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1、河北版二年級品德與生活下冊教學(xué)設(shè)計(jì)《遇到問題想辦法》教案
《遇到問題想辦法》教案
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。
[智育目標(biāo)]：學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，愿意想辦法解決。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，應(yīng)積極地想辦法解決。
[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，愿意想辦法解決。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、投影儀、資料。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)
通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些積極應(yīng)對、解決問題和困難的故事資料。
一
2、、導(dǎo)入新課
老師：同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強(qiáng)和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡）
二、講授新課
[一遇到問題想辦法（板書）]
老師：同學(xué)們，打開課本第十二頁，我們看一看小強(qiáng)和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應(yīng)對的？想一想，然后說一說。
學(xué)生：（略）
老師：他們兩個(gè)遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結(jié)果也不一樣。小強(qiáng)急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電
3、話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？
學(xué)生：（略）
老師：大部分學(xué)生認(rèn)為小麗的做法好，因?yàn)樗龅絾栴}后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強(qiáng)的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？
學(xué)生：（略）
?。ㄟ€可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運(yùn)南瓜（一）”、“小兔運(yùn)南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）
老師：通過這些故事我們懂得：當(dāng)我們遇到問題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學(xué)習(xí)和生活
4、的強(qiáng)者。下面我們就來一起看兩個(gè)問題，看一看該怎樣解決？（過渡）
[二解決問題（板書）]
?。ㄒ唬﹩栴}：和家人走散了怎么辦？（板書）
老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。
學(xué)生：（略）
老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時(shí)，只顧著在玩具專柜玩玩具，結(jié)果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？
(附：可以把學(xué)生分為幾組來回答問題，每組每想出一個(gè)辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，最后比一比：哪個(gè)小組的小紅花最多。)
學(xué)生：（略）
老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還
5、有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護(hù)，不要隨意跟陌生人走。
?。ㄟ€可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。）
老師：下面我們來看第二個(gè)問題，看他該怎樣解決?(過渡)
?。ǘ﹩栴}：球打到房頂該怎么辦？（板書）
老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個(gè)什么問題?
學(xué)生：（略）
老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。現(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險(xiǎn)呢?
學(xué)生：（略）
老師：同學(xué)們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說一說：你在學(xué)
6、習(xí)、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？
學(xué)生：（略）
老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個(gè)古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時(shí)候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡）
[三“司馬光砸缸”想到的（板書）]
老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。
?。ㄟ€可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個(gè)故事的理解。）
老師：同學(xué)們說一說，我們是不是該向司馬光學(xué)習(xí)呢？
學(xué)生：（略）
老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當(dāng)時(shí)，你還會想到其它的辦法來救人嗎？
學(xué)生：（略）
7、 ?。ǜ剑涸谟懻撝校瑢W(xué)生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當(dāng)然學(xué)生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應(yīng)給予充分肯定和鼓勵(lì)。）
?。ㄟ€可以讓學(xué)生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。
教學(xué)反思
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題或困難，這是很正常的。面對問題或困難，是進(jìn)還是退，關(guān)鍵取決于人們的態(tài)度。本課活動設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生在生活蠅經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生分組討論，以此來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的積極態(tài)度和應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。其中，正反事例比較選取的是學(xué)生中最常見的丟鑰匙的事例，通過比較使學(xué)生明白，遇到問題應(yīng)積極想辦法解決，積極開動腦筋找出更多的辦法，激發(fā)他們產(chǎn)生遇到問題主動想辦法解決的真切愿望，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供更大的空間。
河北版二年級品德與生活下冊教學(xué)設(shè)計(jì)《遇到問題想辦法》教案
