教育學(xué)習(xí)題集1第一章教育心理學(xué)概述

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1、第一章 教育心理學(xué)概述一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。）1、學(xué)習(xí)的主體因素是（ ）。A. 學(xué)生 B.教師 C. 教學(xué)內(nèi)容 D. 教學(xué)方法2、在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是（ ）。A. 學(xué)生 B. 教師 C.教學(xué)內(nèi)容 D. 教學(xué)方法3、學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是（ ）。A. 教學(xué)媒體 B. 教師 C.教學(xué)內(nèi)容 D. 教學(xué)方法4、教學(xué)心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是A. 學(xué)生 B.教師 C. 教學(xué)過程 D. 學(xué)習(xí)過程5、教學(xué)心理學(xué)初創(chuàng)時期大致在（ ）。A. 20世紀20年代以前 B. 20世紀50年代 C. 20世紀6

2、070年代 D. 20世紀80年代6、教育心理學(xué)形成于（ ）年。A. 1903年 B. 1913年 C. 1924年 D. 1879年7、心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，誕生于（ ）年。A. 1879年 B. 1903年 C. 1913年 D. 1924年8、心理學(xué)的締造者是（ ）。A. 桑代克 B. 馮特 C. 斯金納 D. 布魯納9、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（ ）。A. 馮特 B. 桑代克 C. 苛勒 D. 華生 10、1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（ ）一書，認為在生理學(xué)、心理學(xué)和邏輯學(xué)這三個教育學(xué)基礎(chǔ)中，心理學(xué)應(yīng)放在首位，他因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A. 大教學(xué)論 B. 人是

3、教育的對象C. 教育心里學(xué) D. 教育心里學(xué)大綱11、世界上第一本以“教育心里學(xué)”命名的書是1877年（ ）出版的教育心理學(xué)。A. 烏申斯基 B. 卡普切列夫 C. 列昂節(jié)夫 D.魯賓斯坦 12、為西方教育心理學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并確立了學(xué)科體系的是（ ）在1903年發(fā)表的教育心理學(xué)。A. 桑代克 B.馮特 C. 華生 D. 苛勒13、在教育心理學(xué)看來，（ ）既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究不容忽視的內(nèi)容。A. 教學(xué)內(nèi)容 B. 教學(xué)環(huán)境 C. 教學(xué)媒體 D. 教學(xué)過程 14、初創(chuàng)時期的教育心理學(xué)著作，內(nèi)容多是以（ ）的原理闡釋實際的教育問題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。A.

4、兒童心理學(xué) B.教育心理學(xué) C.普通心理學(xué) D. 學(xué)習(xí)心理學(xué)15、教育心理學(xué)的發(fā)展時期是（ ）。A. 20世紀20年代以前 B. 20世紀2050年代C. 20世紀6070年代 D. 20世紀80年代以后二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號分別在填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。）1、教育心理學(xué)自身獨特的研究課題：（ ）A. 如何教 B. 如何管理 C. 怎樣學(xué) D. 怎樣評價 E. 學(xué)與教之間的相互作用2、學(xué)與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，這一系統(tǒng)包含（ ）要素。A. 學(xué)生 B. 教師 C. 教學(xué)內(nèi)容 D. 教學(xué)媒體 E. 教學(xué)環(huán)境3

5、、學(xué)與教的相互作用過程是由一些活動交織在一起，它們是（ ）。A. 學(xué)習(xí)過程 B. 教學(xué)過程 C. 管理過程 D. 評價/反思過程 E. 認識過程4、學(xué)生對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（ ）。A. 年齡差異 B. 智力差異 C. 群體差異 D.個體差異E. 性格差異5、教學(xué)媒體包括（ ）。A. 書本 B. 錄像 C. 圖片 D. 教師 E. 計算機網(wǎng)絡(luò)6、教育心理學(xué)對教師心理的研究主要涉及（ ）方面。A. 敬業(yè)精神 B. 專業(yè)知識 C. 專業(yè)技能 D. 教學(xué)資格E. 職業(yè)要求7、教學(xué)環(huán)境包括（ ）。A. 基礎(chǔ)條件 B. 師生關(guān)系 C. 上下級關(guān)系 D.物質(zhì)環(huán)境E. 社會環(huán)境8、教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境包括（

6、 ）。A. 課堂自然條件 B. 師生關(guān)系 C. 教學(xué)設(shè)施 D. 上下級關(guān)系E. 空間布置9、教學(xué)的社會環(huán)境包括（ ）。A. 課堂紀律 B. 課堂氣氛 C. 教學(xué)設(shè)施 D.師生關(guān)系E. 同學(xué)關(guān)系10、教育心理學(xué)對教育實踐具有（ ）作用。A. 描述 B. 驗證 C. 解釋 D. 預(yù)測 E.控制三、判斷題（判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“”或“”）1、教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（ ）2、教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。（ ）3、教育心理學(xué)只研究學(xué)生群體差異，不研究個體差異。（ ）4、教學(xué)媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不

7、屬于教育心理學(xué)的研究范疇。（ ）5、教育心理學(xué)只是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（ ）6、觀察法是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察記錄和分析的方法。（ ）7、調(diào)查法是通過間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象問題的一種研究方法。（ ）8、實驗法是在教育和實際情況下，按照研究的目的而控制某些條件、變更某些條件，以觀察被測試者心理活動的表現(xiàn)方法。（ ）9、由于自然實驗是在教育的實際情況下進行的，所以它所得結(jié)果比較接近于實際。（ ）四、填空題（在下列各題的空格處填入正確答案）1、教育心理學(xué)是研究教育情境中 與 的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2、 是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)都必須通過它起作用。3、學(xué)生對學(xué)與

8、教的過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，即 與 。4、學(xué)生通過群體差異可以影響學(xué)與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現(xiàn)在的 差異上。5、 是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。6、教學(xué)環(huán)境包括 環(huán)境和 環(huán)境兩個方面。7、教育內(nèi)容一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、 和 。8、處于 階段的教師，最擔心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎？”、“同學(xué)們怎么看我？”等。9、處于階段的教師經(jīng)常思考的是“如何上好每一堂課？”、“如何呈現(xiàn)材料？”等問題。10、教育心理學(xué)研究通常采用的方法有 、 、實驗法 、 等。11、教學(xué)評價/反思過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的 、在教學(xué)過程中對教學(xué)的 ,以及在教學(xué)之后的 。12、教育心理學(xué)是

9、的一種。13、教育心理學(xué)是 與 的交叉學(xué)科。14、1903年，美國心理家桑代克出版了 ，這為西方該學(xué)科體系的確立奠定了基礎(chǔ)。15、20年代以后， 的發(fā)展很快，也成了教育心理學(xué)的組成部分。五、名詞解釋1、教育心理學(xué) 2、教學(xué)內(nèi)容 3、教學(xué)媒體 4、教學(xué)環(huán)境 5、學(xué)習(xí)過程 6、教學(xué)過程 7、觀察法六、簡答題1、簡述教育心理學(xué)的研究對象。2、從教育心理學(xué)的角度看，教材的編制和課程的設(shè)置要注意些什么？3、教育心理學(xué)可以哪些方面幫助教師了解問題？4、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師有什么作用（意義）？5、簡述教育心理學(xué)的發(fā)展概況。七、論述題1、試論教育心理學(xué)與教育學(xué)、普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的關(guān)系。2、試述我國教育心理學(xué)的發(fā)展簡史。