1.1《質(zhì)點參考系和坐標(biāo)系》教案(粵教版必修1)

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1、知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來第一節(jié) 質(zhì)點 參考系和坐標(biāo)系三維目標(biāo)： 知識與技能1. 認(rèn)識建立質(zhì)點模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。2. 了解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。3. 認(rèn)識一維直線坐標(biāo)系，掌握坐標(biāo)系的簡單應(yīng)用。過程與方法1. 體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法。讓學(xué)生將生活實際與物理概念相聯(lián)系，通過具體矢量引出質(zhì)點的這個理想化的模型，通過幾個具體的例子讓學(xué)生自主討論，在討論與交流中自主升華為物理中的概念。2. 通過參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法，

2、讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，體驗不同參考系中運動的相對性，揭示參考系在確定物體運動時客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲取知識的能力。3. 體會用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同方法設(shè)計實驗并體會比較，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并力求解決問題的意識和能力。 情感態(tài)度與價值觀1. 認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止的相對性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)心科技發(fā)展、勇于探索的精神。2. 通過質(zhì)點概念和參考系的學(xué)習(xí)，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。3. 滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。4. 滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學(xué)生建立辯證

3、唯物主義的世界觀。5. 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣。教學(xué)重點：1、 理解質(zhì)點概念以及初步建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法。2、 在研究具體問題時，如何選取參考系。3、 如何用教學(xué)上的坐標(biāo)軸與實際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系。教具：小車、乒乓球、米尺、小黑板課時安排：1課時教學(xué)過程：引入說起運動，大家是在熟悉不過了，我們知道“生命在于運動”，宇宙中的一切物體都在不停地運動，無論是巨大的天體還是微小的原子，分子等。運動和我們的生活息息相關(guān)。古希臘杰出的哲學(xué)家、科學(xué)家、圣賢亞里士多德曾說過“不了解運動，就不了解自然”?？梢娏私膺\動的重要性。那么我們要研究運動首先要了解應(yīng)該怎樣描述

4、運動。提問1、請幾位同學(xué)來談一談我們常見的運動。 2、大家來總結(jié)一下什么叫做運動呢？板書一、機(jī)械運動（簡稱運動）：物體與物體間或是物體的一部分和另一部分相對位置隨時間發(fā)生改變的過程，是最基本、最簡單、最普遍的運動形式。 這樣我們就知道了，運動是一個與時間和空間都有關(guān)的物理量，我們要研究運動，首先要從幾個基本的概念入手。板書二、物體和質(zhì)點：演示1、小車的運動。2、乒乓球的運動。提問請一位同學(xué)來分別描述這兩個物體的運動。（更進(jìn)一步）大家觀察小車的運動，車身上某一點的運動和車輪上某點的運動情況相不相同？乒乓球上各點的運動情況有什么不同？分析我們發(fā)現(xiàn)，因為物體有一定的形狀和大小，物體各部分的運動情況一

5、般并不一樣，要準(zhǔn)確的描述它并不容易。提問如果有一輛客車，有揭陽開往廣州，我們要研究它運動的速度大小以及全程的路程長短，所需時間，要不要考慮客車的大小和形狀？ 分析很顯然，在上面第一個問題中，揭陽到廣州的距離比客車本身的長度要大得多，在這個問題中，我們關(guān)心客車整體的運動情況，所以我們把客車簡化為一個點來分析問題。（類似的有星球的運動，“火箭”的發(fā)射等）板書1、質(zhì)點：用來代替物體的有質(zhì)量的點。提問 是不是所有的問題都能把物體看成質(zhì)點來分析呢？在上面的問題中，如果要研究客車通過一條短橋的運動過程，能不能把它看成質(zhì)點？（類似的情況：運動員在研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時要考慮乒乓球的形狀和大??？）分析顯然答案

6、是否定的，這樣我們就知道，物體能否看成質(zhì)點是有條件的。板書2、將物體看成質(zhì)點的條件：（1） 物體的大小、形狀對所研究的問題的影響可以忽略不記時（2） 平動的物體可以視為質(zhì)點。分析略課堂探究親自做一做、試一試，書本在下列情景中能否被看成質(zhì)點。1、 沿一個方向推動桌面上的書本，如果測量書本移動的距離，是否可以將書本視為為質(zhì)點，為什么？（答：沿同一個方向移動書本時，書本各部分的運動情況完全相同，可以將它視為質(zhì)點）2、 如果測定書本經(jīng)過桌面上方的某一定點所需時間，是否可以將書本視為質(zhì)點，為什么？（不能）3、 還有什么情況下書本可以被視為質(zhì)點？什么情況下書本不能被視為質(zhì)點？練習(xí)下列關(guān)于質(zhì)點的說法中正確的

7、是 （ ）A、 體積很小的物體都可以看成質(zhì)點B、 質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點C、 無論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時，就可以看成質(zhì)點D、 只有低速運動的物體才可看成質(zhì)點，高速運動的物體不可看作質(zhì)點答案：C小結(jié)1、質(zhì)點是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型。 2、質(zhì)點是對實際物體的近似，則也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法。3、 一個物體能否看成質(zhì)點，取決于它的形狀和大小在所研究問題中是否可以忽略不計，而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運動速度的大小無關(guān)。 4、一個物體能否被看作質(zhì)點，取決于所研究問題的性質(zhì)，即使是同一個物體，在研究的問題不同時，有的情況下可以看作質(zhì)點，而有的情況

8、可能不可以看作質(zhì)點。板書二、參考系：在描述一個物體的運動時，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體。講解描述一個物體的運動時，參考系可以任意選擇，但是，選擇不同的參考系來觀察同一物體的運動其結(jié)果會有所不同。（可用書本里的圖進(jìn)行講解，舉例說明略）提問1、歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運動的情景，那么它們分別以什么為參考系。（河岸、竹排） 2、詩句“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行”其中現(xiàn)象，分別以什么為參照系？（人，地面）板書三、坐標(biāo)系引入研究物體運動的過程中，我們經(jīng)常需要準(zhǔn)確描述物體所在的位置，地理上用緯度和經(jīng)度來確定，而在生活中，軍事上，大地測量等領(lǐng)域，常

9、采用全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）來確定方位。 要準(zhǔn)確的描述物體的位置及位置的變化，需要建立坐標(biāo)系。在高一物理里研究的主要是物體在一維空間里的運動，即沿一條直線運動，只需要建立直線坐標(biāo)系就能確定物體的位置。今后我們還將涉及到二維和三維的問題，現(xiàn)在我們重點來認(rèn)識直線坐標(biāo)系。舉例某物體沿直線運動，（如圖所示）為了定量描述物體的位置變化，可以以這條直線為x軸，在直線上規(guī)定原點、正方向和單位長度，建立直線坐標(biāo)系。然后我們可以這么描述，若某一物體運動到A點，此時它的位置坐標(biāo)xA=3m,若它運動到B點，則此刻它的坐標(biāo)xB=-2m。練習(xí)一質(zhì)點在x軸上運動，各個時刻的位置坐標(biāo)如下表：t/s012345x/m05-4-1-71（1） 請在下面的x軸上標(biāo)出質(zhì)點在各時刻的位置。（2） 哪個時刻離坐標(biāo)原點最遠(yuǎn)？有多遠(yuǎn)？課后作業(yè)：P13 1、2、3、4歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw第 3 頁 共 3 頁