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1、,神 鳥 變 樹,授課老師:劉燕芳,,一、 教材分析,臨摹是美術學習中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。,,二、 教學目標:,1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。 3、激發(fā)學生對美術的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。,,三、 教學重點:,學生欣賞圖片
2、,構思、構圖、表現(xiàn)的基本方法。,,四、 教學難點及處理方法,怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。 處理難點方法:1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。,,五、 教學過程,(一) 導入:以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。,,(二),展示圖片:“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。,,(三),圖片的簡單介紹:(以學生的欣賞感受為主),強化師生互動,學生獲得新知識。,,(四),圖片轉換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉。,,(五),發(fā)展創(chuàng)造:學生自己心中的神
3、樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用,,六、學生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。,1、 可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進行) 2、 強調色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學,但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚作業(yè)靠近(強調個性)。 3、 橡皮泥制作過程中,學生可以兩人合作完成一張作品,(強調學生的合作能力)。,,七、 評價過程,引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強調真實感受,鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法,以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍,,八、 課后拓展,收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。,,課后反思,本課利用低年級兒童愛游戲的心理,巧妙的利用臨摹的借功能,在“看著畫”中保留“想著畫”的一些特征,進行非復制性臨摹,為學生開拓一個創(chuàng)造境地。培養(yǎng)生敏銳的觀察力和豐富的想象能力。增強了學生的審美能力,提倡在主動學習中激發(fā)個性表現(xiàn)。,,欣賞,,謝謝!,