如以“感動感動”為話題的作文，可為話題的作文，可以添加為以添加為“體味感動體味感動”；以；以“合作合作”為話題的作文，為話題的作文，可以添加為可以添加為“我的一次精彩合作我的一次精彩合作”。以。以“真誠真誠”為話為話題的作文，可以補充為題的作文，可以補充為“真誠澆開友誼花真誠澆開友誼花”。當然，。當然，也可以在話題也可以在話題(詞語詞語)的前面和后面同時添加詞語，
10、從而的前面和后面同時添加詞語，從而形成文題。例如，以形成文題。例如，以“感動感動”為話題的作文，可以擬為為話題的作文，可以擬為“一件令我感動的事一件令我感動的事”。1 1我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現(xiàn)在。因為擁有了現(xiàn)在，我們就能彌補遺憾的過去；有現(xiàn)在。因為擁有了現(xiàn)在，我們就能彌補遺憾的過去；擁有了一串充實的現(xiàn)在，我們就會擁有一個美好的未來，擁有了一串充實的現(xiàn)在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生！我們就會擁有一個飽滿的人生！請以請以“擁有現(xiàn)在擁有現(xiàn)在”為話題，自擬題目，自選文體，為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇
11、文章。寫一篇文章。擬題示例：擬題示例：我們到底擁有什么？我們到底擁有什么？現(xiàn)在是！未現(xiàn)在是！未來是？來是？過去過去現(xiàn)在現(xiàn)在未來未來花開的那一瞬間花開的那一瞬間擁有現(xiàn)在的陽光擁有現(xiàn)在的陽光至少擁有現(xiàn)在至少擁有現(xiàn)在現(xiàn)在不努力，現(xiàn)在不努力，老大徒傷悲老大徒傷悲擁有現(xiàn)在，我不怕未來擁有現(xiàn)在，我不怕未來2 2社會的喧囂，應試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮社會的喧囂，應試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的中學生很難進入到大師們所營造的氛圍中，躁，現(xiàn)今的中學生很難進入到大師們所營造的氛圍中，取而代之的是快餐式或短平快式的瀏覽。很難想象，這取而代之的是快餐式或短平快式的瀏覽。很難想象，這樣的瀏覽能品出屈原的
12、孤獨、陶淵明的淡泊、李白的豪樣的瀏覽能品出屈原的孤獨、陶淵明的淡泊、李白的豪放、杜甫的沉郁、蘇軾的曠達、辛棄疾的悲壯、曹雪芹放、杜甫的沉郁、蘇軾的曠達、辛棄疾的悲壯、曹雪芹的傷感。雖說現(xiàn)代社會信息高速化，資源多樣化，人們的傷感。雖說現(xiàn)代社會信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面的世界，并不局限于閱讀，但毫無疑問，在要了解外面的世界，并不局限于閱讀，但毫無疑問，在這精神家園逐漸沙漠化的時代，我們的中學生更需要蕩這精神家園逐漸沙漠化的時代，我們的中學生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘大呂，用來為我們的終身發(fā)展鋪上絢滌靈魂污垢的黃鐘大呂，用來為我們的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。麗的底子。請以請以“閱讀閱讀”(讀書讀書)為話題，擬一則標題，要求運為話題，擬一則標題，要求運用一定的修辭手法用一定的修辭手法(或或“化用法化用法”)，避免一般化，擬出，避免一般化，擬出新意來。新意來。擬題示例：擬題示例：擦拭心靈擦拭心靈尋找心靈的一片凈土尋找心靈的一片凈土一一書一世界書一世界夢開始的地方夢開始的地方書籍書籍閱讀閱讀陽光陽光萬紫千紅總是書萬紫千紅總是書風中有朵書做的云風中有朵書做的云愛書才會愛書才會贏贏將閱讀進行到底將閱讀進行到底
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