【沖刺中考】福建省2013年中考語文押題訓練 專題十五 課內(nèi)外文言文比較閱讀（教師版） 新人教版

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1、 專題十五 課內(nèi)外文言文比較閱讀 1．閱讀下面的文字，完成各題。 ［甲］故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 ［乙］孟子曰：“桀、紂① 之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與② 之聚之，所惡勿施爾也③ 。民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙④ 也?！? ［注］①指夏桀、商紂，古代的暴君。②與：同“為”，替的意思。③爾也：而已。④壙（kuàng）：原野。

2、 （1）解釋下列加點詞在句中的具體含義。 ①威天下不以兵革之利　　　　 ②親戚畔之　　　　 ③所惡勿施爾也　　　　 ④獸之走壙　 答案：①威：震懾?、谂希和ā芭选?，背叛?、鬯鶒海核鶇拹旱臇|西（事情）?、茏撸号堋　　? （2）甲文認為“以天下之所順，攻親戚之所畔”的結(jié)果是怎樣的，將這個句子寫在下面，并加以翻譯。 句子： 　 翻譯：

3、 答案：句子：故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。翻譯：所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。 　 (3) 甲文說的“多助之至，天下順之”的情形，在乙文中有形象的描繪。乙文中的這個句子是：　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案：民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙也 (4) 乙文中說到的“桀、紂”，其失天下的原因，用甲文的句子來解釋就是：　　　　　　　　　　　　　。 答案：寡助之至，親戚畔之 (5) 甲文說“得道者多助”，乙文說“得天下有道”。這兩個“道”的意思一樣嗎？說說你的理解。 答：

4、 答案：不一樣。甲文所說的“道”，指的是統(tǒng)治者施行的“仁政”；乙文所說的“道”，指的是統(tǒng)治者得天下的方法、途徑。 　2．閱讀下面的文字，完成各題。 ［甲］三　　峽 酈道元 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 至

5、于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 每至睛初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！? ［乙］與朱元思書 吳　均 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，

6、泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 （1）解釋下列加點的詞。 ①沿溯阻絕　　　　 ②屬引凄異　 ③爭高直指　　　　 ④鳶飛戾天者 答案：①逆流而上?、谶B續(xù)?、巯颉、苤痢　　　? （2）下列句子中有通假字的一項是（　　） A．略無闕處B．哀轉(zhuǎn)久絕 C．風煙俱凈D．窺谷忘反 答案：A (3) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①素湍綠潭，回清倒影。 譯文： 　

7、 ②負勢競上，互相軒邈。 譯文： 答案：①白色的急流回旋著清波，碧綠的深水映出了（山石林木的）倒影。② （高山）憑依山勢，爭著向上，相互比著高遠?！? (4) 好的語言能讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。讀到甲文中的“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”。我們可以聯(lián)想到李白《早發(fā)白帝城》中的詩句“　　　　　　　　　　　　　　”；讀到乙文中的“水皆縹碧

8、，千丈見底。游魚細石，直視無礙”，我們可以聯(lián)想到柳宗元《小石潭記》中的句子“　　　　　　　　　　　　　　?！? 答案：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。 (5) 甲文中的“常有高猿長嘯”與乙文中的“猿則百叫無絕”同樣是寫猿鳴，但作用卻迥然不同。請你說出它們的不同之處。 答：

9、 答案：【示例一】甲文寫猿鳴服務(wù)于寫秋景，渲染了悲寂、凄涼的氣氛，與上文春冬明朗的氣氛形成鮮明的對比；乙文寫猿鳴屬于特寫，與泉水、百鳥、鳴蟬一起交織成優(yōu)美的山林交響曲，顯示了奇山之生機。 【示例二】甲文寫猿鳴突出了環(huán)境的悲涼凄清；乙文寫猿鳴則與其他事物共同表現(xiàn)了富春山的勃勃生機。 　 （6）有人說甲文的“雖乘奔御風，不以疾也”與乙文的“急湍甚箭，猛浪若奔”在描寫水勢上有異曲同工之妙，請你簡要分析。 答：

10、 答案：甲文“雖乘奔御風，不以疾也”是用比較的方法，顯示江水的迅疾和氣勢；乙文“急湍甚箭，猛浪若奔”是用比較的方法，運用比喻的修辭手法，突出江水湍急奔騰的氣勢。 3．閱讀下面的文字，完成各題。 ［甲］馬　　說 韓　愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千

11、里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 ［乙］九方皋相馬 秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓有可使求馬者乎？”伯樂對曰：“良馬可形容筋骨① 相也。天下之馬者，若滅若沒，若亡若失。若此者絕塵彌轍② ，臣之子皆下才也，可告以良馬，不可告以天下之馬也。臣有所與共擔纟墨薪菜③ 者，曰九方皋，此其于馬非臣之下也。請見之?！蹦鹿娭?，使行求馬。三月而反，報曰：“已得之矣，在沙丘?！蹦鹿唬骸昂务R也？”對曰：“牝而黃④ 。”使人往取之，牡而驪⑤ 。穆公

12、不說，召伯樂而謂之曰：“敗矣！子所使求馬者，色物、牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？”伯樂喟然太息曰：“一至于此乎⑥ ！是乃其所以千萬臣而無數(shù)者也⑦ 。若皋之所觀，天機⑧ 也。得其精而毒其粗，在其內(nèi)而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視， 而 遺其所不視。若彼之所相者，乃有貴乎馬者也⑨ ?！瘪R至，果天下之馬也。 （選自《列子·說符》） ［注］①形容筋骨：形，指形體。容，指狀貌?！靶稳萁罟恰笔敲~性并列短語作動詞“相”的狀語。②絕塵彌轍：形容天下之馬（即千里馬）跑得既快，還不揚

13、起塵土，不留下車輪的痕跡。彌，消除。③擔纟墨（mò）薪菜：擔柴挑菜。擔纟墨，指用繩索背負東西。菜，通“采”，薪菜，即打柴草。④牝（pìn）而黃：黃色母馬。牝，雌性的鳥、獸。⑤牡而驪：黑色的雄馬。牡，雄性的鳥、獸。⑥一至于此乎：竟達到了這樣的程度?、呤悄似渌郧f臣而無數(shù)者也：這正是他之所以比我高明千萬倍的地方。⑧天機：馬的天賦喜爭內(nèi)在素質(zhì)。⑨乃有貴乎馬者也：包含著比相馬本身價值更高的道理啊。 （1）下列句子中不含通假字的一項是（　?。? A．食馬者不知其能千里而食也 B．食之不能盡其材 C．穆公不說 D．不見其所不見 答案：D (2) 解釋下

14、列加點的詞。 ①故雖有名馬　　　　 ②一食或盡粟一石　　　　 ③伯樂對曰　　　　 ④若彼之所相者　 答案：①即使?、谟袝r?、刍卮稹、芟瘛　　? (3) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①鳴之而不能通其意。 譯文： ②穆公見之，使行求馬。 譯文：

15、 答案：①它叫，卻不能通曉它的意思。②秦穆公接見了九方皋，派他去尋找好馬。 　 (4) 甲文作者認為“世有伯樂，然后有千里馬”，你贊同這種觀點嗎？說說你的理由。 答： 答案：【示例一】贊同。因為伯樂對千里馬的命運起著決定性的作用?！臼纠坎毁澩?。即使沒有伯樂，千里馬還是千里馬，是客觀存在的，可以通過自己的努力表現(xiàn)讓人發(fā)現(xiàn)；即使別人發(fā)現(xiàn)不了，自己也同樣可以展現(xiàn)才華，作出貢獻。 　 (5) 讀完上面兩篇選文，你從中獲得了怎樣的啟

16、示？ 答： 答案：【示例】我們要善于發(fā)現(xiàn)人才，選拔人才，要善待人才，重用人才?！? (6) 請你說說這兩篇選文的寓意有什么不同。 答： 答案：甲文諷刺了封建社會埋沒人才的現(xiàn)象；乙文揭示了觀察生活要善于抓住事物的本質(zhì)特征，而不能只看表面現(xiàn)象。 　 4．閱讀下面的文字，完成各題。 ［

17、甲］余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動。媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱

18、纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 （選自《送東陽馬生序》） 　?。垡遥輾W陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。 （選

19、自《歐陽公事跡》） ［丙］任末① 年十四，負笈② 從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③ ，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④ 自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人之好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳?！? （選自《拾遺錄》） ［注］①任末：人名。②笈（ji）：書箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿（hao）：植物名稱，點燃后可照明。 (1) 請用“／”標示下列語句的句中語

20、意停頓。（每句標一處） ①門 人 弟 子 填 其 室。 ②就 閭 里 士 人 家 借 而 讀 之。 ③夫 人 之 好 學。 答案：①門人弟子／填其室。②就閶里士人家／借而讀之。③夫／人之好學?！　? 　(2) 解釋下列加點的詞。 ①不敢出一言以復　　　　 ②腰白玉之環(huán)　　　　 ③或因而抄錄　　　　 ④常以凈衣易之 答案：①回答?、谘舷抵、塾袝r?、芙粨Q　　　　 (3) 下列句子中加點“以”的用法與例句相同的一項是（　　） 例句：撰長書以為贄 A．人多以書假余 B．俯身傾耳

21、以請 C．太夫人以荻畫地 D．則何以成 答案：A (4) 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 譯文： 　 ②觀書有會意處，題其衣裳。 譯文： 答案：①因為我心中有足以快樂的事，不感到衣食條件不如他人。②每當讀書有體會時，便把心得寫在衣服上

22、。 　 (5) 根據(jù)以上三篇選文的內(nèi)容，說說宋濂、歐陽修和任末在求學的過程中遇到了哪些共同的困難，他們對此的態(tài)度又是怎樣的。 答： 　 　 答案：家境貧寒、生活艱辛、條件惡劣等；不懼險阻、廢寢忘食、持之以恒等。 (6) 請聯(lián)系自己的生活實際，說說讀完以上三篇選文后的感受。 答： 【示例】一個人從小就要博覽群書，不怕困難，刻苦勤奮，專心致志，這樣才能有所成就?，F(xiàn)在的學習條件要比古人好很多，我們一定要珍惜這一切，努力拼搏，趕超古人?！　? 7