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1、《仰臥推起成橋》教學設計
一、指導思想
本節(jié)課依據(jù)兒童的心理和生理特點以及認識規(guī)律和動作技能的形成規(guī)律,遵循體育與健康課程基本理念,突出學生主體地位,堅持讓學生的學習內(nèi)容、學習活動與學生的生活實際相結(jié)合。創(chuàng)設愉悅的教學情境,引導學生在情境中、玩中學,學中練、練中創(chuàng),充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性,不僅讓學生的運動技能得到發(fā)展,而且促進學生的學習與創(chuàng)新能力的提高,從而培養(yǎng)學生的終生體育意識和能力,實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展。
二、教材的選擇
主教材“仰臥推起成橋”是技巧平衡類體育項目,它能發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)和平衡、自控能力。經(jīng)過三年體育課的學習,學生已經(jīng)初步撐握了一些簡單的單一技巧
2、動作,對技巧練習產(chǎn)生了一定的興趣。本課在通過學生學習與掌握“仰臥推起成橋”技巧動作要領(lǐng)的同時,潛移默化地教會學生學習技巧動作的方法,培養(yǎng)學生體育能力。本課的次教材是 “小猴子爬行接力”游戲,學生在游戲中不僅體會到了集體的合作意識,而且爬行能力得到了提高。
三、學情分析
本節(jié)課選用的是三年級的學生,三年級的學生好奇心強、活潑好動,善于模仿,容易調(diào)動,參與積極性高。但是他們有意注意的時間較短,所以在教學中,采用情境教學為主要手段配合采用游戲的形式,讓學生在玩中體驗,玩中創(chuàng)造。讓學生建立動作表象。保持他們學習的欲望和興趣,從而提高學習效果。
四、教學過程
1.準備部分
通過“走進春天”教學
3、情景的創(chuàng)設,引導學生模仿小動物和植物喜逢春天的各類姿態(tài),結(jié)合針對本課主教材的內(nèi)容進行墊上操,巧妙地把誘導性練習融入其中,不僅激發(fā)學生學習興趣,而且充分調(diào)動學生學習的主動性,為學習新教材做好生理和心理上的準備,同時為學習主教材做好技能鋪墊。
2.基本部分
通過“寫彩虹”教學法情境的創(chuàng)設,充分激發(fā)學生學習“仰臥推起成橋”的興趣,在此基礎上,教師遵循循序漸進的教學原則,合理采取用“情境設疑”“啟智引導”、“示范模仿”“評價激勵”的方法,抓住重點,突破難點,引導學生從直觀認識到身體感知,從對動作方法了解到實踐感悟,進行自主學習,合作探究,由淺入深,由易到難地學習與掌握技巧動作,在促進學生技能的掌握
4、,體育能力的提高同時,增強學生自主學習,合作探究意識。在此基礎上,通過情境小游戲“小橋流水”的練習,為學生創(chuàng)建一個開放式的學練環(huán)境,進一步發(fā)展學生個性的能力。
小游戲“小猴子”爬行接力賽,充分挖掘、有效利用器材的實用性,讓學生在游戲中合作、在游戲中鍛煉、在游戲中成長。
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3.結(jié)束部分
教師從 “靜” 入手,巧妙地運用音樂和有聲語言,為學生創(chuàng)設出一種身心放松的意境,通過教師的示范引領(lǐng),讓學生和老師一道,在優(yōu)美的音樂聲中,放松身心,享受學習成功的喜悅,感悟體育的快樂。
五、教學特色
1.教學做到突出一個“情”字,達到一個“趣”字,體現(xiàn)一個“主”字,實現(xiàn)一個“培”字。教師在教學中合理創(chuàng)
5、設教學情境,營造輕松愉悅的教學環(huán)境,民主的教學氛圍,有效的激發(fā)和維持學生的學習興趣,引導學生自主參與,合作探究,有效地培養(yǎng)學生的自主合作意識。
2.做到了體育技能教學的科學性。本課充分遵循運動技能形成規(guī)律,教師不僅巧妙把誘導性練習融入模仿和墊上操之中,為學習主教材做好鋪墊,而且在主教材教學中,遵循循序漸進的教學原則,同淺入深、由易到難,引導學生在愉悅之中,潛能默化地學習掌握的技巧技能。
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教???? 案
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教材
1.技巧——仰臥推起成橋 2.小游戲:小猴子爬行接力賽
教
學
目
標
1、激發(fā)學生學習興趣,引導學生積極參與學習。
2、通過教學引領(lǐng)學生在掌握仰臥推
6、起成橋的正確方法基礎上,能在幫助和保護下完成技巧動作,80%的學生能夠獨立完成技巧動作。
3、發(fā)展學生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì),提高學生平衡和自控能力。
4、培養(yǎng)學生自主合作意識,團結(jié)協(xié)作精神和勇于進取的優(yōu)良品質(zhì)。
重點難點
重點:兩臂和兩腿同時均衡用力。難點:挺寬、伸膝、挺腹
教學過程
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
設計意圖
時間
次數(shù)
準
備
部
分
一、開課
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1、模仿練習
2、墊上操關(guān)節(jié)活動操及誘導練習
語言導入
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語言創(chuàng)設情境引導學生進行模仿練習
教師示范、口令指揮、語言提示與巡回指導
自由圍在老師周圍根據(jù)教師的語言,用肢體模仿
7、動植物各種姿態(tài)
組織形式:
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在音樂伴奏下,隨老師身心同動,認真的做
通過“走進春天”教學情景的創(chuàng)設,引導學生模仿小動物和植物喜逢春天的各類姿態(tài),結(jié)合針對本課主教材的內(nèi)容進行墊上操,巧妙地把誘導性練習融入其中,不僅激發(fā)學生學習興趣,充分調(diào)動學生學習的主動性,為學習新教材做好生理和心理上的準備,同時為學習主教材做好技能鋪墊。
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基
本
部
分
一、仰臥推起成橋
1.跪坐兩手握腳步踝挺髖成橋(挺髖充分)
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2、跪躺推起跪立成橋(兩臂用力推墊,推直手臂)
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3、幫助保護
8、下仰臥推起成橋
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4、獨立完成動作、(挺髖、伸膝、推手、抬頭挺胸)
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二、游戲
小猴子爬行接力賽
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1.語言創(chuàng)設情境
激發(fā)學生學習欲望
2.教師語言描繪動作方法,引導學生做出動作
3.集體指志評價
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1.教師語言描繪動作方法,引導學做出動作
2.選優(yōu)示范
3.語言激勵與指導
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1.教師示范與講解動作方法和保護幫助方法
2.引導學生在兩人和單人保護幫助練習動作
3.巡視指導糾正與安全提示
4.集體指導與評價
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1.組織學生嘗試獨立完成動作
2.選優(yōu)示范
3.教師集體
9、指導與個別糾正
4.創(chuàng)設情景,鞏固提高
5.語言激勵,發(fā)展個性
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1.創(chuàng)設情境與講解游戲規(guī)則
2.組織學生進行練習
3.組織游戲比賽
4.講評
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組織形式:
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1.回答老師提出問題
2.認真思考按照老師的語言描述和指導做出相應動作。
3.明確目標,認真練習
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1.按照老師的描述,作出相應動作。
2.認真觀察
3.身心同動,積極練習。
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1.認真觀看教師示范,注意聽講
2. 采取自由和友鄰分組方式,同學間互相保護幫助練習
3.學生間互相幫組、互相指導,主動合作練習
4.明確教師要求,積極主動練習
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1.認真練習,爭取獨立完成
10、動作
2.認真觀察,尋找自身差距
3.兩人一組,主動合作練習
4.積極參與,人人爭先
5.小組合作探究與展示組織形式
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團結(jié)協(xié)力,爭取好成績。
遵守規(guī)則,注意安全。
通過坦教學情境創(chuàng)設引導學生運用跪坐兩手握腳踝挺髖成橋,仰臥推起跪立成橋來畫彩虹,通過教師語言指導與激勵性評價,讓學生充分體會挺髖、展胸、推手的動作。為更好的解決教學重難打基礎。
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練習過程中,遵循循序漸進、由淺入深的教學原則,減輕動作的難度,學生根據(jù)1)三人一組織保護幫助完成動作2)兩人一組幫助保護完成動作3)兩人一組幫助保護自己回落完成動作4)獨立遠成動作的分層次練習,逐步的讓學生抓住重
11、點,突破難點,最終掌握動作的保護方法。并通過互幫互評,改進動作,提高動作質(zhì)量。培養(yǎng)學生自主合作意識。
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小游戲“小猴子爬行接力賽”,充分挖掘、有效利用器材的實用性,讓學生在游戲中合作、在游戲中鍛煉、在游戲中成長。
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結(jié)
束
部
分
放松
1.創(chuàng)設情境,教師與學生一道在音樂伴奏下,做放放松練習。
2.總結(jié)。
組織形式:
?(散點站位)
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要求:身臨其境,得到充分放松。
教師巧妙地動用音樂和有聲語言,為學生創(chuàng)設出一種身心放松的意境,通過教師的示范引領(lǐng),讓學生和老師一道,在優(yōu)美的音樂聲中,放松身心,享受學習成功的喜悅,感悟體育的快樂。
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1
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預
計
運
動
生
理
負
荷
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平均心率:120±5次/分 運動指數(shù):1.3-1.4 練習密度:50±5%
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場地器材
體操墊42塊
音箱1臺
畫板1塊
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