課題 第六課第二節(jié) 共筑生命家園

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1、 課題: 第六課第二節(jié) 共筑生命家園 授課人：王雅楠 第六課第二節(jié) 共筑生命家園 設(shè)計(jì)思想 本框借用霍尊演唱的王維的《山居秋暝》帶領(lǐng)學(xué)生感受幽卿明凈的大自然之美，進(jìn)入本框的主題。在講解第一板塊的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生思考“人與自然的關(guān)系”，認(rèn)識(shí)到人與自然是相互依存、相互聯(lián)系的生命共同體。在理論上了解和學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的路線、方針、政策。借助浙江余村的案例，讓學(xué)生理解綠水青山就是金山銀山，要堅(jiān)持綠色發(fā)展的道路。在行動(dòng)上引導(dǎo)學(xué)生將我們對(duì)文明進(jìn)步與發(fā)

2、展的殷切追求化為守望與建設(shè)美好家園的實(shí)際行動(dòng)。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法：合作、探究，分組討論 學(xué)情分析 教學(xué)內(nèi)容分析 本框是從“怎么辦”的角度來(lái)分析面臨人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)，以及我們的態(tài)度與選擇、行動(dòng)與策略，從而回答本課課題——建設(shè)美麗中國(guó)。 學(xué)生分析 學(xué)生對(duì)我國(guó)快速發(fā)展過(guò)程中面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題有所體驗(yàn)和了解，對(duì)綠色生活方式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)有所了解。但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)認(rèn)識(shí)深度不夠，具有一定片面性。對(duì)走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不夠全面，對(duì)“綠水青山就是金山銀山”的理念理解不深。生活中，生態(tài)文明意識(shí)也在內(nèi)心逐漸形成，對(duì)生活

3、中的資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等事件或行為也有所耳聞，自身也能積極踐行綠色生活理念和生活方式。但仍有部分學(xué)生在日常生活、研學(xué)、旅行中存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境等生態(tài)意識(shí)淡薄的行為。 教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立節(jié)約利用資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，樹(shù)立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感 2.能力目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，結(jié)合我國(guó)的發(fā)展明確怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略并在日常生活中踐行 3.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路要正確處理好人口、資源、環(huán)境之間

4、的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 怎樣實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展？ 教學(xué)難點(diǎn) 怎樣堅(jiān)持綠色發(fā)展道路？ 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)步驟（1）導(dǎo)入新課 教學(xué)步驟（2） 引導(dǎo)自學(xué) 教學(xué)步驟（3） 分組討論 合作探究 教學(xué)步驟（4） 展示反饋 精講

5、 教學(xué)步驟（5） 拓展訓(xùn)練 提高能力 教學(xué)步驟（6） 歸納總結(jié) 布置作業(yè) 學(xué)生代表演唱《山居秋暝》 思考問(wèn)題:聽(tīng)完這首歌,你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的美麗畫(huà)面?

6、 （新雨過(guò)后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。 竹林中少女喧笑洗衣歸來(lái)，蓮葉輕搖是上游蕩下輕舟。春天的美景雖然已經(jīng)消歇，眼前的秋景足以令人留連。） 那么,你向往這種生活嗎?為什么呢？為了構(gòu)建這樣的生活我們又能做些什么呢？對(duì)于這些問(wèn)題的回答就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第六課第二節(jié) 共筑生命家園 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)教材 1. 堅(jiān)持人與自然和諧共生的原因 2. 怎樣實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展？ 3. 堅(jiān)持綠色發(fā)展道路，我們應(yīng)該怎么做？ 第一板塊：堅(jiān)持人與自然和諧共生 活動(dòng)一： 展示人

7、與自然和諧相處的照片，人類破壞自然環(huán)境的照片并播放《自然的怒吼》，引導(dǎo)學(xué)生思考：人與自然之間存在著什么關(guān)系？若無(wú)限制的破壞自然，于自然而言、于我們?nèi)祟惗?，?huì)產(chǎn)生什么樣的后果？ 教師總結(jié)：自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件;人類作為自然的一部分,也有責(zé)任避免自然受到不必要的傷害。若人類一味地向大自然索取，違背自然規(guī)律,必受自然的懲罰。 1. 堅(jiān)持人與自然和諧共生的原因 ①人與自然相互依存，共生共榮 ②追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)做出的智慧選擇。 過(guò)渡語(yǔ)：所以我們每個(gè)人都要去熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。那么我們應(yīng)該怎么做呢呢？接下來(lái)我們借助一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)明白其中的道理。

8、 活動(dòng)二： 小實(shí)驗(yàn)：皮筋的耐力 教師總結(jié)，提煉觀點(diǎn)： 2. 怎樣實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展？ ①以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)、以自然規(guī)律為準(zhǔn)則、以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo) ②堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策 ③堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念 過(guò)渡語(yǔ)：而這一理念的踐行離不開(kāi)綠色發(fā)展道路的實(shí)施。接下來(lái)我們開(kāi)始第二板塊的學(xué)習(xí)。 第二版塊：堅(jiān)持綠色發(fā)展道路 活動(dòng)三： 材料呈現(xiàn)：經(jīng)過(guò)十多年持續(xù)治理和國(guó)家草原補(bǔ)獎(jiǎng)?wù)叩膶?shí)施，如今內(nèi)蒙古草原生態(tài)整體惡化趨勢(shì)得到有效遏制，局部草原明顯恢復(fù)。圖片是羊群在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市新巴爾虎右旗的草原上

9、覓食的情景。 問(wèn)題：圖片告訴了我們什么？ 教師總結(jié)：走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)。我國(guó)在應(yīng)對(duì)資源和環(huán)境問(wèn)題上已經(jīng)取得非常明顯的進(jìn)步。 活動(dòng)四： 仔細(xì)閱讀教材第84頁(yè)“探究與分享” ，請(qǐng)思考相關(guān)問(wèn)題： 余村走過(guò)兩條不同的致富路。請(qǐng)比較一下，這兩條路有什么不同？ 余村是如何實(shí)踐“綠水青山就是金山銀山”理念，建設(shè)生態(tài)文明的？ 教師總結(jié)： 堅(jiān)持綠色發(fā)展道路 建設(shè)生態(tài)文明 ①堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。 ②走綠色發(fā)展道路，堅(jiān)持綠色富國(guó)，讓人民群眾切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境效益；堅(jiān)持綠色惠民，將良好生態(tài)環(huán)境

10、作為最普惠的民生福祉。 活動(dòng)五： 展示綠色生活方式 ③走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，要堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針；倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式；讓綠色發(fā)展理念滲透到日常生活中，成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。 活動(dòng)六： 展示國(guó)家關(guān)于休漁期、禁牧期限塑令的規(guī)章制度 （4）建設(shè)生態(tài)文明，必須嚴(yán)守資源消耗上限、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護(hù)紅線。 活動(dòng)五：走進(jìn)日常生活 學(xué)以致用 教師引導(dǎo)：以小組單為位，用自己喜歡的方式向全社會(huì)發(fā)出節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，共筑生命家園的倡議，可用宣傳標(biāo)語(yǔ)、詩(shī)歌、宣傳畫(huà)等形式。 牛刀小

11、試 1．黨的十九大強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)“十三五”發(fā)展目標(biāo)，必須牢固樹(shù)立并堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念。堅(jiān)持綠色發(fā)展，就要（ ） ①樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)生態(tài)文明 ②善待自然，禁止開(kāi)發(fā)資源 ③節(jié)能減排，落實(shí)環(huán)保行動(dòng) ④堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策 A． ①②③ B．②③④ C． ①②④ D．①③④ 2、近年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展新能源汽車，出臺(tái)了補(bǔ)貼、稅收、牌照、通行等一系列對(duì)新能源汽車的優(yōu)惠政策。我國(guó)大力發(fā)展新能源汽車能夠（ ） ①減少大氣污染，保護(hù)環(huán)境 ②推動(dòng)綠色消費(fèi)，低碳出行 ③

12、徹底扭轉(zhuǎn)世界氣候變暖的趨勢(shì) ④促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，由“中國(guó)制造”邁向“中國(guó)智造” A． ①②③ B. ①②④ C． ①③④ D．②③④ 3、“節(jié)能有我，綠色共享”需要全社會(huì)的參與，每一位公民都不能置身事外，袖手旁觀。下列做法符合節(jié)能減排要求的是( ) ①節(jié)約用水，節(jié)約用電 ②垃圾分類回收，變廢為寶 ③盡量使用一次性物品，方便生活 ④光盤行動(dòng)，減少浪費(fèi) A. ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 恩格斯曾說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然

13、界都報(bào)復(fù)了我們?！弊匀皇侨祟惿嬷尽l(fā)展之基。因此，正確處理好人與自然的關(guān)系，與自然和諧共生成為一個(gè)必然選擇。我們要解決好工業(yè)文明帶來(lái)的矛盾，以人與自然和諧相處為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和中華民族永續(xù)發(fā)展。 學(xué)生感受體會(huì)歌曲之美的同時(shí)思考問(wèn)題。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考討論問(wèn)題 學(xué)生觀看圖片和視頻，思考并回答問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)。 學(xué)生觀看圖片閱讀材料，

14、思考我國(guó)對(duì)綠色發(fā)展道路的態(tài)度。 學(xué)生思考并回答。 學(xué)生思考 學(xué)生欣賞圖片，反思自我，得出感悟。 學(xué)生閱讀材料，結(jié)合教材讀教材,得出正確認(rèn)知。 分享交流自己的倡議，小組整合，選出代表發(fā)言。 學(xué)生練習(xí) 通過(guò)歌曲的導(dǎo)入，為學(xué)生營(yíng)造出一種幽清明靜的自然美，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)和諧美好生態(tài)環(huán)境的向往以及對(duì)人與自然關(guān)系的深入思考。

15、 通過(guò)讀書(shū)初步感知本課基本知識(shí)點(diǎn) 通過(guò)一組照片和一段視頻，加深學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生明白人與自然之間共生共榮的關(guān)系。 烘托課堂氣氛，加深學(xué)生的體會(huì)，在激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)。 通過(guò)圖片和材料，讓學(xué)生明白我國(guó)政府對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視以及做出的努力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)之中。 通過(guò)浙江余村案例的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生明白綠水青山就是金山銀山，要

16、通過(guò)綠色發(fā)展的道路造福人民。 圖片的設(shè)計(jì)，旨在說(shuō)明我國(guó)在綠色發(fā)展的過(guò)程中做出的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生反思日常，從而能夠踐行綠色的生活方式。以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，也增強(qiáng)了教材的可讀性。 引用我國(guó)關(guān)于生態(tài)保護(hù)的相關(guān)制度，讓學(xué)生明確我國(guó)生態(tài)現(xiàn)狀以及保護(hù)生態(tài)發(fā)展的刻不容緩之勢(shì)。 通過(guò)自己喜歡的形式撰寫(xiě)場(chǎng)藝術(shù)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉其動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，體現(xiàn)道德與法治課程回歸生活的理念。將課內(nèi)所學(xué)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了課堂與社會(huì)的鏈接，課堂小生活與社會(huì)大生活接軌。 課后反思 本節(jié)課是在基于上節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，內(nèi)容較多且與黨的十九大精神相關(guān)，幫助學(xué)生通過(guò)生活感受形成價(jià)值認(rèn)同從而落實(shí)到行動(dòng)中較為重要。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是堅(jiān)持人與自然和諧共生；一個(gè)是堅(jiān)持綠色發(fā)展道路。在授課的過(guò)程中，通過(guò)情境幫助學(xué)生感知和認(rèn)同人與自然和諧共生的理念，只是形成了短時(shí)感覺(jué)，后期還需要教師的繼續(xù)深化；以目前學(xué)生的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，讓其懂得和明白我國(guó)建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展的中國(guó)路徑和中國(guó)方案，還比較困難，需要教師的不斷引導(dǎo)以及生活經(jīng)歷的豐富來(lái)加以輔助。所以，授課的結(jié)束不是真正的結(jié)束，學(xué)生的認(rèn)知形成和行為踐行才是這節(jié)課的完成。