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1、為期末考而戰(zhàn),期末考試還有一個月的時間，現(xiàn)在進入到考前的回扣復習階段，我們從來沒有象今天這樣體會到時間的寶貴?！皩氋F”有兩層含義，一則是指時間的有限性，它要求我們必須倍加珍惜，二則是時間的有用性，就是說這段考前的時間很有用，很關鍵，要求我們必須充分利用?？荚噷＜曳治?，如果這十幾天的復習都能科學有效的話，結果能使你總成績再提高50分！50分好嚇人，讓人夢想！但仔細分析起來并不奇怪，也并非不可能。50分分到語數(shù)外，每科只有10分，如果通過回扣復習，鞏固了基礎，加強了審題、書寫規(guī)范的訓練，理清了知識體系，弄通了幾個重要模糊點，想通了幾個與考試相仿的題目，每科提高710分，是完全有可能的。因此，在今天
2、的班會上，我要向同學們喊出一個口號，那就是“為50分而戰(zhàn)！”，這就是我們考前的任務和目標,正確的認識和積極的態(tài)度最重要,“態(tài)度決定一切”，我想，態(tài)度的力量也可以幫我們全力以赴沖刺期末?？吹酵瑢W們信心十足，干勁沖天，走起路來抬頭挺胸，步伐快捷而穩(wěn)當，老師心中高興，老師相信自己，也相信同學們，上次其中考試證明，我們一定會取得好成績，扎實的復習預示著我們一定會取得成功。如果有人說：“老師，我受不了了，我想放棄”。我送給你一句話：“放棄就是背叛”。,特別提醒:,1、在復習階段一定要注意各科時間上的合理分配，要齊頭并進。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。各科要均衡發(fā)展，每門功課都要復習到位，不能對優(yōu)勢學科
3、掉以輕心，也不能對薄弱學科失去信心。只是不同層次的功課，對你要求各不相同，復習的目標和策略做到相應變化。2、效率第一，適可而止。效率是成功的關鍵，追求一定時間內的效率是學習的目標，尤其是課堂效率，課堂是學習的主戰(zhàn)場，效率是學習的主線。能一節(jié)課完成的任務，決不拖到下一節(jié)。能一分鐘做完的事決不用兩分鐘。但勞累決不能過度，決不能學到自己頭疼時還學。只要是學到感覺要疼，腦子要管了，就要大膽休息，或變換學習科目及方式。,,3、互幫互學，共同受益。學習是一個自我完善的過程，也應是一種集體協(xié)作的過程。所謂水漲船高，個人成績的取得，實際上是集體共同進步的結果。好問能使人受益匪淺，多向老師請教，多與同學交流，整
4、天把自己局限于個人狹小的思維空間上，得不償失。多鼓勵同學，鼓舞別人的過程自己也受到了鼓勵。高興了，與同學共享，一個人的快樂變成兩個人的快樂；痛苦了，與朋友說說，兩個人承擔一個痛苦要輕松得多。,4、任何單一的活動持續(xù)時間過長，都會引起人的厭倦疲勞，注意力分散，從而降低學習效率。所以要不斷變化學習內容和學習方式，避免單科獨進，方法單一，使各科內容的交替進行，耳眼口手腦并用，聽說讀寫算并進，學習方式多樣化。換新的方式學習新的內容時，對原有的學習來說實質上就是一種休息，這樣高效地利用時間，可以更快更好地獲取知識。 5、心靜如水，別浮躁，貴在堅持。要立志把凳子坐穿。我要說，誰坐到最后，誰就會勝利，誰堅持
5、到最后，誰就會成功?？斓娇荚嚵?，連凳子都坐不住，還想得高分？要有任外邊翻江蹈海，我自巋然不動的氣魄。,6、集中精力，心無旁騖。我們都學過荀子的勸學，其中說到：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！边@里講的就是學習要專心致志的道理?？记皶r間不很多了，別在計較那些小事，別把心思用在學習之外的事情上，生氣、打架、談戀愛，都沒時間。 同學們，考試不難，關鍵在技巧，技巧不多，關鍵把握好，發(fā)揮技巧，心態(tài)更重要，心態(tài)好就必須吃好、睡好、玩好、信心好、心情好。當前到了最關鍵的時刻，一切都在顯示我們已進入到考前備戰(zhàn)狀態(tài)。關鍵的時刻每個同學都要相信自己，頂?shù)米?，站得穩(wěn)，按照學校部署，穩(wěn)扎穩(wěn)打
6、，用實際行動去爭取本來屬于自己的成功。,,你是否知道？,你的進步 是老師我最大的驕傲！,你拼搏的身后是我默默關注的目光,,是雄鷹就要搏擊長空 是駿馬就要馳騁千里,成功無捷徑,一個青年職員平時工作懶懶散散，在轉正前一個月他問老板：“如果我兢兢業(yè)業(yè)工作一個月，我能轉正嗎？”,老板答道：“你的問題讓我想到一個冰冷房間里的溫度計，你用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過房間一點也不覺得溫暖。”,今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功則有賴于今天的努力。,因為你有選擇，你主宰自己的人生。,其實真正的成功是一個過程，是將勤奮和努力融入每天的生活中，融入每天的學習中。這要靠我們的意志，但更重要的是建立
7、一個良好的生活習慣和學習習慣。,找問題,故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這只樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。,問：“這個故事有什么問題嗎？”,答：（1）“兔子不會爬樹?！?，,（2）“一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗?！?問：“還有沒有問題？”,可是還有一個問題，你們都沒有提到，“土撥鼠哪里去了？”,,,土撥鼠，也叫旱獺，生活在北美洲和歐亞大陸廣大的山林中。它們喜群居，善掘土，所挖地道深達數(shù)米，內有鋪草的居室，非常舒適。它們不貯存食物，而是在
8、夏天往體內貯存脂肪以便冬季在洞內冬眠。它們每年一般要在地洞或空心樹干內蟄伏半年，有的甚至長達8個月之久。冬季最冷的時候，冬眠中的土撥鼠心跳可由活躍期的每分鐘200次降至4、5次，體溫下降，呼吸頻率減到每分鐘2次。這是它們新陳代謝的最低點。如果氣溫降得太低，它們體內的神經系統(tǒng)便會喚醒自己，使它起來活動數(shù)小時以產生熱力，然后再恢復冬眠狀態(tài)。土撥鼠非常機警，不僅經常察看周圍情況，還專門有負責放哨的，一遇敵情，警號便發(fā)出，全體火速鉆入地下。,,在追求人生目標的過程中，我們有時也會被途中的細枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標。,不要忘
9、了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？,自己心目中的目標哪去了？,高中學生保持積極的情緒是學習好、生活好的前提和條件。要保持積極的情緒首先應對自己、對他人期望不要過高。如果對自己要求過分苛刻，把目標定得太高，超出了自己的能力，無法達到，自己便會垂頭喪氣。其次，掌握調節(jié)情緒的方法。一般來說，積極的思維都是與積極的情感、積極的行為聯(lián)系在一起的，反之則相反。例如，考試失敗了如果你用“我天生就笨，我永遠也學不好”這樣的思維方法，則你將會產生自卑、消沉、煩悶等消極情緒，在學習上也會表現(xiàn)出不認真學習、甚至做出違反課堂紀律等消極行為。相反，如果你用“我是不是不夠用功？是不是學習方法有問題？還是由于基礎太差？”等思維
10、方法，找出考試失敗原因，你將會產生振作、向上等積極情緒，在行為上也會表現(xiàn)出更加用功和刻苦。最后，學會笑口常開?，F(xiàn)在的學習越來越具競爭性，面對與自己并肩作戰(zhàn)的同學應以謙虛和自信來要求自己，同時應學會開懷地笑，會心地笑，放聲地笑，使自己的生活充滿笑聲?？傊?，在過渡時期，要調整好精神狀態(tài)，爭取以樂觀和實事求是的態(tài)度來面對變化。,一個簡單道理,從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經過談判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉眼間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍
11、旁。另一個人則提著魚桿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的大海時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。,又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經過談判，他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次饑餓時，只煮一條魚。他們經過遙遠的跋涉，終于來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。,贏--輸 ，輸贏的想法，只是一方得到的短暫的快樂；,贏--贏的想法，才有可能雙方得到長久的快樂；,有時候，一個簡單的道理，卻
12、足以給人意味悠長的生命啟示。,有兩位武士不約而同的走入森林里， 第一位武士在樹下看到金色的盾牌， 第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌， 金盾牌、銀盾牌 ， 兩個人為此爭吵不休， 氣得兩人拔出劍來準備一決勝負。 兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負。 當兩人累得坐在地上喘息時才發(fā)現(xiàn)，,沖突,盾牌的正面是金色，反面是銀色， 原來這是一個雙面盾牌。,一個堅持己見者將會失去通融性。,運用智慧,英國皇家海軍有一次招考雇員，口試題目為：在一個大風雪的夜晚，你開著一輛車，經過一個車站，有三個人在等車。一位是快病死的老太太、一位是救過你命的醫(yī)生、一位是你夢寐以求的情人。你會載哪一位？說明你的理由。,載情人，因為
13、可能一輩子再也碰不到！,答案：“把車鑰匙給醫(yī)生，讓他載著老太太去醫(yī)院，自己留下來陪情人等車?！?載老太太，因為救人第一!,載醫(yī)生，因為知恩圖報！,幾乎每個人都認為這是最好的答案，但是居然沒人能事先說出同樣的答案。是因為我們思維習慣受限制？還是因為我們堅持原有的利益，不愿放手（沒想過要放棄自己的車）？,在很多時候，人應該學會放棄！,師從大師,一位音樂系的學生走進練習室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。 “超高難度.....”他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。 勉強打起精神。他開
14、始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)........琴間蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。 指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出?！斑€不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。 學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧”！上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進
15、度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。 教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。 教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生?！皬椬喟?！”他以堅定的眼神望著學生。 不可思議的結果發(fā)生了，連學生自已都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現(xiàn)超高水準的表現(xiàn)........演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。 “如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現(xiàn)在這樣的程度............”鋼琴大師緩緩地說。,人，往往習慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們愿意回首，細細檢視，將會恍然大悟：面對緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？,因為，人，確實有無限的潛力！,有了這層體悟與認識，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題，不斷磨練自己。,
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