3年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆 怎樣上復(fù)習(xí)課 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

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1、3年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆 怎樣上復(fù)習(xí)課 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)第五組，旨在讓學(xué)生通過(guò)四篇課文的學(xué)習(xí)感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的輝煌燦爛。由于這個(gè)單元的課文要求掌握的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)比擬多，因此我安排了一節(jié)復(fù)習(xí)課。在師父的幫助與耐心指導(dǎo)下，我對(duì)于復(fù)習(xí)課的處理有了更深的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)課不僅僅是把生字詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)一下，再把要背的局部復(fù)習(xí)穩(wěn)固一下就可以的。復(fù)習(xí)課也要從點(diǎn)到面，課前，我學(xué)習(xí)師父的方法，請(qǐng)學(xué)生來(lái)給大家報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，我在黑板上聽(tīng)，其余同學(xué)在下面寫(xiě)，然后一起檢查校對(duì)。遠(yuǎn)近聞名相距風(fēng)塵仆仆迎候宇宙黑暗滋潤(rùn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)雄偉鞏固遺產(chǎn)然后我從板書(shū)的的詞語(yǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生聚焦第一行詞語(yǔ)，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：你能選擇第一排詞語(yǔ)中的一個(gè)或兩個(gè)

2、，說(shuō)說(shuō)孔子是怎么拜師的嗎？由此從詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)引入到課文的句段復(fù)習(xí)。其它的兩行詞語(yǔ)也同樣以此用問(wèn)題：你能用第二排的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是怎么開(kāi)天地的？你能選擇第三排的詞語(yǔ)說(shuō)一句和趙州橋的內(nèi)容有關(guān)的話嗎？師父教我的這一設(shè)計(jì)讓我學(xué)習(xí)到了很多，是種值得一試的做法，運(yùn)用這個(gè)方法可以很自然的從詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)過(guò)渡到句段的復(fù)習(xí)。對(duì)于老師在黑板上跟學(xué)生一起聽(tīng)寫(xiě)，他們也覺(jué)得很有趣，因此這節(jié)課上得格外認(rèn)真。另外，除了對(duì)課文內(nèi)容與重點(diǎn)段落進(jìn)行了回憶與總結(jié)，我第三個(gè)環(huán)節(jié)是就課文的結(jié)構(gòu)給學(xué)生做一個(gè)歸納提要。比方，這個(gè)單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和“總-分“段式的學(xué)習(xí)，因此，我緊緊抓住這兩點(diǎn)，從課文內(nèi)容中找訓(xùn)練點(diǎn)，如根據(jù)不同情境提問(wèn)學(xué)生“你

3、能用上既-又-再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話嗎？等等。最后，在回憶了課文的典型總分段式的根底上，我乘熱打鐵，讓學(xué)生根據(jù)ppt上的兩個(gè)情景二選一，自己也來(lái)寫(xiě)一段話圍繞著總起句。特別是寫(xiě)“秋天的公園真美啊“這一題時(shí)，學(xué)生們能緊緊圍繞這句話，利用23種景物的描寫(xiě)，將秋天的公園寫(xiě)得很美！課后，相關(guān)聽(tīng)課老師給我提出了一些珍貴的改良建議，也探討了復(fù)習(xí)課究竟該怎么上的問(wèn)題。今后在處理復(fù)習(xí)課時(shí)，可以將語(yǔ)文園地的內(nèi)容也有機(jī)整合起來(lái)，融會(huì)貫穿?？梢詫@地的知識(shí)點(diǎn)與前面課文相結(jié)合，并在課文中尋找運(yùn)用點(diǎn)，取之于文，用之于文。另外，在復(fù)習(xí)課時(shí)，要給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間，要允許學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間。最后還要注意課堂教學(xué)的有效性，可以通過(guò)寫(xiě)話練習(xí)等方式讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，實(shí)實(shí)在在寫(xiě)下來(lái)的內(nèi)容，這其實(shí)是最有實(shí)效的。關(guān)于復(fù)習(xí)課，其實(shí)還有很多值得自己思考與鉆研的地方，會(huì)慢慢積累與學(xué)習(xí)的。