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1、第二單元 知榮辱 有道德,第三課 道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件,一.恪守道德規(guī)范 加強(qiáng)道德修養(yǎng),一男青年將一位老太太撞倒后揚(yáng)長而去，一位名叫丁丁的年輕人將老人扶起，送進(jìn)了醫(yī)院，并打電話通知了老太太的親屬。誰知當(dāng)老太太的親屬竟然一口咬定丁丁就是肇事者。老太太攝于家人壓力，竟也說是丁丁撞的。 此事引導(dǎo)媒體廣泛討論，對丁丁表達(dá)贊揚(yáng)與支持，對老太太及親屬進(jìn)行批評與譴責(zé)，在人們的心目中樹立起善與惡的標(biāo)尺，凈化了人們的心靈。 肇事逃逸的年輕人受到震撼，給報(bào)社寫信承認(rèn)自己的過失，檢討自己的行為。,：大家是以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷這些生活現(xiàn)象的？ ：我國公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范有哪些？,案例1,丁丁現(xiàn)象,小悅
2、悅與彭宇案等一系列問題引發(fā)的思考？,案情回顧 南京彭宇案，是2006年末發(fā)生于中國江蘇南京市的一起引起極大爭議的民事訴訟案。2006年11月20日，南京老太太徐壽蘭在公交車站摔倒，彭宇上前攙扶、聯(lián)系其家人并送其至醫(yī)院診治。隨后，老太太咬定彭宇將其撞倒并向其索賠。雙方對簿公堂。南京鼓樓區(qū)人民法院一審判決彭宇給付老太太損失的40%。彭宇不服判決。雙方在二審中達(dá)成和解，隨后淡出公眾視野。此案在社會中引起強(qiáng)烈反響，此后類似彭宇案的各種版本在各地出現(xiàn)，引起民眾對跌倒老人是否可以攙扶的激烈討論。,不是你撞倒的為什么去扶！,2011年10月13日下午5時30分許，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩
3、歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個路人，竟然對此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。小悅悅在廣州軍區(qū)陸軍總醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，腦干反射消失，現(xiàn)已經(jīng)死亡?！?小悅悅事件回顧,冷漠！？,沉思！,小悅悅事件中，救人的為什么是拾荒的陳阿姨， 是偶然還是必然？,家庭?。?政府??？,社會??？,PK,誰的責(zé)任？,一、群體性心理,冷靜思考,“他們沒有救，我也不救” “如果有人一起救，我也會救”,個人的冷漠導(dǎo)致群體的冷漠，都在等待，都在期盼. 小悅悅的生命就在他們的等待中慢慢耗盡.,社會,二、長
4、期惡性事件的沖擊,冷靜思考,從此，社會又多了一成懷疑 ，少了一份信任,社會,冷靜思考,家庭,三、她的父母在哪里？有沒有第一時間到達(dá)現(xiàn)場？有沒有盡到監(jiān)護(hù)人的責(zé)任？,冷靜思考,政府立法,四、政府立法保護(hù)熱心助人的群眾，不要再有英雄污蔑。,是該見義勇為？,明哲保身,當(dāng)明哲保身成為一種習(xí)慣當(dāng)沒有人再敢伸出援助之后當(dāng)我們社會完全沉浸在冷漠中.,誰會是下一個受害者？,日本媒體對此事件的報(bào)道：,各國對于此類事情的法律規(guī)定：, 美國不打“911”算疏忽罪 美國明尼蘇達(dá)州將“見危不救罪”列入刑法典，如果在現(xiàn)場而不給予合理的協(xié)助，以犯罪論處。在佛蒙特州也會被處以100美元的罰款。在美國，如果一個人沒有受過專門訓(xùn)練
5、，原則上即使遇到需要急救的情形，也不要輕易動手。一些州規(guī)定，發(fā)現(xiàn)陌生人受傷時，如果不打“911”電話，可能構(gòu)成輕微疏忽罪。, 德國 見死不救1年以下監(jiān)禁 德國刑法典第323條c項(xiàng)規(guī)定：“意外事故、公共危險(xiǎn)或困境發(fā)生時需要救助，根據(jù)行為人當(dāng)時的情況急救有可能，尤其對自己無重大危險(xiǎn)且又不違背其他重要義務(wù)而不進(jìn)行急救的，處1年以下自由刑或罰金?！? 法國 見死不救入獄5年 法國1994年修訂的法國刑法典新增有“怠于給予救助罪”，具體的條文是：“任何人對處于危險(xiǎn)中的他人，能夠個人采取行動，或者能喚起救助行動，且對其本人或第三人均無危險(xiǎn)，而故意放棄給予救助的，處5年監(jiān)禁并扣50萬法郎罰金。”,法制問題,
6、與外國對于此類事情的法律規(guī)定相比，中國缺乏完善的法律條例及相關(guān)規(guī)定，以此束縛公民的不道德行為。在這個背景下，校長“撐腰體”反映出公眾拒絕冷漠的呼聲越來越高。北大副校長說，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛?zāi)?，北大法律系給你提供法律援助，要是敗訴了，北大替你賠償！”。法律與道德是治理一個國家的手段。惟有法治與德治手拉手、肩并肩，一個社會才能走向穩(wěn)定與祥和。法律不應(yīng)與道德相抵觸，應(yīng)相依相偎，互融互補(bǔ)，才能使人類文明之花不枯萎凋落，永遠(yuǎn)艷麗奪目！,“北大副校長：你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛?zāi)?，北大法律系給你提供法律援助，要是敗訴了，北大替你賠償！”,拒絕冷漠,北大常務(wù)副校
7、長吳志攀,拒絕冷漠,拒絕冷漠,我國公民的基本道德規(guī)范,愛國守法,明禮誠信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn),辯題：講愛國是唱高調(diào)，與我無關(guān)，我只想做好本職工作。 辯題：禮儀過多太古板、不實(shí)在，現(xiàn)代人要自由、隨便一點(diǎn)。 辯題：我靠自己能力做事，團(tuán)結(jié)與否無所謂；辦事得靠關(guān)系，自強(qiáng)沒用。 辯題：多勞多得，憑本事吃飯，奉獻(xiàn)觀念已過時。,互動在線,謝延信照顧癱瘓的岳父、病弱的岳母和癡呆的妻弟，33年如一日，用一顆赤子之心演繹了一段家庭美德佳話。,羅映珍守候在丈夫病床前，600多個日日夜夜，用愛和信念書寫了一曲呼喚生命的動人旋律。,：在謝延信、羅映珍身上體現(xiàn)出哪些家庭美德？ ：說一說家庭美德還包含什么內(nèi)容？,
8、案例2,家庭美德內(nèi)容,辯論： 正方：勤儉持家應(yīng)提倡； 反方：勤儉持家已過時。,探究問題：結(jié)合漫畫，談?wù)劶訌?qiáng)社會公德建設(shè)的必要性。,案例3,和諧社會里的社會公德,互動在線：校園公德狀況掃瞄 探究問題：談一談我的公德表現(xiàn)。 探究問題：議一議公德意識與人品。,互動在線,某市深入持久地開展以“知榮辱、懂感恩、盡責(zé)任”為主題、以“市民形象提升行動、人際關(guān)系和諧行動、干事創(chuàng)業(yè)回饋行動”為主要形式的個人品德建設(shè)活動，收到了良好效果。 各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來。各級各類學(xué)校把個人品德修養(yǎng)引入課堂，通過各種形式，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升
9、精神境界。,探究問題：為什么說加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)是人生的必修課？,案例4,1. 加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)，有利于保持身心健康，完善自己的人格。 2. 加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)，有助于明辨是非善惡榮辱，避免走彎路，入歧途，從而沿著正確的人生道路前進(jìn)。 3. 加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)，有利于樹立積極的職業(yè)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，從而促進(jìn)事業(yè)的成功。,加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)是人生的必修課,大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強(qiáng)誠信意識為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)。 十七大報(bào)告,互動在線：搜集各大企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，看看他們在“人品”方面有什么要求？ 比較這些要求有無共同點(diǎn)？ 思考：企業(yè)用人重視“人
10、品”給我們什么啟示？,互動在線,餐廳里，大家有秩序地排隊(duì)打飯。這時，一個男生氣喘吁吁地跑過來，徑直擠到售飯窗口。隊(duì)伍一下子騷亂起來，后面的往前擠，隊(duì)伍亂了套。 請你評論一下夾塞兒的男生的行為。 結(jié)合此事，說明在公共場所和公共生活中為什么要遵守社會公德？,學(xué)以致用,周恩來的七條修身要則：加緊學(xué)習(xí)；努力工作；習(xí)作合一；要與自己和他人的一切不正確的思想意識作原則上堅(jiān)決的斗爭；適當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)自己的長處，具體地糾正自己的短處；永遠(yuǎn)不與群眾隔離，向群眾學(xué)習(xí)；健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 說一說同伴在個人品德方面有哪些讓你贊賞的亮點(diǎn)。 找一找自己在個人品德修養(yǎng)方面還有哪些不足？ 小
11、組合作，開發(fā)一份個人品德修養(yǎng)計(jì)劃。,學(xué)以致用,可以從知識方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了家庭道德的基本規(guī)范有” 也可以從情感方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“通過今天的學(xué)習(xí)，我對父親有了新的認(rèn)識”，“通過今天的學(xué)習(xí)，我對自己以前的某件事表示懊悔”，“通過今天的學(xué)習(xí)，我想對媽媽說”。 還可以從行動方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如：“在學(xué)校里，我打算”，“在家庭里，我打算”，“將來，走上工作崗位，我打算”。,課堂小結(jié),1. 你認(rèn)為自己在家中做的哪件事情最能體現(xiàn)家庭美德，寫下來。 2. 為教室、餐廳、公寓、廣場、操場、公廁等場所設(shè)計(jì)幾條社會公德警語。,推薦作業(yè),拒絕冷漠感動,不求道德高尚，但我們要做一個善良的人,舉手間的善良，就在我們身邊，不用抬頭仰望,我們可以做的還有很多，我們要做的還有很多！也許我們一個不經(jīng)意的善行，就可以幫助別人度過整個春天,這是一位西藏運(yùn)輸兵，軍功章代表著他為祖國立下的汗馬功勞，可他連自己的妻子難產(chǎn)死亡都沒來的及看上一眼，下跪在妻子墳前，這是真漢子的眼淚.,生活,母親,我的家在這里，那么我的未來在哪里？,想要回一年工錢的被打民工夫妻 .,走街串巷賣烤紅薯的輟學(xué)少年,窮人？！富人？！,我們的教室,希望對人生有所感悟,謝謝大家,
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