蘇教版四年級下冊《筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案

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1、蘇教版四年級下冊?筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)?教案 蘇教版四年級下冊?筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)?教案導(dǎo)語：在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的根底上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這局部知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算才能，為以后進一步學(xué)習(xí)乘法計算伐好根底。下面是為大家整理的，歡送閱讀。蘇教版四年級下冊?筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)?教案教學(xué)目的：1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。2、學(xué)生通過自主探究、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并在互相比擬中，自主掌握優(yōu)化的方法。3、在探究算法與解決問題過程中，感受“借助舊知識，解決新問題〞的策略意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在

2、生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：在理解算理根底上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：理解乘的順序以及第二局部積的書寫方法教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：情境引入1、師生談話：教師準備買一些新書，在購書的過程中也隱含著很多的數(shù)學(xué)問題。2、引出新知：〔課件出示：一本書23元〕師：你想到了什么數(shù)學(xué)問題？生提問。教師假設(shè)買2本書要多少錢？買10本書呢？算式怎么列?會計算嗎?這些算式同學(xué)們以前學(xué)過,是〞舊〞知識了.(板書舊)3、師提問題：假設(shè)要買12本這樣的書，要多少元呢？〔列式：23×12〕這是一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式.(板書課題)環(huán)節(jié)二：算法探究1、估算：估一估，23×12大約是多少？比方A:23估

3、成20，12估成10，20×10=200。B:23估成20，20×12=240。C:12估成10，23×10=230?！^渡：到底等于幾？以前學(xué)過嗎？這是個〞新〞問題(板書新)，該怎么辦??？能不能把新問題轉(zhuǎn)化成舊知識來解決呢？2、自主探究：學(xué)生獨立在練習(xí)紙上計算23×12，教師進展巡視指導(dǎo)局部學(xué)困生。3、小組交流〔學(xué)生組內(nèi)交流〕4、全班匯報：預(yù)計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下當(dāng)中的幾類方法：〔1〕23+23+…+23=276〔12個23相加〕〔2〕23×2×6=276〔3〕23×10+23×2=276〔4〕豎式教學(xué)調(diào)控：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學(xué)生講明算理與方法，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問題。(讓學(xué)生借

4、助圖來說說算式的意思)5、優(yōu)化口算的方法同學(xué)們真了不起。通過把12拆成兩個數(shù)相加，或拆成兩個數(shù)相乘。使這個新問題，變成了我們學(xué)過的知識來解決。⑴你覺得把12怎么拆最簡便呢?⑵假設(shè)如今買13本,23×13你打算怎么算?⑶討論：為什么不用連乘法？⑷教師指出：看來在計算時，連乘有局限性。拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)不僅適用范圍廣，而且好算。6、研究筆算⑴(生出現(xiàn)列豎式)剛剛還有同學(xué)列豎式計算,英勇的進展了嘗試.如今誰愿意把你的`豎式展示給大家看看.〔直接反響〕(生沒出現(xiàn))師：我們以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時候可以用豎式做，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以嗎？自己試著做做看。用這種方法做的時候要注意什么？〔一樣數(shù)位對齊，從個

5、位算起〕⑵學(xué)生嘗試列豎式。⑶〔投影機〕反響，全班交流(學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種)23×12276232346×2×10＋2304623027623×1246…………2*23230…………10*23276…………46+23023×124623276請列豎式的學(xué)生說說自己是怎么算的。請學(xué)生對他的算法提出不明白的問題？主要圍繞以下幾個問題:①46是怎么來的？230呢？276？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，寫出〕〔同學(xué)們觀察一下，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？〕〔原來口算和筆算是相通的，只不過表達的形式不同而已〕②0是否可以省略？③省略后23是否需要往后移？為什么3必須寫在十位。⑷師黑板板書完好算法?！埠?，我們?nèi)缃褚黄饋硭阋凰恪硯熯?/p>

6、寫邊問：我要先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？⑸〔同桌交流〕豎式中每一步的意思。6、剛剛我們通過拆數(shù)變成舊知識來算,如今又學(xué)會了列豎式.方法可真多呀!口算我們已經(jīng)學(xué)過了。這節(jié)課我們要重點掌握列豎式來筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。〔完好板書〕7、你能接著算嗎？問：兩個36，意思一樣嗎？8、選擇練習(xí)：你能列豎式嗎？選一道算一算出示：21×14=25×11=34×21=14×21=同桌互相檢查，出現(xiàn)錯誤匯報。集體糾正你有什么發(fā)現(xiàn)？〔交換兩個因數(shù)的位置，積不變，我們可以用這種方法來進展乘法驗算。10、總結(jié)梳理這節(jié)課我們在學(xué)習(xí)什么？〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算〕碰到這個新問題我們是怎樣來學(xué)習(xí)的？〔把新問題轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的舊知識〕師：是呀，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往都是把新問題轉(zhuǎn)化為舊知識來進展的，今天的新知識，對于后面要學(xué)的知識來說又變成了舊知識，因此我們必須今天的知識學(xué)好，學(xué)扎實。如今你能說說應(yīng)該怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？如今我們就用今天的知識，去解決實際問題。環(huán)節(jié)三：理論應(yīng)用有42個小朋友去游樂場。假設(shè)每個人都想玩這兩個游樂工程，那么請你幫他們算一算，每個工程的費用是多少？游樂工程價格碰碰車12元/車每車限坐2人叢林探險14元/船每船限坐4人拓展題：12×11=13×11=14×11=算一算，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。