語文教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：董鑫

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1、語文教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：董鑫 單元第三單元課題an en in un n（第一課時(shí)）授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過看圖，讀圖，學(xué)會(huì)復(fù)韻母an en in un n及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與an en in un n組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、在小組合作、交流、匯報(bào)的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和勤于思考的能力。重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)清形、正確書寫。難點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。準(zhǔn)備拼音卡片，PPT。教學(xué)流程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)人集體備課二次梳理（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：今天，老師請(qǐng)來了五個(gè)拼音娃娃，它們是

2、an、en、in、un、n，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書課題：an、en、in、un、n）2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己對(duì)拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢?！浚ǘ┟鞔_教學(xué)目標(biāo)。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、會(huì)書寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)】（三）自主學(xué)習(xí)1、仔細(xì)觀察書中第46頁的圖畫，說一說你看到了什么？可以說給你的同桌聽。2、你能從圖中找到今天我們要學(xué)習(xí)的拼音嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕臅袠?biāo)注一下。【設(shè)計(jì)意圖：通過看圖自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察和完整表達(dá)的能力】（四）師生共學(xué)教學(xué)an和

3、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？電視上演的是哪兒?。刻彀查T的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請(qǐng)看我的口形誰看清楚了？2.多種方式練讀，學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音技巧。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？它是什么形狀的？把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。4.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)的順口溜），進(jìn)行四聲練習(xí)：yun(冤案)yun(緣故)yun(遠(yuǎn)方)yun(醫(yī)院)

4、6.學(xué)習(xí)介母是u、的三拼音節(jié)。(1)學(xué)生自由拼讀。guanguankuankuanhuanhuan(2)回憶j、q、x和相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。janjuanqanquanxanxuan教學(xué)en1.出示圖片引發(fā)音。師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？ “摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形誰來試試？2.多種方式練讀。3.探究記發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記。(摁個(gè)門鈴en en en)師生一起加上手勢說一說，記一記。學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin1.看插圖說話，

5、引出in和yin：茶幾上放著什么？ “飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。2.練習(xí)發(fā)音。師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)3. in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹陰下面多陰涼，ynynyn。十五的月亮灑銀光，ynynyn。夏天熱，喝飲料，ynynyn。杯上有個(gè)小手印，ynynyn。5.拼讀音節(jié)練習(xí)。教學(xué)un和n，整體認(rèn)讀音節(jié)yun1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個(gè)韻母，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？(2)教師范讀。學(xué)生指讀、

6、小組讀，男女生互讀。2.學(xué)習(xí)發(fā)n的音。(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒模蜁?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。(3)學(xué)生跟讀、齊讀。3.探究發(fā)音方法。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時(shí)帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢??！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yn、yn、yn、yn)【設(shè)計(jì)意圖：前鼻音對(duì)學(xué)生來說

7、是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過分組的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性，便于學(xué)生的理解和記憶?！浚ㄎ澹┱n堂檢測，指導(dǎo)書寫同學(xué)們，an en in un n我們已經(jīng)會(huì)讀了，那怎么書寫呢？現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)到四線格內(nèi)來做客吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)?！浚┬〗Y(jié)：這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與五個(gè)后鼻音韻母成了好朋友。同時(shí)還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律。請(qǐng)記住后鼻音的發(fā)音規(guī)律，為我們

8、接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備！學(xué)生仔細(xì)觀察。預(yù)設(shè)：生：發(fā)現(xiàn)都有n。根據(jù)觀察到的內(nèi)容說出完整的語句。嘗試標(biāo)注學(xué)生認(rèn)為的包含今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的拼音。；預(yù)設(shè)：看電視呢；天安門。預(yù)設(shè)：球；圓的預(yù)設(shè)：摁遙控器預(yù)設(shè)：飲料板書設(shè)計(jì)an en in un nunninenan 反思以及改進(jìn)措施單元第三單元課題an en in un n（第二課時(shí)）授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)復(fù)韻母an en in un n及音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能在四線格中正確書寫“l(fā)n chun”。2、借助插圖和拼音，認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字，學(xué)習(xí)4個(gè)詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”。3、通過自讀、同桌互讀、指名讀等多種形式，正確

9、流利地朗讀兒歌，通過兒歌朗誦體驗(yàn)童趣。重點(diǎn)聲母與an en in un n組成的音節(jié)及整體音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)讀兒歌。準(zhǔn)備生字卡片，拼音卡片教學(xué)流程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)人集體備課二次梳理（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)后鼻音寶寶，今天老師想要帶著同學(xué)們一同郊游，今天的郊游我們還要求了五個(gè)后鼻音寶寶，現(xiàn)在就讓我們共同來跟后鼻音寶寶們打個(gè)招呼吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過趣味性的回顧，能夠在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)于枯燥的拼音學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣?！浚ǘ┟鞔_教學(xué)目標(biāo)。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、會(huì)書寫。【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)】（三）自主學(xué)習(xí)觀察47頁的圖

10、片，說一說你看見了什么，自己進(jìn)行語言組織，注意語言的完整性。（四）師生共學(xué)1.教師出示47頁圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？請(qǐng)用完整的語言表述出來。根據(jù)學(xué)生的表述板書“藍(lán)天、白云、草原、森林”（標(biāo)準(zhǔn)拼音），教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。讀給你的同桌聽一聽。2.孩子們，老師想問你們一個(gè)問題，家是什么？那你們猜一猜白云的家是哪兒？小鳥的家是哪兒？魚兒的家是哪兒？種子的家是哪兒？你們的家呢？3.出示兒歌課件。讓我們一起來尋找答案吧。4.朗讀。教師范讀學(xué)生齊讀同桌互讀去拼音朗讀。5.學(xué)生范讀。6.孩子們，你們還知道誰的家在哪兒呀？【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置情景的辦法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的趣味性。通過多種朗讀的辦法，鞏固學(xué)生的

11、認(rèn)讀，避免單一枯燥?！浚ㄎ澹┱n堂檢測，指導(dǎo)書寫1.書寫詞語音節(jié)：你能把ln chun正確書寫在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。2.教師范寫ln chun，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。教師進(jìn)行課堂巡視。（六）小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們已經(jīng)掌握了后鼻音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后多說多練，加深印象，為迎接更多的新朋友做準(zhǔn)備。 根據(jù)教師出示的卡片，進(jìn)行齊讀。預(yù)設(shè)：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空。我看到了一朵朵的白云。我看到了一望無際的草原。我看到了茂密的森林。預(yù)設(shè)：家是有爸爸媽媽的地方。家是你經(jīng)常呆著的地方。等等板書設(shè)計(jì)an en in un n藍(lán)天 白云 草原 森林 ln chun草 家 是反思以及改進(jìn)措施