《三位數(shù)乘兩位數(shù)》聽課心得體會 - 聽課評課

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1、?三位數(shù)乘兩位數(shù)?聽課心得體會 - 聽課評課 ?三位數(shù)乘兩位數(shù)?聽課心得體會 紅華中心學校吳成堅 今天，我聽了四〔5〕班張婷老師的?三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算?展示課，這是紅華中心學校教研組的教研活動，我積極參與其中。對于這節(jié)展示課我有以下的體會： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知開展水平的根底上，積極引導學生將舊知遷移到新知。 張老師利用貼近學生生活的樓房作為信息載體，使學生感到數(shù)學問題新穎親近，變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，也表達出教

2、學面向生活，反映現(xiàn)實生活，更好的啟迪了學生的思維。張老師運用教材的多道例題讓學生通過“自己試一試〞，在主動探索與合作交流的根底上，進一步理解整數(shù)乘法的算理，到達自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。 在教學環(huán)節(jié)中，教師能對知識傳授的細節(jié)做到很好的處理，注重算理的講解，在明確算理的過程中，讓學生自己去討論，教師只是以一個引路人的身份引導他們，幫助他們小結(jié)，使算理簡潔有條理，并且滲透了驗算這個數(shù)學習慣。在整堂課中，時時出現(xiàn)算理的穩(wěn)固。同時能根據(jù)學生的反映情況適當調(diào)整教學步驟，減輕學生直接學習的難度。 在練習設(shè)計中，表達了知識的趣味性、知識性、應(yīng)用性，在實踐中應(yīng)用數(shù)學，把所學

3、的知識運用到生活中，不僅增強了學習積極性，而且進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學知識、解決生活實際問題的意識和能力。?三位數(shù)乘兩位數(shù)?心得體會 紅華中心學校 周海勇 10月15日，紅華中心學校教研活動，我聽了張婷老師的?三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算?感受頗深。 首先，張老師復(fù)習兩位數(shù)與兩位數(shù)的筆算方法，再導入新課。使學生明確了學習目標。接著在新授課中，對于三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法講解得也很透徹，對于計算過程中算理的理解很深入，并滲透了估算的方法。 本節(jié)主要內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的計算，它是在學生掌握了整百、整十數(shù)乘兩位數(shù)口算的根底上，探討每一位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘

4、兩位數(shù)的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。教師能對教材進行適當?shù)奶幚?，教學采用了創(chuàng)設(shè)情境、自主探索、呈現(xiàn)算法、理解算理、穩(wěn)固應(yīng)用、掌握算法的教學模式。即抓住了重點，又讓枯燥的筆算教學生動而不呆板，到達了很好的教學效果。 總之，本節(jié)課教師能抓住教學重點，課堂銜接緊密，巧妙地將各個環(huán)節(jié)連接在一起，很好的實現(xiàn)了計算教學的目標。從本節(jié)課中，對于我怎樣才能更好的上好一節(jié)計算課有了很大的幫助。 在今后的計算教學中，要從提高學生學習興趣入手，把枯燥乏味的計算課變得生動有趣，讓學生樂學。注意算理的講解，同時表達算法的多樣性拓展學生思維，注意練習題的設(shè)計與訓練方法。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，強調(diào)計算題的書寫格式等。