培養(yǎng)興趣 體驗成功

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1、培養(yǎng)興趣 體驗成功 ——四年級第一學(xué)期“羽毛球：揮拍動作”課的設(shè)計 齊齊哈爾路第一小學(xué) 張勇 一、內(nèi)容主題： 羽毛球：揮拍動作8—5 跑綜合活動：誰羽爭鋒 2—2 二、指導(dǎo)思想 學(xué)校和體育局進(jìn)行體教結(jié)合，因此羽毛球課程進(jìn)入了我校，初次嘗試接觸羽毛球課程，讓學(xué)生知道、了解這一項目，并且能夠簡單的學(xué)習(xí)一些基本技術(shù)和基本動作。能夠在我校進(jìn)行推廣和普及是體教結(jié)合的宗旨。讓學(xué)生能夠在體育老師的幫助下，得到區(qū)專業(yè)羽毛球教練的指導(dǎo)。能夠?qū)W到更專業(yè)的技術(shù)。 三、相關(guān)分析 1、內(nèi)容主題分析： 在羽毛球各項基本技術(shù)中，握拍是最簡單但又最易被初學(xué)者疏忽的一項技術(shù)?？雌饋恚张暮苋菀?，誰都能抓

2、起球拍揮舞幾下，但要想提高球技，打起球來得心應(yīng)手，就非得從握拍這一最基本的一環(huán)學(xué)起，掌握適合自己的握拍方法。正確的握拍方法是先用左手拿住球拍桿，使拍面與地面垂直，然后張開右手，使手掌下部靠在球拍打握柄底托，虎口對著球拍柄窄的一面，小指、無名指、中指自然地并攏，食指與中指稍稍分開，自然地彎曲并貼在球拍柄上。在擊球之前，握拍一定要放松、自然，在擊球的一剎那才緊握球拍。 2、學(xué)生情況分析： 本課所要教授的四年級學(xué)生活潑可愛、好奇心和求知欲強(qiáng)，他們非常樂于參加體育活動。根據(jù)學(xué)生的這些特點，我運用羽毛球拍作為載體進(jìn)行后面一個綜合活動的創(chuàng)編，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)他們興趣，從而發(fā)揮他們主觀能動性。

3、3、教師情況分析： 熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。在教學(xué)中，勇于探索，積極進(jìn)取，對課堂的掌控能力比較強(qiáng)，快慢相間、動靜皆宜、富有童趣。能和學(xué)生融洽相處。 4、重點與難點 重點：揮拍有力 難點：動作協(xié)調(diào) 四、教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)羽毛球的正反手揮拍動作和正手發(fā)高遠(yuǎn)球動作及新授反手推拍動作，能夠揮拍自然，動作協(xié)調(diào)。 2、通過小組合作的形式，繼續(xù)學(xué)習(xí)跑的綜合活動“河邊救人”的游戲，提高學(xué)生的自然奔跑能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)想的探究意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 五、教學(xué)過程： 好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。

4、所以我根據(jù)小學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門。在課的開始部分小游戲來進(jìn)行導(dǎo)入。把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來。 課堂是學(xué)生自我發(fā)揮的殿堂，學(xué)習(xí)是學(xué)生積極參與、尋求對事物理解的過程。在羽毛球的教學(xué)中，教練也根據(jù)低年級小學(xué)生的生心理特點，創(chuàng)設(shè)了形象的情景，以游戲的方式和小組學(xué)練的方式來進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生自己設(shè)置場地，在單人——多人，通過合作學(xué)習(xí)樂趣多的教學(xué)手段，讓學(xué)生大膽嘗試、鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 本堂課采用了一物多用的方法，通過開展羽毛球拍子進(jìn)行跑的綜合教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)

5、揮自己的想象力、創(chuàng)造力，教師則采用引導(dǎo)和啟發(fā)等手段，變教為導(dǎo)，通過學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)，選擇最佳的組合方法，促使學(xué)生自我思考、自我嘗試，力求每個學(xué)生都能體驗成功的樂趣。 低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。最后一個綜合活動“誰羽爭鋒”把整節(jié)課帶向高潮，運用了多種的游戲方法，對每次游戲提出不同的要求，給學(xué)生創(chuàng)造更多思想活動的空間。 齊齊哈爾路第一小學(xué) 張勇 2018.9 楊浦區(qū)齊一小學(xué)《體育與健

6、身》課時計劃 年級 四 人數(shù) 28 日期 2018.9 執(zhí)教 張勇 班級 4 組班形式 自然班 周次 課次 3 內(nèi)容 主題 1．拓展：羽毛球（反手推球） 16——（3） 2．跑的綜合活動：顏色對對碰 1——（1） 重點 拇指發(fā)力 難點 動作協(xié)調(diào) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)羽毛球的正手發(fā)球動作和后場高遠(yuǎn)球動作及新授反手推拍動作，能夠揮拍自然，動作協(xié)調(diào)。 2．通過小組合作的形式，繼續(xù)學(xué)習(xí)跑的綜合活動“誰羽爭鋒”的游戲，提高學(xué)生的自然奔跑能力 3．培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)想的探究意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 課序 時

7、間 教學(xué)內(nèi)容 運動負(fù)荷 教與學(xué)的活動 組織與隊形 次數(shù) 時間 強(qiáng)度 一 1’ 課的導(dǎo)入： 1、集合整隊 2、師生問好 3、明確目標(biāo) 小 ◎ 給出集合信號，師生問好，引入主題，激發(fā)興趣 ◇ 積極參與，進(jìn)入角色 ☆ 排隊快靜齊、精神飽滿 ● ★ ● ★ ● ★ ● ★ ● ★ ▲ 二 3’ 3’ 熱身活動： 1、游戲 創(chuàng)想各種游戲 2、韻律操 3 1 2’ 2’ 中

8、中 ◎ 引導(dǎo)學(xué)生開展“球拍創(chuàng)想游戲” “讓我們一起來做個熱身小游戲吧，每個同學(xué)想想有什么好玩的？…” ◇組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)數(shù)次 ☆ 輕松、愉悅、反映迅速 ◎引導(dǎo)學(xué)生同跳韻律操 ◇在音伴中進(jìn)行韻律操 ☆輕松歡快，熱情參與 散點 三 5’ 拓展：羽毛球 1、 復(fù)習(xí)后場高遠(yuǎn)球揮拍動作 2、 顛球練習(xí) 數(shù)次 4’ 小 ◎強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)： 1、揮拍時的拍面方向。 2、動作的完整性。 3、發(fā)力要領(lǐng) ◎提示學(xué)生的主要動作 ◇學(xué)生集體練習(xí) ☆ 動作有一定幅度，協(xié)調(diào)

9、 ◎強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)： 1、準(zhǔn)備姿勢 2、腳步步穩(wěn) 3、腳尖打開 4、推拍動作的一致性 5、收拍動作 四列橫隊 8’ 學(xué)習(xí)反手推拍 數(shù)次 4’ 中 ◎教師示范，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。 ◇學(xué)生原地模仿。 ◎教師集體糾正錯誤。 ◇學(xué)生在運動中練習(xí)。 ◎教師個別糾正錯誤。 完整動作練習(xí)。 ◎教師講解考查的方法，規(guī)則。 ◇學(xué)生分開練習(xí)。 ◇學(xué)生分組嘗試,體驗合作樂趣 ☆大膽嘗試、互相合作 四列橫隊 四 5’ 7’ 跑的綜合活動：

10、 顏色對對碰 1.拍拍有我 3 2’ 中 ◎啟發(fā)學(xué)生跑成直線 提示跑動要求 “比一比誰的動作、路線正確？” ◇ 積極嘗試 體驗樂趣 ◇比一比 賽一賽 ☆遵守交通規(guī)則 2、羽球最多 3 3’ 中 ◎啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的練習(xí) ◎組織學(xué)生進(jìn)行游戲 ◎組織學(xué)生進(jìn)行比賽 ◇比比賽賽我最棒 ☆注意安全 同前 五 2’ 放松活動： 蕩舟湖畔 2-3 1’ 小 ◎教師啟發(fā)學(xué)生邊唱兒歌邊放松 ◎教師

11、與學(xué)生共同扮演 ◇ 學(xué)生盡情地放松 ☆心情舒暢 輕松愉悅 散點 六 1’ 小結(jié)與交流 下課 1’ ◎引導(dǎo)學(xué)生評價與教師小結(jié) “小朋友，今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？” ◇學(xué)生合理評價 ☆實事求是，公正合理 場地器材 1、 羽毛球拍32個 2、 收音機(jī)1 個 安全保障 1、 選擇合適的場地 1、 準(zhǔn)備活動充分 2、 游戲時要遵守規(guī)則，提示學(xué)生注意安全 預(yù)計 練習(xí)密度 強(qiáng)度 全課 內(nèi)容主題 中 40% 25 35 小結(jié) 課后反思 興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美

12、好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼。因此，在課堂上，我總是最大限度地營造寬松的教學(xué)氣氛，最大限制地組織學(xué)生平等參與的機(jī)會。在這樣愉悅的氣氛中，首先使學(xué)生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹立了自信心，形成練習(xí)興趣，從而樹立了自信心，形成各單項體育動作要靈巧和掌握。 一、精心設(shè)計“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任

13、務(wù)順利完成。所以我根據(jù)小學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門。在本課中，我把反應(yīng)練習(xí)的小游戲穿插在課堂中，既學(xué)生活動又調(diào)動了他們的積極性，接著，隨著歡快的“小雞舞”學(xué)生們的注意與興趣移到體育課上來。 二、體教結(jié)合無痕，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 在課中，教練把專業(yè)的羽毛球運動的時尚性和競技性恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合在一起，提高了學(xué)生的運動興趣，在課的組織形式上克服了以往“教師講解示范——學(xué)生練習(xí)”的單一模式，運用多種教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)過程中不僅采用單打練習(xí)、同質(zhì)、異質(zhì)性分組提高課堂效率，還組織了學(xué)生一打一、二打二等形

14、式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作配合的健康心理。在教學(xué)目標(biāo)及要求的設(shè)置上從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好到技能的掌握，從身體活動到獨立認(rèn)識思考問題，課堂效果良好，最終達(dá)到終身體育鍛煉的目的；特別是運動較少的女同學(xué)，在這節(jié)課中有了較大的改變，參與活動的次數(shù)明顯增加；學(xué)生的課堂興趣、參與狀態(tài)、身體機(jī)能的提高有明顯體現(xiàn)。 三、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化 　　低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。對每次練習(xí)可提出不同的要求。在綜合活動中，我變換多種的游戲方法，使學(xué)生感受到游戲的快樂和多樣性。 四|、存在的問題 通過和學(xué)生溝通后，了解到學(xué)生覺得羽毛球的教學(xué)還略顯單一和訓(xùn)練的模式。還是要通過和教練的溝通來找到適應(yīng)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉的方法。 在綜合活動中，還是需要關(guān)注學(xué)生的小組合作和集體主義的精神。