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1、姓名： 馮曉燕,學科： 小學音樂,鹽官鎮(zhèn)豐士中心小學,教材版本: 人民音樂出版社,年級: 四年級上冊,友誼的回聲,整合的可行性,整合成效,整合的必要性,網(wǎng)絡(luò)整合,整合過程、亮點,（一）整合的必要性、可行性,1從教材看,以回聲作比喻 力度記號f、p 7處八分休止符,2從學生看,回聲與音樂？ 強弱與記號？,3從環(huán)境看,班班有媒體 室室通網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)學習情境 豐實學習內(nèi)容 趣化學習過程,利用網(wǎng)絡(luò)資源 獲得豐富體驗 提高音樂素養(yǎng),（二）教學目標及重難點,情感態(tài)度與價值觀： 感受充滿著幻想與樂趣的回聲，體驗歌曲表達的友誼的 美好。,過程與方法： 通過ppt課件，在情境、游戲中，了解回聲，運用力度 記號“f
2、”、“pp”。,知識與技能： 學習歌曲，能用自然甜美的聲音演唱，認識力度記號， 知道含義，并能運用到歌曲表演中。,教學目標,教學重難點,教學重點： 認識、運用力度記號，學唱歌曲。,教學難點： 理解“f”、“pp”；掌握八分休止符、切分節(jié)奏 的唱法。,（三）教學過程,一、欣賞動畫 ，感受回聲,整合亮點： 視聽沖擊，激發(fā)興趣，進入主題。,唱樂句,二、分層練習，模仿回聲,對節(jié)奏,比強弱,整合亮點： 直觀呈現(xiàn)，適時介入，降低難度。,初聽,再聽,唱譜,朗讀歌詞,輕聲填詞唱,有感情完整唱,由景至情,鞏固難點樂句,三、分解學唱，表現(xiàn)回聲,整合亮點： 著重呈現(xiàn)，強化重點，突破難點。,四、趣化背唱，運用回聲,整合亮點： 展示作品，分享成果，歌唱友誼。,整合成效,學習更生動了。,學習更主動了。,課堂更靈動了。,P,f,ff,pp,想想用什么記號來表示？,整合亮點：借助聲音 比較強弱,聽鼓聲 ，對節(jié)奏。 比比誰對得好！, - 0 - , , ,顯示節(jié)奏,整合亮點：呈現(xiàn)節(jié)奏 輔助練習,呈現(xiàn)節(jié)奏 輔助練習,唱出強弱真好聽！,整合亮點：色彩渲染 加深印象,音樂同步的動態(tài)線條，使抽象的音樂具體化。,閃爍提示突出了學習重、難點。,靜靜湖水邊,向著大森林 向著高山嶺,靜靜大海邊 靜靜沙灘上,友誼的回聲,由景至情，視覺美內(nèi)化為歌唱美。,快樂音樂,
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