國學(xué)經(jīng)典誦讀教案

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1、國學(xué)經(jīng)典誦讀教案 國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都有影響極大，對于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中華文化經(jīng)典即是中華文化中秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。它們經(jīng)過時(shí)間淘漉和歷史沉淀的文化精品。中國文庫網(wǎng)為大家?guī)淼膰鴮W(xué)經(jīng)典誦讀教案，希望能幫助到大家!國學(xué)經(jīng)典誦讀教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、品讀古詩，感悟詩情;2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理;3、賞析美文，提高鑒賞能力;4、增強(qiáng)對人類文化的熱愛之情二、教學(xué)重點(diǎn)：1、在誦讀中悟人生哲理，增強(qiáng)審美能力。2、開放式教學(xué)：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的內(nèi)容。2

2、、學(xué)生背誦滿江紅少年中國說3、學(xué)生學(xué)唱水調(diào)歌頭。4、各小組選擇自己喜歡的詩詞或美文，并精心準(zhǔn)備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語言特色。今天，就讓我們再一次在經(jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。(二)措施與要求誦讀即為出聲的讀，達(dá)到熟讀自然成誦的理想境界。鑒于此，提出如下要求：(1)保證誦讀時(shí)間。每周一、三、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持。開展課前一吟，熟讀成誦的教學(xué)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，要把以往課前一支歌

3、換為一首詩，開展課前一吟教學(xué)，做到讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之。(2)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。看誰讀得好，記得牢，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。(3)布置作業(yè)時(shí)，可以加入誦讀內(nèi)容。語文教師要天天抽查學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查;表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn);以班級(jí)為單位進(jìn)行詩文誦讀交流匯報(bào)，我們嘗試開展各種教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能。如唱演詩文，陶冶審美情趣。為古詩文配曲譜，讓學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏;如詩配畫，彰顯創(chuàng)新才能。古詩的特點(diǎn)是詩中有畫，畫中有詩。讓學(xué)生通過書法、繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩中描寫的畫面，謀求一

4、種與眾不同的理解;如創(chuàng)用詩文，提高思辨能力。即引導(dǎo)學(xué)生把詩或文改編成一個(gè)個(gè)課本劇，展開豐富的聯(lián)想，再現(xiàn)古詩文的意境，理解詩意，充實(shí)內(nèi)容;如改創(chuàng)詩文，培養(yǎng)創(chuàng)*好。在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩，對其形式、意境、構(gòu)思等知識(shí)有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)詩中的寫作手法，改創(chuàng)詩文。學(xué)生把對經(jīng)典詩文的喜愛傾注在各種教學(xué)之中，表達(dá)于他們精心設(shè)計(jì)的手抄報(bào)以及精心撰寫的讀后感上。豐富的教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，校園內(nèi)到處可以聽到朗朗的誦讀聲五、教學(xué)總結(jié)通過誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛經(jīng)典誦詩文的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣，增加了小學(xué)生對中華經(jīng)典詩文的了解，提高了學(xué)生的人文素

5、養(yǎng)。在開啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項(xiàng)教學(xué)深入開展下去，并力爭取得更好的效果。國學(xué)經(jīng)典誦讀教案一、指導(dǎo)思想：弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)1、總體目標(biāo)通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。2、具體目標(biāo)(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。(3)提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)

6、、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。三、誦讀內(nèi)容主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、日有所誦中的優(yōu)秀選文為主。(其中有：三字經(jīng)、老子、論語、孟子、大學(xué)等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個(gè)階段，6年完成。一年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。二年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文15首;三字經(jīng)選萃。三年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩文10首;老子選萃。四年級(jí)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文25首;現(xiàn)代詩文10首;寓言故

7、事、神話故事十則;。五年級(jí)：詩經(jīng)4首;陋室銘;短歌行;禮記：學(xué)記-教學(xué)為先、不食嗟來之食、苛政猛于虎也;孟子6篇;現(xiàn)代詩文10篇。六年級(jí)：木蘭詩、滿江紅、岳陽樓記、勸學(xué)(前三節(jié))、師說、大學(xué)選萃;現(xiàn)代詩文10首。四、教學(xué)原則和方法1、原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價(jià)。鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。2、方法(1)人人是老師，處處是教室。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。(2)小朋友，跟我念-誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念

8、;分組念、個(gè)別念、接龍念、默念，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。(3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語文老師為主，不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。(4)每周利用星期一的誦讀課進(jìn)行賞析品誦，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。(5)回家后，再由家長帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。五、教學(xué)評價(jià)采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照熟讀成誦的特點(diǎn)，評價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取每周評價(jià)、每月評價(jià)、每學(xué)年評價(jià)、彈性評價(jià)方式。1、每周評價(jià)評價(jià)的時(shí)間是星期二晨會(huì)。以年級(jí)為單位由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織，全班或小組齊誦通過。2、每月評價(jià)評

9、價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期四的閱讀課。依托全校少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)，開展各種形式的誦讀活動(dòng)。3、每學(xué)年評價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。每學(xué)年一級(jí)，共6級(jí)。由語文教研組長組織老師考核六年級(jí)，由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級(jí)，如：六年級(jí)考核五年級(jí)，以此類推。4、彈性評價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開展適時(shí)適度評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生跳級(jí)考級(jí)。(提高：為79級(jí))國學(xué)經(jīng)典誦讀教案弟子規(guī)教學(xué)案例與反思一、教學(xué)內(nèi)容：兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。財(cái)物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解兩句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。2.看故事、聽故事，學(xué)會(huì)與人相處之道。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人相處之

10、道。四、教學(xué)流程：(一)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)弟子規(guī)。(二)看一看，說一說，體會(huì)情感。1同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)弟子規(guī)中的：兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。財(cái)物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。自由讀，指名讀。2出示：兄道友，弟道恭(1).這句話是什么意思呢?老師給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看?播放孔融讓梨的故事。(2).誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿?(3).那孔融為什么要拿最小的呢?他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個(gè)什么樣的孩子?表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣?(4).那爸爸說弟弟比他小的時(shí)候，他說了什么?從這可以看出孔融又是一個(gè)什么樣的孩子?表

11、現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣?(5).孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是(引說)3、學(xué)習(xí)兄弟睦，孝在中(1).小朋友看這些是什么?老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個(gè)小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢?我們下面就來看一個(gè)關(guān)于折箭的故事。(2).讀兄弟折箭的故事。(3).從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢?經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團(tuán)結(jié)和睦呢?看著和睦相處的幾個(gè)弟兄，這時(shí)如果你是母親你心情怎樣?會(huì)覺得這幾個(gè)兒子怎樣?(4).是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是4、學(xué)習(xí)財(cái)物輕，怨何生(1).我們再看兄弟折箭這個(gè)故事，幾個(gè)兄弟因?yàn)槭裁床铧c(diǎn)打起來呀?得到那只鹿有什

12、么好處呢?如果他們不去爭那只鹿還會(huì)打起來嗎?(2).把財(cái)物看輕，不去爭，不去搶，就不會(huì)打起來，就不會(huì)產(chǎn)生怨恨。這就是5、 學(xué)習(xí)言語忍，忿自泯(1).學(xué)了這么久同學(xué)們也累了，老師讓同學(xué)們放松一下，再看一個(gè)動(dòng)畫片好不好?看將相和好。(2).廉頗得知藺相如的官位比自己大的時(shí)候很不服氣，開始說的什么?如果是你聽了這話你會(huì)有什么樣的反應(yīng)?你會(huì)怎么做?藺相如聽了怎么做的?藺相如是怕了廉頗嗎?他說了什么?從這兒可以看出藺相如懂得怎樣?你能不能用一個(gè)詞來形容一下他?結(jié)果廉頗還生氣嗎?(3).小結(jié)，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會(huì)減少很多言語所造成不必要的誤會(huì)，還有爭吵。這就是(三) 誦讀1.下面我們把學(xué)的內(nèi)

13、容連起來讀一讀。2.小朋友能不能把今天學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢?(四) 談一談，升華感情。1.同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備怎么做呢?2.不光弟子規(guī)教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。以和為貴;禮之用，和為貴;得饒人處且饒人;和睦相處;一團(tuán)和氣;化干戈為玉帛;二人同心，其利斷金;忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結(jié)束今天的課程。唱相親相愛一家人。(五) 作業(yè)：背誦今天所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)反思：哲學(xué)家菩德曼說過：播下一個(gè)信念，你將收獲一種行動(dòng);播下一

14、個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一個(gè)性格，你將收獲一種命運(yùn)。教育的作用是潛移默化的，多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。因此本節(jié)課，我沒有直白的說教，而是通過孔融讓梨、兄弟折箭、將相和好的故事，最后唱相親相愛一家人，讓學(xué)生一步步加深理解和體會(huì)，使孝敬父母的美德逐漸深入學(xué)生心靈。古人云：集腋成裘，聚沙成塔。荀子曰：不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河。這兩句話都強(qiáng)調(diào)了積累的作用。離開了積累，一切語文活動(dòng)都好像無根之木、無源之水，那么語文素養(yǎng)的提高就成了空中樓閣了。該如何幫助學(xué)生進(jìn)行積累呢?我通過形式多樣的誦讀活動(dòng)，自讀、齊讀、誦讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味;在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦。學(xué)生不僅積累了語言，更積累了品質(zhì)。