魯教版地理必修二第二單元第二節(jié)《城市區(qū)位與城市體系》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魯教版地理必修二第二單元第二節(jié)《城市區(qū)位與城市體系》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯教版地理必修二第二單元第二節(jié)《城市區(qū)位與城市體系》教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、魯教版地理必修二第二單元第二節(jié)《城市區(qū)位與城市體系》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 本節(jié)課為魯教版必修二第二單元第二節(jié)《城市區(qū)位與城市體系》第1課時(shí)內(nèi)容，本節(jié)講述了城市區(qū)位因素的知識(shí)。影響城市的區(qū)位因素概括起來(lái)可分為自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩大類。教材結(jié)合案例，對(duì)上述因素逐一分析，并強(qiáng)調(diào)影響城市的區(qū)位因素是不斷變化的。分析一個(gè)城市的區(qū)位因素，應(yīng)該從這個(gè)城市形成和發(fā)展過(guò)程進(jìn)行分析，找出其優(yōu)勢(shì)區(qū)位因素和限制因素。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 明確影響城市形成和發(fā)展的區(qū)位因素，學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)城市形成與發(fā)展的原因。 過(guò)程與方法： 以某個(gè)城市為例分析影響其形成和發(fā)展變化的區(qū)位因素，初步學(xué)

2、會(huì)用變化、發(fā)展的觀點(diǎn)分析人文地理事物的能力。 情感態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)科素養(yǎng)，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的深切感情。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、影響城市區(qū)位的自然因素、社會(huì)因素和影響區(qū)位發(fā)展變化。 2、影響城市區(qū)位的主導(dǎo)區(qū)位與主要區(qū)位 四、學(xué)情分析： 在此之前，還未學(xué)習(xí)高中地理人文地理部分的工業(yè)、農(nóng)業(yè)等內(nèi)容，學(xué)生對(duì)人文地理的區(qū)位因素還很陌生，因此，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)會(huì)相對(duì)較難一些。 五、教學(xué)方法與教學(xué)手段： （1）教學(xué)方法 該部分內(nèi)容較多，且不同模塊的知識(shí)能力目標(biāo)不同，因此宜采用多種教學(xué)方法，具體為： 1．小組討論法：根據(jù)本節(jié)

3、的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)，我采用“創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題、合作探究、匯報(bào)成果”的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察地圖—了解事實(shí)—合作探究—獲得知識(shí)”的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。每個(gè)學(xué)生對(duì)事物的理解可以各不相同，如果能夠讓學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中各抒己見，互為促進(jìn)，學(xué)會(huì)從不同側(cè)面、不同角度去看問(wèn)題，對(duì)城市區(qū)位知識(shí)的理解也會(huì)更深刻。學(xué)生通過(guò)匯報(bào)成果，完善并全面掌握知識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作能力的提高。 2．讀書指導(dǎo)法：城市區(qū)位的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素較簡(jiǎn)單，可由教師提出問(wèn)題，學(xué)生閱讀課文，在教材中尋找答案，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。 3．講解法。 (2)教學(xué)手段 為了更有效地突出本

4、節(jié)課“讀圖合作探究”的特點(diǎn)，采用多媒體作為輔助的教學(xué)手段，利用計(jì)算機(jī)形象直觀容量大的特點(diǎn)，提高圖示效果，提高學(xué)生對(duì)地圖及空間位置的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和更深入的思考。多媒體圖片有：中國(guó)地形圖、氣候分布圖、政區(qū)圖、中國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖、中國(guó)鐵路與交通樞紐圖等。 六、課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)城市的區(qū)位因素，初步把握區(qū)位因素的內(nèi)容。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課堂導(dǎo)學(xué)案的整理。 七、課時(shí)安排： 1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 播放視頻：家鄉(xiāng)美—沂南航拍視頻。和學(xué)生分享視頻之

5、后，引導(dǎo)學(xué)生思考：沂南發(fā)展到如此美的程度具體受哪些因素影響？ 欣賞視頻，并 思考問(wèn)題 視頻：航拍沂南完整版 視頻播放導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生興趣，從學(xué)生身邊事物入手激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容。 閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性突破。 預(yù)習(xí)交流 1.大屏幕展示“預(yù)習(xí)交流”的內(nèi)容及要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合手中的工具書以解決問(wèn)題的方式重新梳理本節(jié)主要內(nèi)容。 2.期間抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況 對(duì)照大屏幕問(wèn)題梳理知識(shí)內(nèi)容 通過(guò)學(xué)生互查、教師抽查檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，掌握學(xué)生的疑難問(wèn)題，凸顯預(yù)習(xí)先學(xué)

6、的重要性。 互動(dòng)探究一 1．讀圖1—中國(guó)地形與特大城市分布、圖2 —中國(guó)400mm等降水量線和城市分布、圖3 —中國(guó)資源型城市和旅游城市，小組討論說(shuō)出圖中城市分布有何特點(diǎn)，指出其影響因素并分析原因。 2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的工礦城市。 3. 高原、山地區(qū)域有沒(méi)有大城市分布？主要分布在哪里？主要原因是什么？ 1.小組討論交流、學(xué)生代表匯報(bào)所討論的地形、氣候、礦產(chǎn)資源與城市區(qū)位的關(guān)系。其他組質(zhì)疑、補(bǔ)充。 2.列舉其他的工礦城市，其他學(xué)生加以補(bǔ)充。 3.思考并整理高原、山區(qū)分布特點(diǎn)及原因。 學(xué)生討論自然因素對(duì)城市區(qū)位的影響，觀察地圖，讀取與探究問(wèn)題有關(guān)的信息，在了解和研究客觀事實(shí)的基礎(chǔ)

7、上進(jìn)行分析歸納，建立知識(shí)間的聯(lián)系，從中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)，同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)。 教師在學(xué)生間走動(dòng)、交流并加以引導(dǎo)，通過(guò)分析城市區(qū)位因素，使學(xué)生對(duì)城市區(qū)位有一個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)，防止片面的認(rèn)識(shí)發(fā)生。 互動(dòng)探究二 1．（1）右圖中城市是如何分布？河流對(duì)城市的形成有何作用？ （2）在河流的什么位置易形成城市？ 2．教師講解“過(guò)河點(diǎn)”與城市的關(guān)系。 3.分析： 圖中A、B、C三個(gè)聚落中，哪個(gè)更有可能發(fā)展成為城市？為什么？ 1.小組討論交流、學(xué)生代表匯報(bào)所討論的河流與城市區(qū)位的關(guān)系。 2.其他組補(bǔ)充。 3.學(xué)生回答并闡述理由。 其他同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充。 1.讀圖獲得城

8、市沿河分布的感性認(rèn)識(shí)，探究得出河流對(duì)城市的作用，并明確城市沿河分布的區(qū)位不同，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 2.及時(shí)鞏固，加深理解，強(qiáng)化學(xué)生答題的規(guī)范性。 知識(shí)小結(jié) 大屏幕展示各自然環(huán)境因素對(duì)城市區(qū)位的影響引導(dǎo)學(xué)生同桌互查、教師抽查完成表格填充。 同桌互查 同桌互查、教師抽查，檢查學(xué)習(xí)效果并激發(fā)學(xué)生的積極性。 互動(dòng)探究三 1．（1）閱讀教材P40內(nèi)容，總結(jié)揚(yáng)州曾一度衰落的原因是什么？ （2）強(qiáng)調(diào)交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)城市區(qū)位的影響。 1.閱讀教材，總結(jié)揚(yáng)州衰落的原因。 2.結(jié)合教師的講解，閱讀大屏幕上的內(nèi)容理解交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)城市區(qū)位的影響 回歸教材解決問(wèn)題

9、，引導(dǎo)學(xué)生重視教材，并強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2（1）除交通因素外，影響城市形成與發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素還有哪些？ （2）思考：影響下列各城市形成的重要區(qū)位因素。 ①桂林千百年來(lái)享有“桂林山水甲天下”的美譽(yù)。 ②格爾木因鐵路、公路在此交會(huì)，現(xiàn)為青海省第二大城市。 ③山海關(guān)自古便是兵家必爭(zhēng)之地。 ④巴西首都巴西利亞是作為政治中心而新建的城市。 ⑤拉薩以佛寺立城，是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教中心。 ⑥日本的筑波城因其先進(jìn)的高新技術(shù)而聞名世界。 3．引導(dǎo)學(xué)生答案的展示以搶答形式進(jìn)行。 小組討論交流問(wèn)題，學(xué)生代表?yè)尨?，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并糾錯(cuò)。 1.對(duì)影響城市區(qū)位的其他因素

10、的分析，使學(xué)生對(duì)城市區(qū)位有一個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)，防止片面的認(rèn)識(shí)發(fā)生。 2.對(duì)于較簡(jiǎn)單的問(wèn)題以搶答的方式處理，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的信心。 知識(shí)小結(jié) 大屏幕展示各社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市區(qū)位的影響引導(dǎo)學(xué)生梳理落實(shí)。 閱讀并梳理掌握 進(jìn)一步落實(shí)鞏固社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)城市區(qū)位的影響。 即時(shí)鞏固 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成“連連看”確各區(qū)位因素的變化。 完成連連看 以游戲“練練看”的方式解決區(qū)位因素的變化激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 歸納總結(jié) 1．教師強(qiáng)調(diào)各區(qū)位因素在城市形成和發(fā)展過(guò)程中的地位是不一樣的 2.點(diǎn)撥分析城市主導(dǎo)區(qū)位、主要區(qū)位因素的方法。 學(xué)生梳理理解

11、 教師講解，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，引起學(xué)生重視。 學(xué)以致用——走入家鄉(xiāng) 1．大屏幕展示相關(guān)圖、文資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料，分析沂南縣城形成和發(fā)展的主要原因是什么？ 2．請(qǐng)同學(xué)將答案整理到黑板上并引導(dǎo)其他學(xué)生整理到導(dǎo)學(xué)案上。 分析圖文資料總結(jié)歸納問(wèn)題 以家鄉(xiāng)為背景，分析總結(jié)家鄉(xiāng)，激發(fā)興趣。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生獲取與解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生答題的規(guī)范性。 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 1．請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)上將板書的自然環(huán)境因素與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素補(bǔ)充完整。 2．其他同學(xué)補(bǔ)充學(xué)習(xí)到的其他知識(shí)內(nèi)容進(jìn)一步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 3．教師強(qiáng)調(diào)升華：城市的形成與發(fā)展受自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，所以在城市規(guī)劃與

12、發(fā)展時(shí)應(yīng)一手托起自然環(huán)境因素一手托起社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，實(shí)現(xiàn)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，托起城市美好的明天！ 學(xué)生回顧本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 從整體把握本節(jié)內(nèi)容，理解各區(qū)位因素與城市的關(guān)系，形成對(duì)本節(jié)課的整體認(rèn)知。 自主評(píng)價(jià)和質(zhì)疑反思 引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)，并提出自己尚未解決的問(wèn)題師生一起討論。 自評(píng)、互評(píng) 自評(píng)使學(xué)生知道通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)獲得了什么知識(shí)，掌握了什么能力，學(xué)會(huì)了什么方法；組評(píng)又給了每個(gè)組員在學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 導(dǎo)學(xué)案“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)部分” 完成“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”習(xí)題 進(jìn)一步落實(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。 預(yù)習(xí)提示 一、自己安排45～60分鐘的時(shí)間，預(yù)習(xí)先

13、學(xué)《城市區(qū)位與城市體系》第2課時(shí)。注意下面問(wèn)題： 1. 城市的主要功能有哪些？ 2. 城市規(guī)模與城市服務(wù)范圍、服務(wù)功能之間的關(guān)系。 3. 長(zhǎng)江三角洲地區(qū)不同規(guī)模城市的服務(wù)功能。 二、記錄自學(xué)內(nèi)容及所做題目的疑難點(diǎn)、需要老師課堂幫助的問(wèn)題，通過(guò)科代表匯集后反饋給老師?？拼黼S機(jī)收部分同學(xué)的學(xué)案送交老師，以便檢查掌握預(yù)習(xí)情況。 熟悉預(yù)習(xí)提示要求并做好記錄 強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)先學(xué)的重要性，并引導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，規(guī)范預(yù)習(xí)習(xí)慣。 九、板書設(shè)計(jì)： 城市區(qū)位 自然環(huán)境因素 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素素 區(qū)位變化 主導(dǎo)區(qū)位和主要區(qū)位 地形 氣候 河流 礦產(chǎn)資源 政治 政策 軍事、宗教 科技、旅游 交通 十、教后反思： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解影響城市區(qū)位選擇的因素，識(shí)記一些特殊區(qū)位的城市，熟悉世界政區(qū)、氣候、中國(guó)地形、中國(guó)城市分布、中國(guó)和世界礦產(chǎn)資源分布等地圖，為學(xué)生進(jìn)行其它相關(guān)方面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 但是對(duì)于城市區(qū)位的分析，單靠本節(jié)課的學(xué)習(xí)還不夠，還要進(jìn)一步為學(xué)生精選一些相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)。給學(xué)生以指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)建模。