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1、PEP?Where Is My Ruler??說課稿 - 小學英語說課評課稿
一、教材分析
1、教材總析
?PEP Primary English?是一套全新的中的興趣。〞此設(shè)計就抓住了小同學的心理特征，激起了同學學習欲望。該任務(wù)的設(shè)計也表達了為做而學，學了就做的任務(wù)型原那么。
4. 學以致用，運用新知
在這個局部，教師首先展示課件：在優(yōu)美的輕音樂中，一張張精美的卡片在眼前不時閃現(xiàn)，色彩斑斕，造型美觀…… 一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。而此時，師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色，而且現(xiàn)在每個小朋友手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自身的卡片也色彩豐富，小朋友們必
2、需要主動向他人借筆。這時，教師相機出示任務(wù)的要求：運用所學英語借蠟筆完成卡片制作的任務(wù)；注意恰當?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語；同學間應(yīng)當互相協(xié)助。
此時，同學們在老師創(chuàng)立的一個貼近生活的環(huán)境中，沒有任何的壓力，積極主動的用英語進行真實的交際。這一刻，英語不再是同學的學習任務(wù)，而是成為了一種協(xié)助他們做事的工具。這時，英語教學也跳出本學科的狹隘范疇，與美術(shù)、手工學科進行了有機的融合，學科間進行了有益的滲透。這個活動，不只是讓教師達成了教學目標——語言的綜合運用；更是讓教師完成“塑人〞的任務(wù)—— 加強同學品德的教育，讓同學懂得互相協(xié)助，懂得一起合作，懂得分享，懂得做人的道理。
5. 家庭作業(yè)，學習延伸
3、u 向你的家長或朋友展示你的作品，請他們做出評價；
u 教你的朋友或家長制作一張window card.
在作業(yè)安排上，我采用了展覽式、拓展式的方法，旨在培養(yǎng)同學學習的興趣，樹立自信心，同時也延伸了學習的空間，給同學課后創(chuàng)造了時機運用英語，體驗勝利的快樂。
七、板書設(shè)計
在板書設(shè)計上，我做到簡明扼要，突出重點，便于師生歸納總結(jié)。
八、歸納小結(jié)
綜觀整節(jié)課，我本著以同學為主體，教師啟發(fā)為主導的原那么，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計教學設(shè)計時，我努力遵循小同學學習英語的認知規(guī)律，注重對同學學習戰(zhàn)略的培養(yǎng)和多樣性的評價，深思自身的教法是否科學，同學的學法是否可行……但我更加深刻的意識到：作為教育工作者，我們有著教書和育人的雙重責任。對于小朋友們，比知識的學習更重要的，是他們道德的養(yǎng)成、心靈的健全、人格的完整。我們通過課堂，讓每一個小朋友都得到快樂和自信，讓每一顆心靈都感受到平等、尊重，讓他們在愛的氣氛中生長，我們的教育教學工作才會贏得未來。
曾在某本教育雜志看過這樣一段話：學習從需要開始，反思從課堂開始，逾越從探究開始。最后以這段話結(jié)尾共勉，讓我們一起努力，不時逾越自身，為我校小學英語添磚加瓦！
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