2010年學前班數(shù)學教案 - 小學數(shù)學教案設計

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1、2021年學前班數(shù)學教案 - 小學數(shù)學教案設計 認識長方體和正方體   目的:知道正方體和長方體的名稱和特點,并能在周圍生活中找出和它們相似的物體,開展幼兒觀察、分析能力和動手能力。   準備:正方體和長方體的物體一個   過程:1課時   1、認識正方體。   〔1〕教師一手拿出正方形紙片,問幼兒是什么形狀,另一手拿起正方體積木,問幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣,什么地方不一樣,讓幼兒看出積木的一面也是正方形,但是有好幾個面。   〔2〕出示正方體積木,將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張,再將6張正方形不干膠重疊一起,比一比看是不是一樣大,拿出一

2、張對折,看4條邊是不是一樣長,引導幼兒觀察討論、綜合出這塊積木有6個面,6個面都是正方形,6個正方形一樣大。   〔3〕告訴幼兒,像這樣有6個面,6個面都是一樣大的正方形的物體就是正方體。   〔4)讓幼兒拿出自己的正方體木塊,摸一摸,轉動各面看一看,數(shù)一數(shù)有幾個面,再用小木棍測一測幾個棱是不是一樣長,在自己擺弄感知的根底上,說說這塊木塊是什么樣子的。   〔5〕讓幼兒說說自己見過的正方體的物體。   〔6)指導幼兒用作業(yè)紙折出一個正方體,數(shù)一數(shù)有幾個面,使幼兒清楚地感知到體是由面構成的。   第2課時   認識長方體   1、教師一手拿出長方形紙片,問幼兒是什么形狀,另一手拿起

3、長方體積木,問幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣,什么地方不一樣,讓幼兒看出積木的一面也是長方形,但是有好幾個面。   2、出示長方體積木,將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張,再將6張長方形不干膠重疊一起,先讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾張紙片,再看一看哪幾張的形狀、大小完全一樣。   3、在幼兒動手感知和與老師一起觀察分析后,引導幼兒歸納出,這塊積木也有6個面,6個面都是長方形,對著的面?zhèn)€面是一樣大的,告訴幼兒,像這樣有6個長方形的面,兩個對著的面是一樣大的物體叫長方體。   4、出示一個有兩面是正方形的長方體積木,讓幼兒把此積木和6面都是長方形的積木比擬觀察,使幼兒了解這塊

4、積木也是長方體。   5、再出示各式長方體紙盒,問幼兒:它們各是什么形狀?使幼兒進一步明確,只要是有6個長方形的面,或者4個長方形面,2個正方形面,對著兩面的形狀、大小完全一樣的物體,不管她的長短、厚薄、寬窄、空心、實心都是長方體。   6、讓幼兒說出自己周圍生活中哪些東西是長方體的。   7、指導幼兒用作業(yè)紙折出一個長方體,數(shù)一數(shù)有幾個面,使幼兒清楚地感知到體是由面構成的。認識球體和圓柱體   目的:   知道球體和圓柱體的名稱和特點,并能找出周圍生活中和它們相似的物體,開展幼兒觀察能力和比擬能力。   準備:球體和圓柱體   過程:   1、認識球體。   〔1〕出示圓片

5、,問幼兒:這面鏡子是什么形狀的?再出示皮球,問幼兒:皮球的形狀和鏡子一樣不一樣?怎么不一樣?皮球是什么樣子的/任意轉動皮球,推動皮球,把皮球高舉。低放,讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài)。   〔2〕讓幼兒拿出自己的球,摸一摸,轉轉、推推、碰碰、來回滾動,充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中,要從各個方面仔細看,要動腦筋想,球是什么樣子的?有什么特點?   〔3)在幼兒充分感知的根底上,幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出:球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。   〔4〕告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形,那么像球這樣,無論從那邊看都是圓的,無論從哪個

6、方向都能滾的物體叫什么形呢??叫球體,再用兒歌小結:球體球體溜溜原圓,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。   〔5〕出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球,問幼兒:它們都是什么形狀?它們有哪些地方不一樣?哪些地方一樣?為什么都是球體??使幼兒真正掌握球體的特點,不受物體大小、顏色、實心、空心等影響,能對形狀正確歸類。   〔6)讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。   二、認識圓柱體   1、出示圓柱體,問幼兒:這是不是球體它和球體有什么不一樣?它是什么樣子的?   教師擺弄圓柱體〔用手上下摸一摸,來回將兩端對著幼兒,將圓柱體橫躺、豎躺桌上,兩邊推動〕,讓幼兒觀

7、察圓柱體的形狀、動態(tài)。   2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細看一看,摸一摸,放在桌上推一推,比一比和球體的形狀有什么不一樣,和圓柱體的形狀一樣不一樣,讓幼兒充分感知圓柱體的特點。   3、在幼兒感知的根底上,讓幼兒討論,引導幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的,從上到下一樣粗,上面和下面都是圓形的,兩個圓形一樣大,推它只能兩邊滾,不能兩頭滾。〔球帶處都是圓的,哪個方向都能滾〕   4、小結:橡這樣從上到下一樣粗,上面下面都是原形,兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。   5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。   6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊

8、,確認兩個圓一樣大,將長方形紙對折,確認兩邊一樣寬,按粘貼線把長方形貼成長筒,對準放在一個圓片上,再把另一個圓片蓋上面,成一圓住體。通過制作活動,使幼兒更具體地認識圓柱體各局部的特點。   7、讓幼兒分辨?數(shù)學?第22頁中球體和圓柱體物體。比水的多少   目的:感知等量的水裝在大小不同的容器里其量不變。開展幼兒的判斷能力和初步能力和初步的邏輯思維能力。   準備:教師準備透明的玻璃容器三組   〔1〕高矮粗細相同;   〔2〕高矮相同,粗細不同。   〔3〕高矮不同,粗細相同。   過程:   1、讓幼兒觀察不等量的水倒入大小相同的容器里水平面上下的狀況。   〔1)出示高矮

9、粗細相同的一組容器,讓幼兒觀察其大小是否相同   〔2〕在每個容器里倒入不等量的水,讓幼兒觀察水平面的上下,判斷水的多少,并按由多至少排序。   〔3〕小結:裝在大小相同容器中的水,水越多水平面就越高。   2、讓幼兒觀察等量的水倒入粗細不同、高矮一樣的容器中,水平面上下的狀況。   〔1)出示粗細不同、高矮相同的一組容器,讓幼兒觀察其大小是否一樣。   〔2〕用同一個小杯子給每個容器倒入一滿杯水,讓幼兒觀察判斷:哪個容器里的水多?哪個容器里的水少?為什么?在幼兒充分觀察、思考、議論的根底上,如果不能得出正確答案,老師可提醒幼兒:是用同一個杯子給每個容器倒入一滿杯水。幼兒得出正確結論

10、后,再讓幼兒討論:剛剛一組杯子中,水平面越高,說明水越多,為什么現(xiàn)在這一組杯子,水平面不一樣高,而水是一樣多呢?引導幼兒發(fā)現(xiàn),一樣多的水裝在粗一些的容器里水平面就低一些,而裝在細一些的容器里水平面就高一些,但水的多少沒有變,都裝在細一些的容器里水平面就高一些,但水的多少沒有變,都是同樣多的一杯水。   〔3〕小結:等量的水裝在粗細不同的容器里,它的量不變。   3、讓幼兒觀察:等量的水倒入粗細相同,高矮不同的容器里,水平面上下的狀況。   〔1〕出示粗細相同,高矮不同的一組容器,讓幼兒觀察其有什么不同。   〔2〕讓幼兒思考:用同一個小杯子給每一個容器倒一滿杯子水,水平面會是什么樣子的

11、?讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗預測后,再用小杯子給每個容器倒入一滿杯水,驗證幼兒的預測是否正確。   〔3〕因為容器粗細一樣,倒入的水也一樣多,因此水平面也一樣高,同樣多的水倒入粗細不一樣的容器里,雖然看起來它們的水平面不一樣高,但水量是一樣多,沒有改變。   4、練習。翻開?數(shù)學?第23頁,引導幼兒運用已有經(jīng)驗按要求進行練習。9的組成 目的:   1、學習9的組成,并知道一個數(shù)被分出的兩個數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補關系。   2、開展幼兒的思維能力。   準備:貼絨教具   過程:   1、學習9的組成。   〔1〕教師出示9個蘋果教具,讓幼兒說知名稱和數(shù)量,然后在旁邊貼數(shù)

12、字卡9。   〔2〕教師請幼兒想一想,將9個蘋果分為兩個人吃怎么分,有幾種分法?并請幼兒用教具在黑板上表示。   〔3〕教師分別用數(shù)字卡貼在8種分法分出的數(shù)量旁邊。   〔4〕教師拿掉所有的蘋果,留下數(shù)字卡,讓幼兒知道數(shù)字9可以分為8組不同的數(shù)字。   〔5〕教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學習9的8種分法。   2、認識一個數(shù)分出的兩個局部的數(shù)的增減規(guī)律。引導幼兒觀察上面9的分合排列,分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?〔左邊的數(shù)一個一個地減少,右邊的數(shù)一個一個地增加,合起來的總數(shù)沒有改變。〕   3、小結。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù),一個數(shù)一個一個地減小,另一個就會一個一個地增

13、加,合起來的總數(shù)不變。   4、請幼兒自由創(chuàng)編9組成故事,開展幼兒的想象力。   5、請個別幼兒把自己編好的故事講給大家聽,并找出一個大家都喜歡的故事作為我們大家的9的組成故事。學習9的加法   目的:   1、學習9的加法,進一步理解加法的意義。   2、練習從多種角度編應用題,并能正確列出算試進行解答,開展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。   準備:貼絨教具   第1課時   過程:   1、學習9的加法。   〔1〕復習9的組成。檢查幼兒是否掌握。   游戲:碰球   玩法:首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來應該是9的要求,然后師生對碰。   師:嘿嘿!我的1球碰幾

14、球?   生:嘿嘿!你的1球碰8球。   合:1和8合起來是9,9可以分成1和8。   師:嘿嘿!我的2球碰幾球?   生:嘿嘿!你的2球碰7球。   合:2和7合起來是9,9可以分成2和7。   師:嘿嘿!我的3球碰幾球?   生:嘿嘿!你的3球碰6球。   合:3和6合起來就是9,9可以分成3和6。   師:嘿嘿!我的4球碰幾球?   生:嘿嘿!你的4球碰5球。   合:4和5合起來就是9,9可以分成4和5。   每說出一種分合方法,教師用貼絨出示,最后形成有規(guī)律的排列。   2、利用貼絨教具學習9的加法。   〔1〕花叢中有1只蝴蝶,后來又非來了8只蝴蝶,一共

15、有幾只蝴蝶?列式計算:1+8=98+1=9   〔2〕樹上有2只小鳥,后來又飛來了7只小鳥,一共有多少只小鳥?列式計算:2+7=97+2=9   〔3〕媽媽給我3顆糖,爸爸也給我6顆糖,我一共有幾顆糖?   列式計算:3+6=96+3=9   〔4〕草地上開了4朵紅花,5朵黃花,一共有多少朵花?   列式計算:4+5=95+4=9   3、請幼兒自編9加法應用題并計算。   4、做練習。個別輔導。第2課時〔創(chuàng)編9加法應用題〕   過程:   1、復習9組成。   2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編9加法應用題。   〔1〕草地上開了8紅花,1朵白花,草地上一共有多少朵花?

16、  8+1=9還可以寫出:1+8=9   〔2〕樹上有2只小鳥,又飛來了7,樹上一共有多少只小鳥?   2+7=9還可以寫成:7+2=9   〔3〕小河里游來了3條魚,后來又游來了6魚,一共有多少條魚?3+6=96+3=9   〔4〕先來了4個男小朋友,又來了5個女小朋友,問一共有多少小朋友?4+5=95+4=9   3、請幼兒像這樣提出有關9加法問題,并解答出來。   4、兩個小朋友相互提問,看誰最能干。   5、做練習。學習9減法   目的:   1、學習9減法,進一步理解減法的意義。   2、練習從多種角度編應用題,并能正確列出算試進行解答,開展幼兒的觀察力及擴散性思

17、維能力。   重難點:掌握9減法,并能提出有關9減法數(shù)學問題   準備:貼絨教具   第1課時   過程:   1、復習9組成。   9字媽媽是由哪幾個數(shù)字寶寶組成的,是怎樣組成的,有什么規(guī)律?   2、利用貼絨教具學習9減法。   〔1〕樹上有9小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?   9-1=8   〔2〕樹上有9個子,掉了2個,樹上還剩多少個?   9-2=7   〔3〕盤子里有9蘋果,我吃了3個,問盤子里還剩多少個?   9-3=6   〔4〕小貓釣了9條魚,吃了4條,還剩幾條魚?   9-4=5   3、幼兒讀9的減法算式。   4、做練習。

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