山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級(jí)語文上冊(cè)《第6課 阿長與《山海經(jīng)》》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

《山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級(jí)語文上冊(cè)《第6課 阿長與《山海經(jīng)》》導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級(jí)語文上冊(cè)《第6課 阿長與《山海經(jīng)》》導(dǎo)學(xué)案 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《第6課 阿長與《山海經(jīng)》》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會(huì)描寫的作用和方法。 2、整體把握課文，了解阿長這個(gè)人物及作者的感情。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、作者簡介 魯迅（1881--1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)所用的筆名。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，包括《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等10篇作品。?散文詩集《野草》，包括《風(fēng)箏》、等24篇作品。?雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》

2、、《且介亭雜文集》《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。 2、注音： 擄（?????）去???????震悚（?????）???????惶（????）急???????瘡（????）疤（????） 詰（?????）問??????懼憚（?????）??????粗拙（?????）??????駭（????） 問題探究： 1、為什么題目上不寫“長媽媽”而寫“阿長”？ 不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品位。《阿長與〈山海經(jīng)〉》前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實(shí)不符，用“阿長”稱呼，名副其實(shí)。所以，這個(gè)題目標(biāo)示文章的一

3、半是抑筆。再則，將“阿長”與“《山海經(jīng)》”連接，令人好奇，一個(gè)文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢。再則，題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。 2、文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個(gè)人？ 文章圍繞阿長寫了對(duì)她的稱呼的由來，寫了她喜歡“切切察察”的毛病，寫了她的睡相，寫了元旦的古怪儀式，寫了她一肚子煩瑣的道理，寫了她給“我”講長毛的故事，寫了她謀害“我”的隱鼠，重點(diǎn)是寫她給“我”買來了《山海經(jīng)》。 從這些事情中，可以看出，阿長是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心

4、幫助孩子解決疑難。 3、課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長的同情與懷念嗎？ “憎惡”“討厭”是兒時(shí)的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。 4、寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫她是怎么買到的？為什么此前此后反倒寫了不少？ 不寫阿長是怎么買到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個(gè)廣闊的想像空間，想像她怎樣到處打聽，想像她怎樣跑書店書攤，

5、想像她操了多少心，在想像中更覺得那真是一種“偉大的神力”。 在阿長問起《山海經(jīng)》之前，先用大段文字寫遠(yuǎn)房叔祖，為的是寫最初是怎么會(huì)接近書籍的，怎么會(huì)渴慕《山海經(jīng)》的，接著寫為什么求之而不可得，又是怎樣的念念不忘，寫了這些，才能說明阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”了。 在阿長買來《山海經(jīng)》之后，寫“我”的震悚的心情，寫如獲至寶的心情，寫此后搜集的圖書，寫了這些，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又感激，阿長的熱心對(duì)“我”的成長有怎樣的意義。 5、魯迅怎樣描寫阿長？這些描寫有什么特色？ 描寫最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌，動(dòng)作，語言。 魯迅描寫阿長抓住了最富有特征的一兩點(diǎn)來寫，入

6、木三分，活靈活現(xiàn)。文中反復(fù)描寫阿長的睡相，給我們印象最深的是一個(gè)“大”字，這個(gè)“大”字的比喻很傳神。 寫“元旦的古怪儀式”，寫除夕阿長的叮囑，也寫出特點(diǎn)：“鄭重”。開口便是“你牢牢記住”，交待過后，又說“記得么？你要記著。”且有告誡：“不許說別的話!”而且反復(fù)說明事關(guān)一年運(yùn)氣。寫得特別傳神的是第二天清早始而惶急繼而喜歡的情景。哥兒不說恭喜，阿長也不好開口，這時(shí)寫她的動(dòng)作和神情，動(dòng)作，先是“一把將我按住”，再是“搖著我的肩”，神情是“惶急地看著我”，此時(shí)真是無聲勝有聲，有豐富的潛臺(tái)詞：哥兒，你怎么竟忘了，昨夜對(duì)你怎么說來著？哥兒一說，阿長心花怒放，魯迅兼用語言描寫與神態(tài)描寫。語言描寫是一迭連聲

7、地說“恭喜”，且用四個(gè)嘆號(hào)，再用神態(tài)描寫，阿長心滿意足、歡天喜地之狀躍然紙上。 再看寫阿長買來《山海經(jīng)》，故意不寫她是怎么買到的，把想像空間留給讀者。主要靠前面鋪墊蓄勢(shì)，后面稱頌烘托。 6、“仁厚黑暗的地母”是什么意思？ 地母就是地神。中國有“天神至尊，地神多?！钡恼f法。地神是黑暗而又仁厚的，阿長埋在地下，魯迅祈禱地神賜福于她，讓她的魂靈得以永安。 我的收獲： 課堂檢測(cè)： 一、仔細(xì)閱讀課文中買《山海經(jīng)》的部分，回答下列問題。 1．當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ “我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”。之所以這樣想，是

8、因?yàn)榘㈤L不識(shí)字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長心存隔膜乃至輕視。 2．當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？ 當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。”真可謂又驚又喜，感激不盡。 3．“偉大的神力”是什么意思？你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？ 神力，神奇之力。課文兩處說“偉大的神力”，都是兒時(shí)的感覺，魯迅現(xiàn)

9、在這樣寫，前一處有調(diào)侃的意味，后一處則有稱頌的意味。 因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長不識(shí)字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1.找出讀音不完全正確的一項(xiàng)是(? B ) A.驚駭（hài）?孤孀（shuānɡ）?瘡疤（chuānɡ） B.擄去（lǔ）?懼憚（dàn）?憎恨（zènɡ） C.絮說（xù）?詰問（jié）?霹靂（pī） D.粗拙（zhuó）?煩瑣（su

10、ǒ）?陸璣（jī） 2.改正下列各句中的錯(cuò)別字。 (1)我知道她并非學(xué)者，說了也無意。(? ) (2)從此對(duì)她有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可則。(? ) (3)他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛鐘一點(diǎn)花木。(? ) (4)又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。( ?) （1）益?（2）測(cè)?（3）種（4）頑 3.解釋下列詞語的含義。 (1)悚然:_________ ?(2)懼憚:_________ ?(3)詰問:_________ (4)渴慕

11、:_________? (5)咒罵:_________ ?(6)疏懶:_________ （1）害怕的樣子?（2）恐懼、害怕?（3）逼問、責(zé)問（4）非常思慕?（5）用惡毒的話罵?（6）懶散而不受拘束 4.閱讀課文，回答問題。 (1)“我”起初為什么憎恨阿長，討厭阿長?后來又為什么對(duì)她產(chǎn)生敬意? 常喜歡切切察察；又不許我走動(dòng)；一到夏天，睡覺時(shí)擺成一個(gè)大字；懂得許多規(guī)矩。她常常對(duì)我講“長毛”，給我買來《山海經(jīng)》。 (2)本文以兒童的目光來敘寫阿長這個(gè)人物，試在文中找出能表現(xiàn)童真、童趣的語言。 (3)試在文中找出一個(gè)議論句，一個(gè)抒情句。

12、 (4)你認(rèn)為阿長是一個(gè)什么樣的人? 她是一個(gè)真實(shí)的小人物。既有下層勞動(dòng)?jì)D女的粗俗，又愚昧得可怕；同時(shí)，她還有一顆真摯善良的心，對(duì)作者呵護(hù)有加。 (5)你認(rèn)為阿長對(duì)少年魯迅有什么影響? 阿長買來的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)發(fā)生了興趣，乃至影響了他一生的文學(xué)道路. 三、閱讀下文，完成5~8題。 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。 過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給

13、我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！” 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 5.當(dāng)阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什么心理？ “我”知道她并非學(xué)者，說了也無益?？床黄稹? 6.文中畫線的句子用了什么修辭手法?有何表達(dá)效果？ 比

14、喻。形象地表達(dá)了“我”聽到這個(gè)消息時(shí)震驚的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。 7.結(jié)合全文，寫出與“這又使我發(fā)生新的敬意了”相照應(yīng)的句子。 “然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意?！? 8. “我”對(duì)阿長的評(píng)價(jià)是什么？（用原文回答）為什么說“她確有偉大的神力”？ 別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。 9．阿長為“我”買來《山海經(jīng)》表現(xiàn)了她怎樣的性格？ 樸實(shí)，善良，關(guān)愛孩子。 10．結(jié)尾一句是什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 抒情?！∈惆l(fā)了對(duì)阿長真摯的感激、敬愛之情。 11．“別人不肯做”中“別人”指__遠(yuǎn)房叔祖和家里除阿長以外的人。 12．“人面的獸，九頭的蛇，……果然在內(nèi)?！边@里的省略號(hào)的作用是___列舉省略。 13．概括選文中“我”對(duì)阿長思想感情的變化？ 由鄙視到敬意。 4