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1、國家開放大學(xué)電大文論專題C語言程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)(合集)答案 國家開放大學(xué)電大文論專題C語言程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)(合集)答案 文論專題網(wǎng)絡(luò)課答案 形考任務(wù)1 題目1 著名的改良派人士梁啟超提出文藝的四種社會作用即：薰、浸、刺、提。所謂“刺”，指的是文藝作品培養(yǎng)接受者審美接受能力的作用。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目2 孔子所說的“興”的含義，就是通過藝術(shù)形象的譬喻，引發(fā)人的聯(lián)想，并進(jìn)而使人領(lǐng)會到某種類似的，深微曲隱的思想感情，從而在精神上受到感染和熏陶。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目3 孔子的思想，可以說是以“仁”為內(nèi)容，以“禮”為形式，以“中庸”為準(zhǔn)則，所以也被稱為“仁學(xué)”。 選擇一項(xiàng)：對
2、 錯 題目4 “興觀群怨”的發(fā)展過程中存在著這樣一種共同規(guī)律，就是在孔子那里主要是針對“用詩”，即發(fā)揮文藝社會作用而提出的“興觀群怨”，在后世都逐漸與“作詩”結(jié)合起來，使“興觀群怨”不僅成為對文藝社會作用的一種自覺認(rèn)識，而且成為對文藝創(chuàng)作的一種明確要求。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目5 孔子的思想主要保存在論語中。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目6 莊子的“言不盡意”說對后世的影響深遠(yuǎn)而巨大，北宋歐陽修的 就是例證。 選擇一項(xiàng)：A. 思表纖旨，文外曲致，言所不追 B. 言有盡而意無窮 C. “狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外“ D. 文已盡而意有余 題目7 通過藝術(shù)形象的譬喻，引發(fā)人的聯(lián)想，并進(jìn)而
3、使人領(lǐng)會到某種類似的，深微曲隱的思想感情，從而在精神上受到感染和熏陶，這是 。 選擇一項(xiàng)：A. 興 B. 怨 C. 群 D. 觀 題目8 明末清初的王夫之特別重視文藝的審美情感特征，他將“興觀群怨”稱之為“ ” 選擇一項(xiàng)：A. 四情 B. 四義 C. 四教 D. 四學(xué) 題目9 孔子的文藝觀是他的“ ”思想在文藝方面的鮮明體現(xiàn)。 選擇一項(xiàng)：A. 禮學(xué) B. 義學(xué) C. 詩學(xué) D. 仁學(xué) 題目10 “興觀群怨”說是孔子“ ”文藝觀的代表。 選擇一項(xiàng)：A. 詩教 B. 禮教 C. 德教 D. 仁教 題目11 怎樣理解莊子的得意忘言? 答：莊子外物：“蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。言者所以在意，得意而忘言
4、?！?得：得到。言：語言。原意是言詞是表達(dá)意思的，既然已經(jīng)知道了意思，就不再需要言詞。后比喻彼此心里知道，不用明說。 題目12 “通變”說對文章寫作有哪些啟迪？ 答：通變從“通”和“變”的辯證關(guān)系來論述文學(xué)的繼承與革新不可偏廢，這是正確的。針對當(dāng)時的創(chuàng)作傾向，提出了矯正時弊的主張。劉勰在探討文學(xué)的發(fā)展時，發(fā)現(xiàn)了文學(xué)自身發(fā)展的規(guī)律，即由質(zhì)到文的必然性。因此他主張要克服形式主義傾向，不能用否定文學(xué)的基本特征、不許文學(xué)發(fā)展的方法，而只能順其規(guī)律加以引導(dǎo)。其基本辦法就是講“通變”。選自劉勰文心雕龍通變 通變說是文心雕龍理論體系的支柱之一。通指會通，變指適變。通變說探討的是文學(xué)發(fā)展中繼承與革新問題。 題
5、目 莊子“言不盡意”說到易傳系辭、魏晉玄學(xué)，由陸機(jī)到劉勰、鐘嶸，再由司空圖到嚴(yán)羽、王士禛，最后到王國維，這一條線索基本是循莊子“言不盡意”說的美學(xué)、文論史影響來勾勒的。你怎樣看待“言不盡意”？ 答：在“言不盡意”的基礎(chǔ)上，莊子提出了“得意忘言”的觀點(diǎn)，通過“筌-魚”、“蹄-兔”等生活實(shí)例的類比，莊子形象表述了 “言-意”之間一種本質(zhì)性的手段與目的的關(guān)系，語言文字也是人們用來把握文藝作品意思的手段或工具，它們都各有各的目的，但語言文字和它所要表達(dá)的意思也不是一回事，從根本上說，“言”是言筌、工具、梯子，“意”則是言外之意、目的，或言所要求達(dá)到的意旨，“存言”的目的在于“得意”。在此，莊子提出了言
6、意關(guān)系中的一大悖論，那就是“存言”的目的竟在于“去言”或“忘言”。這也足以體現(xiàn)出莊子的智慧。 言”與“意”的關(guān)系問題是中國古典哲學(xué)、美學(xué)以及文藝學(xué)所廣泛探討的一個核心話題，它涉及人對世界最基本的觀點(diǎn)與看法，也涉及到藝術(shù)家對藝術(shù)創(chuàng)作最基本的審美理念及其具體實(shí)現(xiàn)的邏輯路徑?！把浴保局秆赞o、說話，在古典美學(xué)與文論中引申為藝術(shù)語言、言語表達(dá)；“意”即意圖、想法，在古典美學(xué)與文論中引申為話語的意義，或?qū)徝佬睦砀惺?。中國古典美學(xué)與文論中的言意論，其源出于古典哲學(xué)中的“言意之辯”。早在先秦，“言”與“意”的關(guān)系問題就已受到儒、道、墨等諸流派的哲學(xué)家的普遍關(guān)注。如以孔子為代表的儒家認(rèn)為，“言”是君子表達(dá)志向
7、和道德理想的工具，“言以足志，文以足言”，“辭達(dá)而已”。又如“執(zhí)所言而意得見，心之辯也”，簡言之就是通過一定的“言”可以把握一定的“意”，亦即肯定“言”也可以達(dá)“意”。那么儒、墨二家主張“言可達(dá)意”不同，老莊的基本觀點(diǎn)是認(rèn)為“言不盡意”的。比如老子早有“信言不美，美言不信”的論斷，而莊子則更是在此基礎(chǔ)上對“言”的廣泛性、復(fù)雜性及其表“意”的歧義性、曖昧性作出深刻的思考，提出了諸如“道不可言”、“言不盡意”、“得意忘言”等諸多智慧性的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)可以說直接引發(fā)了歷史上著名的魏晉玄學(xué)家們的“言意之辯”。 題目 制定一個較為可行的本課程學(xué)習(xí)計劃。 答：本學(xué)期新開了文論專題課程，為了學(xué)好這門課程，定
8、制了學(xué)習(xí)計劃如下：一、學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)這門課程，全面掌握中西方主要的文論家思想，通過教師的輔導(dǎo)及自學(xué)順利完成網(wǎng)上作業(yè)并最終順利通過期末考試。 二、學(xué)習(xí)措施 1.認(rèn)真自學(xué) 2.認(rèn)真上課輔導(dǎo)課 3.認(rèn)真做好網(wǎng)上作業(yè) 4.認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)工作 形考任務(wù)2 題目1 滄浪詩話最大特色便是以 喻詩。 選擇一項(xiàng)：A. 釋。 B. 儒 C. 禪 D. 道 題目2 創(chuàng)作論是葉燮原詩的理論核心，詩歌創(chuàng)作論大體包括創(chuàng)作主體論、創(chuàng)作對象論和創(chuàng)作方法論。下面 屬于創(chuàng)作對象論范疇。 選擇一項(xiàng)：A. “才、膽、識、力”說 B. “妙造自然”說 C. “理、事、情”說 D. “師法自然”說 題目3 “才”、“膽”、“
9、識”、“力”是詩人創(chuàng)作必備的主體性要素，葉燮認(rèn)為，四者之中，“識”處于 的地位。 選擇一項(xiàng)：A. 配合和中介 B. 從屬和邊緣 C. 核心和主宰 D. 支配和協(xié)領(lǐng) 題目4 在克羅齊看來，人的心智活動有四種不同類型：直覺的、概念的、經(jīng)濟(jì)的和道德的。而四種類型所代表的價值屬性也不同：直覺 ，概念求真，經(jīng)濟(jì)求利，道德求善。 選擇一項(xiàng)：A. 求美 B. 求深 C. 求實(shí) D. 求象 題目5 創(chuàng)作論是葉燮原詩的理論核心，詩歌創(chuàng)作論大體包括創(chuàng)作主體論、創(chuàng)作對象論和創(chuàng)作方法論。下面 屬于主體論范疇。 選擇一項(xiàng)：A. “理、事、情”說 B. “師法自然”說 C. “才、膽、識、力”說 D. “妙造自然”說 題
10、目6 在克羅齊看來，人的心智活動有四種不同類型： 、概念的、經(jīng)濟(jì)的和道德的。 選擇一項(xiàng)：A. 意象的 B. 想象的 C. 詩意的 D. 直覺的 題目7 金圣嘆學(xué)問淵博，通曉諸子百家，其一生衡文評書，曾將 、莊子、史記、杜工部集、水滸傳、西廂記合稱作“六才子書”并予以評點(diǎn)、批改。 選擇一項(xiàng)：A. 離騷 B. 九歌C. 屈原D. 九辯題目8 滄浪詩話全書由“詩辨”、“詩體”、“詩法”、“詩評”和“考證”五部分組成，其中，“ ”是全書的理論核心。 選擇一項(xiàng)：A. 詩辨 B. 詩法 C. 詩評 D. 詩體 題目9 創(chuàng)作論是葉燮原詩的理論核心，詩歌創(chuàng)作論大體包括創(chuàng)作主體論、創(chuàng)作對象論和創(chuàng)作方法論。下面
11、屬于創(chuàng)作方法論范疇。 選擇一項(xiàng)：A. “理、事、情”說 B. “才、膽、識、力”說 C. “師法自然”說 D. “妙造自然”說 題目10 在司空圖之前，陸機(jī)、劉勰有“ ”說的提法，鐘嶸則是以“滋味”說著名。 選擇一項(xiàng)：A. 品味 B. 氣味 C. 食味 D. 余味 題目11 簡單地說，“韻味”首先是把詩歌分為“韻內(nèi)”和“韻外”兩層。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目12 司空圖的詩境特征論就是我們通常簡單稱謂的“韻味”說，其對后世的影響最大。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目13 葉燮的“才膽識力”說，第一次在文論史上較為全面地探討了詩歌創(chuàng)作主體心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心智積累的特性。所謂“識”，是詩人辨別事物“理、事、
12、情”特點(diǎn)的辨別能力，又指對世界事物是非美丑的識別能力，更是鑒別詩歌及其藝術(shù)表現(xiàn)特征的能力。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目14 金圣嘆認(rèn)為，在小說中，小說的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實(shí)際上是為審美之“文”服務(wù)的。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目15 “韻味”是把詩歌分為“韻內(nèi)”和“韻外”兩層?！绊嵧狻笔侵冈姷恼Z言文字、聲韻及其表面意義之外所蘊(yùn)含的意味，這種意味往往是一種只可以意會卻不可以言傳的“大意”。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目16 滄浪詩話被奉為宋代詩話之巨制，更堪稱中國古代最為重要的詩話代表作之一。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目17 “韻味”是把詩歌分為“韻內(nèi)”和“韻外”兩層?！绊崈?nèi)”與“韻外
13、”是不可分割的有機(jī)整體，二者緊密聯(lián)系、相互涵化，“韻外”是基礎(chǔ)，“韻內(nèi)”為升華。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目18 葉燮的“才膽識力”說，第一次在文論史上較為全面地探討了詩歌創(chuàng)作主體心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心智積累的特性。所謂“膽”，即指詩人敢于突破傳統(tǒng)束縛的獨(dú)立思考的能力，在創(chuàng)作中表現(xiàn)為自由創(chuàng)新的藝術(shù)精神。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目19 滄浪詩話全書由“詩辨”、“詩體”、“詩法”、“詩評”和“考證”五部分組成。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目20 金圣嘆認(rèn)為，在史傳中，“文”是目的，“事”是手段，“文”是為記“事”服務(wù)的。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目21 簡要說明司空圖詩歌意境理論的大致內(nèi)容。 答：司空圖的詩論思想主要
14、體現(xiàn)在對中國古典意境理論的發(fā)展和深化上面。其詩歌意境理論大體又可分為三大塊：（一）“思與境偕”說詩境構(gòu)成論，明確了詩歌意境是“思”與“境”偕亦即主客諧和、情景交融而產(chǎn)生的一種虛實(shí)相生、含蓄蘊(yùn)藉、韻味無窮的美；（二）“韻外之致、味外之旨”說詩境特征論，細(xì)致周全地探討了詩歌意境所特有的“韻味”的方方面面；（三）“二十四詩品”說詩境風(fēng)格論，在皎然等的詩歌意境風(fēng)格論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將詩境風(fēng)格分出二十四種類型，每一種類型用一首四言詩來形象、扼要地描述其特征。 題目22 簡單說明正變論產(chǎn)生歷史背景。 答：正變論亦即發(fā)展論，著重討論詩歌歷史發(fā)展的規(guī)律。 原詩問世，是針對此前詩壇的兩股思潮而言的。一是明代前、
15、后七子提出的“文必秦漢，詩必盛唐”的復(fù)古主義；二是其后公安派和竟陵派提出的“獨(dú)抒性靈，不拘格套”的個性化創(chuàng)作主張。前者試圖以復(fù)古為革新，但未能看到詩歌創(chuàng)作之變化，其對漢唐之復(fù)古實(shí)際上導(dǎo)致了創(chuàng)作的停滯甚至倒退，不僅使詩歌寫作脫離了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，而且泯滅了詩人的主體性情感和個性舒展；而后者，其雖意圖清除前、后七子的復(fù)古流弊，但為封建士大夫獨(dú)專的所謂“性靈”，實(shí)際上又與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，給詩壇帶來了消極頹廢之風(fēng)。在此情勢下，原詩的目的就是要解決這兩種思潮的偏頗，重新就詩歌的出路與發(fā)展問題發(fā)言。 題目23 司空圖關(guān)于詩歌“韻味”的審美內(nèi)涵具體表現(xiàn)為“近而不浮，遠(yuǎn)而不盡”，結(jié)合下面提供的王維詩歌的片段
16、，簡單闡釋司空圖的“韻味”說。 行到水窮處，坐看云起時。(終南別業(yè)) 渡頭余落日，墟里上孤煙。(輞川閑居) 江流天地外，山色有無中。(漢江臨汛) 答：司空圖關(guān)于詩歌“韻味”的審美內(nèi)涵具體表現(xiàn)為“近而不浮，遠(yuǎn)而不盡”。就是說，詩歌的形象要具體、 生動、 不浮泛，仿佛是讀者可以觸摸得到的， 亦即“近而不浮”；再者， 在具體、 生動、 可感的形象中還要有豐富的蘊(yùn)藉，所抒發(fā)的情感含而不露，只可意會而不可言傳，能讓讀者愈讀愈有發(fā)現(xiàn)， 愈讀愈有味道，亦即“遠(yuǎn)而不盡”。像王維的詩句：“行到水窮處，坐看云起時”（終南別業(yè)）；“渡頭余落日，墟里上孤煙”（輞川閑居）；“江流天地外，山色有無中”（漢江臨汛）。這些詩
17、句所表現(xiàn)出來的情景是不同的，但其共同的特點(diǎn)是：景物具體、鮮明、生動，仿佛就在眼前，而其意味的悠遠(yuǎn)綿長則一下子便把人帶到了一種情景交融、虛實(shí)相生的幻境。 題目 簡單概括金圣嘆小說理論關(guān)于人物論的主要思想。 答：首先，成功塑造人物性格是小說創(chuàng)作的首要任務(wù)和取得藝術(shù)成就的根本標(biāo)志。 其次，小說人物還應(yīng)該是個性化、性格鮮明的。 再次，小說還應(yīng)注意如何去表現(xiàn)人物性格的問題。 金圣嘆關(guān)于小說理論的“因文生事”觀點(diǎn) 小說是“因文生事”，其所寫之“事”全是出于美文的需要而虛構(gòu)出來的，它可真可假，可以是歷史的事實(shí)也可以是作家在概括生活材料的基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)造出來的。 小說的虛構(gòu)特質(zhì)可以從“因文生事”中的“文”和“事
18、”兩點(diǎn)來談。先說“事”。小說所寫之事屬于藝術(shù)真實(shí)的范疇，它不同于歷史真實(shí)，藝術(shù)真實(shí)要求作者根據(jù)主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等的需要，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能動性去虛構(gòu)和編織故事情節(jié)。這是第一層意思：事為虛構(gòu)；再說第二層意思，即事為文生。小說的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實(shí)際上是為審美之“文”服務(wù)的。 題目 金圣嘆提出史傳和小說在本質(zhì)特性上有著不同，一個是“以文運(yùn)事”，一個是“因文生事”。在讀第五才子書法中，他說：某嘗道水滸勝似史記，人都不肯信，殊不知某卻不是亂說。史記是以文運(yùn)事，水滸是因文生事。以文運(yùn)事，是先有事生成如此如此，卻要算計出一篇文字來，雖是史公高才，也畢竟是吃苦
19、事；因文生事卻不然，只是順著筆性去，削高補(bǔ)低都由我。 根據(jù)這段文字描述，闡釋小說的虛構(gòu)特質(zhì)中的“因文生事”。 答：小說是“因文生事”，其所寫之“事”全是出于美文的需要而虛構(gòu)出來的，它可真可假，可以是歷史的事實(shí)也可以是作家在概括生活材料的基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)造出來的。小說的虛構(gòu)特質(zhì)可以從“因文生事”中的“文”和“事”兩點(diǎn)來談。先說“事”。小說所寫之事屬于藝術(shù)真實(shí)的范疇，它不同于歷史真實(shí)，藝術(shù)真實(shí)要求作者根據(jù)主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等的需要，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能動性去虛構(gòu)和編織故事情節(jié)。這是第一層意思：事為虛構(gòu)；再說第二層意思，即事為文生。小說的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實(shí)際
20、上是為審美之“文”服務(wù)的。 形考任務(wù)3 結(jié)合水滸傳，理解金圣嘆的小說“因文生事”說。 答：金圣嘆關(guān)于小說理論的“因文生事”觀點(diǎn)：小說是“因文生事”，其所寫之“事”全是出于美文的需要而虛構(gòu)出來的，它可真可假，可以是歷史的事實(shí)也可以是作家在概括生活材料的基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)造出來的。 小說的虛構(gòu)特質(zhì)可以從“因文生事”中的“文”和“事”兩點(diǎn)來談。先說“事”。小說所寫之事屬于藝術(shù)真實(shí)的范疇，它不同于歷史真實(shí)，藝術(shù)真實(shí)要求作者根據(jù)主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等的需要，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能動性去虛構(gòu)和編織故事情節(jié)。比如大宋宣和遺事中得三十六人是實(shí)有，而七十回水滸傳中的許多人和事則是作者“憑空造謊”杜撰出來的
21、。由于這種“憑空造謊”的虛構(gòu)源自歷史史實(shí)，是作家對歷史史實(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的概括、提煉和加工，所以那些梁山好漢們“任憑提起一個，都似舊時熟識”（讀第五才子書法）。這是第一層意思：事為虛構(gòu)；再說第二層意思，即事為文生。小說的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實(shí)際上是為審美之“文”服務(wù)的。 形考任務(wù)4 詩學(xué)是西方歷史上第一部較為系統(tǒng)而全面地探討美學(xué)和文藝?yán)碚搯栴}的專著。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目2 本能在弗洛伊德既然是人的肉體和精神之一切活動的本體性存在，那么毫無疑問，它必然也是文藝創(chuàng)作活動的最后根源和本質(zhì)所在。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目3 韋勒克、沃倫認(rèn)為，科學(xué)語言是“直指式的”：“它要求語言
22、符號與指稱對象一一吻合”，同時這種語言符號“完全是人為的”。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目4 王國維“境界”的構(gòu)成因素一是“情”（意），二是“景”（物），二者之間雖“能有所偏重，而不能有所偏廢”，因?yàn)椤熬辰纭钡谋举|(zhì)即在于情景交融。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目5 李漁主張戲曲創(chuàng)作要“結(jié)構(gòu)第一”。這里所說的“結(jié)構(gòu)”與現(xiàn)代意義上的“結(jié)構(gòu)”是一樣的。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目6 西方十九世紀(jì)是達(dá)爾文的進(jìn)化淪和以孔德為代表的實(shí)證主義十分流行和活躍的時期，泰納深受其影響，其藝術(shù)哲學(xué)表達(dá)了他借助于自然科學(xué)的原理和方法，研究發(fā)掘梳理藝術(shù)史料的心路歷程。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目7 教材中對黑格爾關(guān)于悲劇性質(zhì)的認(rèn)識或關(guān)于悲劇
23、的定義，作了如下概括表述：悲劇就是惡與惡的沖突和斗爭。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目8 俄國形式主義聲稱，文學(xué)作品是無關(guān)于社會、作家乃至于讀者的獨(dú)立自足體，認(rèn)為文學(xué)的“文學(xué)性”或“藝術(shù)性”僅僅在于它的形式，在于它的語言的審美化、陌生化編排組織。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目9 “境界”的本質(zhì)其實(shí)就是中國傳統(tǒng)詩學(xué)所一貫強(qiáng)調(diào)的一個核心話題：情景相生及情景交融。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目10 詩的藝術(shù)這部詩體文藝?yán)碚撝龉惨磺б话傩校譃樗恼?，其中第三章論悲劇、喜劇和長篇敘事詩等主要詩體，在此提出了著名的“三一律”戲劇創(chuàng)作法則。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目11 “境界”一詞，早在漢代鄭玄為詩經(jīng)大雅江漢作箋注時已經(jīng)用到
24、，在那里是指 。 選擇一項(xiàng)：A. 地域的范圍 B. 詩人的精神情懷 C. 詩歌的內(nèi)涵 D. 教義的造詣修煉層次 題目12 康德的審美鑒賞理論除了從質(zhì)、量、關(guān)系還有 等四個方面進(jìn)行邏輯推理。 選擇一項(xiàng)：A. 狀況 B. 形狀 C. 環(huán)境 D. 情狀 題目13 詩的藝術(shù)這部詩體文藝?yán)碚撝龀鲎?之手。 選擇一項(xiàng)：A. 布瓦洛 B. 圣艾弗蒙 C. 康德 D. 黑格爾 題目14 李漁主張戲曲創(chuàng)作要“結(jié)構(gòu)第一”，他提出的開場要提示全劇，“小收煞”即上半部結(jié)尾要有 ，“大收煞”即全劇終場要有“團(tuán)圓之趣”。 選擇一項(xiàng)：A. 伏筆 B. “機(jī)趣” C. 沖突 D. 懸念 題目15 如果我們將 的美學(xué)理論看作
25、一個邏輯體系，那么作為其出發(fā)點(diǎn)、本體或內(nèi)核的東西，就是一個簡單的定義：“直覺即表現(xiàn)即藝術(shù)”。 選擇一項(xiàng)：A. 康德 B. 克羅齊 C. 黑格爾 D. 泰納 題目16 從求美與求真、求善、求利具有根本性區(qū)別的認(rèn)識出發(fā)，提出審美活動是超功利、非認(rèn)識、無目的而合主觀目的性、且具有像知識判斷一樣的普遍有效性的理論的是 。 選擇一項(xiàng)：A. 克羅齊 B. 黑格爾 C. 泰納 D. 康德 題目17 伊瑟爾與 一道曾被人譽(yù)為接受美學(xué)的“雙子星座”。 選擇一項(xiàng)：A. 姚斯 B. 海德格爾 C. 胡塞爾 D. 伽達(dá)默爾 題目18 博學(xué)多才，著述豐厚，在哲學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、等諸多學(xué)科領(lǐng)域都有卓越的建樹，現(xiàn)存
26、著作主要有邏輯學(xué)、修辭學(xué)、形而上學(xué)、自然科學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、詩學(xué)等，是西方思想史上最偉大的人物之一，被恩格斯譽(yù)為古代“最博學(xué)的人”是 。 選擇一項(xiàng)：A. 亞里士多德 B. 柏拉圖 C. 賀拉斯 D. 布瓦洛 題目19 黑格爾的美學(xué)是對其“絕對理念”運(yùn)動到“精神階段”早期的表現(xiàn)形態(tài)的論述。在他看來，“ ”（藝術(shù)）是“絕對理念”自我認(rèn)識的初級形式，“善”（宗教）是“絕對理念”自我認(rèn)識的中期情狀，而“真”（哲學(xué)）則是“絕對理念”自我認(rèn)識的最后完成。 選擇一項(xiàng)：A. 美 B. 模仿 C. 表現(xiàn) D. 形狀 題目20 表現(xiàn)人的精神生活的藝術(shù)”中，尤其是文學(xué)中有三組原素，它們是人物性格、遭遇與事故、風(fēng)格
27、，持這一主張的是法國著名的文藝?yán)碚摷?，被老師預(yù)言為“為思想生活”的人 。 選擇一項(xiàng)：A. 拉封丹 B. 伊瑟爾 C. 泰納 D. 韋勒克 題目21 簡要說明李漁“淺處見才”通俗戲曲觀表現(xiàn)在哪些方面？ 答：第一、題材的通俗性；第二、曲文的通俗性；第三、科諢的通俗性；第四、舞臺的通俗性。 題目22 簡要說明亞里士多德關(guān)于悲劇定義“完整”的解釋？ 答：(1）情節(jié)的完備。這在形式上表現(xiàn)為由開端、發(fā)展、結(jié)局三個部分組成。 （2）情節(jié)的整一。這是強(qiáng)調(diào)一部悲劇只寫一個事物或事件、行動。 （3）情節(jié)的嚴(yán)密。這是要求悲劇的寫作要像創(chuàng)造生命有機(jī)體那樣，每一部分相互關(guān)聯(lián)、天衣無縫。 題目23 與以往的文學(xué)理論相比，
28、伊瑟爾的審美反應(yīng)理論，其創(chuàng)見性和啟示意義表現(xiàn)在哪里？ 答：綜觀伊瑟爾的審美反應(yīng)理論，其從“語用學(xué)”和“功能主義”的立場出發(fā)研究文學(xué)的性質(zhì)，將文學(xué)作品看作是“藝術(shù)極”的本文與“審美極” 的讀者體驗(yàn)之相互作用的產(chǎn)物，是富有創(chuàng)見性和啟示意義的。既往的文學(xué)理論，從古希臘的摹仿說到現(xiàn)代的形式主義，普遍地是著眼于客 觀現(xiàn)實(shí)與文學(xué)的關(guān)系、或作家與文學(xué)的關(guān)系、文學(xué)本文與語言的關(guān)系，來認(rèn)識文學(xué)的本質(zhì)、成因和構(gòu)成的，并且在宇宙“一元論”觀念的支 配下，它們大多將對立雙方之間的關(guān)系看作是單向的決定與被決定的關(guān)系，將文學(xué)視為或是某種實(shí)體事物的虛幻影像、感性顯現(xiàn)，或是目 的在自身的唯美存在、絕對自足的封閉體。這其中雖不
29、乏“片面的真理性”，但偏頗是嚴(yán)重深刻的。伊瑟爾的理論立足于讀者與文學(xué)的關(guān)系， 同時以“互動論”取代了“一元論”，無疑開辟了文學(xué)研究的新天地，是領(lǐng)悟和掌握了辯證法的真諦，讓人看到了曾被忽略、遮蔽、否定然而真 實(shí)存在且起著重大作用的東西。我們當(dāng)然可以說也應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地說，這是文學(xué)研究歷時演進(jìn)的客觀必然，也是文學(xué)從“獨(dú)語”式走向“對話” 式創(chuàng)作向理論研究發(fā)出的訴求的必定回應(yīng)，但對伊瑟爾的個人作用我們?nèi)詰?yīng)給予高度的和充分的肯定。他對現(xiàn)象學(xué)美學(xué)（以茵加登為主）理論的批判性接受，對闡釋學(xué)理論的積極借鑒和吸取，還有對完形心理學(xué)以及精神分析學(xué)的合理引進(jìn)和發(fā)揮，對這些理論學(xué)說的融會貫通 的運(yùn)用，可以說都顯示了他
30、是那“歷史必然性的要求”的積極承擔(dān)者，對文學(xué)理論研究做出了繼往開來的重要貢獻(xiàn)。不僅如此，從批評實(shí)踐 來說，他提出的語用學(xué)方法，獨(dú)創(chuàng)的“隱含的讀者”、“召喚結(jié)構(gòu)”、“游移視點(diǎn)”、“空白”等概念，具有分析和解讀作品的積極指導(dǎo)意義，人們 據(jù)此可以從文學(xué)的世界中看到或發(fā)掘出更為豐富的東西。其對于創(chuàng)作來說，亦不無具有啟示和裨益。當(dāng)作家在創(chuàng)作中能夠“胸懷讀者”，并 能以與讀者“平等對話”的理念指導(dǎo)創(chuàng)作，而不是以“導(dǎo)師”、“工程師”、“牧師”、“說教者”自居，其創(chuàng)作必然比運(yùn)用其它任何方式都更能打動讀 者，為讀者所喜愛。當(dāng)然，伊瑟爾的讀者反應(yīng)理論只能看作是對“作品讀者”關(guān)系的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識，它并不能取代過去在其它關(guān)
31、系中建立起來 的各種理論。文學(xué)是一個復(fù)雜的人類精神產(chǎn)品，本然存在于由歷史和現(xiàn)實(shí)之各種關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)之中，因而它允許或訴求對之的各種角度、 方位、層面、關(guān)系的觀照研究，只要某一認(rèn)識不宣稱是對它的“唯一”真理性的認(rèn)識就行。伊瑟爾并無這種以“真理終結(jié)者”自居的自以為是。 不過，他僅以西方18世紀(jì)以來的小說、特別是批判現(xiàn)實(shí)的那一類小說作為其理論研究的對象，顯示出其視野的偏狹和思考問題的局限性， 這減弱了他的理論的說服力。同時，他只是以其個人的閱讀體驗(yàn)之反思認(rèn)識來“推論”一般讀者的閱讀反應(yīng)活動，而未作必要的、廣泛的社 會閱讀心理之“田野調(diào)查”，或者說未吸收這方面的實(shí)驗(yàn)調(diào)查成果，使其理論不僅充滿形而上的抽
32、象和晦澀味道，難以讓人讀懂，而且其發(fā) 現(xiàn)亦顯得可疑，雖然其研究方法和一般結(jié)論性認(rèn)識值得稱道和應(yīng)予肯定 題目24 課程線索梳理。 要求回答以下幾個問題：1教材十八講內(nèi)容所涉及中國文論家、西方文論家的代表人物都是誰？ 2中國文論和西方文論涉及的主要理論觀點(diǎn)各舉例八種；3本課程理論學(xué)習(xí)給你印象最為深刻的理論觀點(diǎn)是什么？你認(rèn)為最實(shí)用的或最有指導(dǎo)意義的理論觀點(diǎn)有哪幾個？ 答：1、教材十八講內(nèi)容所涉及中國文論家是姚斯，西方文論家的代表人物是沃爾夫?qū)?、伊瑟樂，被稱為“雙子星座”。 2、中國文論主要有：一是孔子的“興觀群怨”說，二是莊子的“言不盡意”說，三是劉勰的“通變”說，四是司空圖的“韻味”說，五是嚴(yán)羽的
33、“妙悟”說，六是葉燮的“才膽識力”說，七是金圣嘆的“因文生事”說，八是李漁的“淺處見才”說。 西方文論主要有：一是伊瑟爾的審美反應(yīng)理論，二是韋勒克、沃倫的新批評派文學(xué)理論，三是弗洛伊德的精神分析學(xué)文藝觀，克羅齊的直覺主義藝術(shù)論，四是泰納的實(shí)證主義藝術(shù)觀，五是黑格爾的藝術(shù)哲學(xué)，六是康德的審美藝術(shù)理論，七是康德的審美藝術(shù)理論，八是布瓦洛的詩學(xué)原則。 3、在學(xué)習(xí)文論專題這門課程中，給我印象最為深刻的理論觀點(diǎn)就是司空圖的“韻味說”， “像外之象”“景外之景”“韻外之致”“味外之旨”合稱“四外”，共同構(gòu)成了司空圖“韻味”說的基本內(nèi)容。司空圖在與李生論詩書中提出“韻味”說?！敖瓗X之南，凡是資于適口者，若醯
34、，非不酸也，止于酸而已；若鹺，非不咸也，止于咸而已。華之人以充饑而遽輟者，知其咸酸之外，醇美有所乏耳?！币员扔鱽碚f詩，認(rèn)為作為詩歌的原始材料或咸或酸都有味，而只有詩歌才具有“醇美”之味；“醇美”之味來源于咸酸而又有別于咸酸，“醇美”之味在咸酸之外，比咸酸更高級更美妙。這種“醇美”之味，又稱之為“韻外之致”、“味外之旨”。 所謂“韻外之致”，即強(qiáng)調(diào)在語言方面做到“近而不浮，遠(yuǎn)而不盡”，就是說詩歌創(chuàng)作要比它的語言本身具有更為生動、深遠(yuǎn)的東西，藝術(shù)性語言呈現(xiàn)一種啟示性、隱喻性的態(tài)勢，給讀者留下聯(lián)想、想象與回味的余地。所謂“味外之旨”，不僅要求詩歌語句精美，而且要求在語言文字之外還要有更為耐人回味思考
35、的東西。就是說不要停留在語言錘煉的表面，而是要寄余味于語言之外，刻畫出鮮明可感的形象，寄寓著深厚蘊(yùn)藉的情意，使讀者把玩不已，回味不盡。 題目 韋勒克、沃倫關(guān)于評價文學(xué)的具體標(biāo)準(zhǔn)有那些內(nèi)容？ 答：第一包容性或多樣性。 第二連慣性。 第三建立在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)上的世界觀。 題目 韋勒克、沃倫認(rèn)為科學(xué)語言與文學(xué)語言有哪些區(qū)別？ 答： 1科學(xué)語言與文學(xué)語言 韋勒克、沃倫認(rèn)為科學(xué)語言是“直指式的”：“它要求語言符號與指稱對象一一吻合”，同時這種語言符號“完全是人為的”，它可以被相當(dāng)?shù)牧硪环N符號所代源替；以及它是“簡捷明了的，即不假思索就可以告訴我們它百所指稱的對象”。此外，“科學(xué)語言度趨向于使用類似數(shù)學(xué)或符號邏
36、輯學(xué)那種標(biāo)志系統(tǒng)”，即它追求成為一種“世界性的文字”。與科學(xué)語言比較起來，文學(xué)語言則顯現(xiàn)出如下特點(diǎn)：多歧義性。 表情意性。 符號自具意義。 2日常語言相對于文學(xué)語言 日常語言相對于文學(xué)語言來說沒有質(zhì)的差異，但是在量的方面卻顯現(xiàn)出區(qū)別。知這個區(qū)別、主要有三點(diǎn)：文學(xué)語言對于語源的發(fā)掘更加用心而有系統(tǒng)性。 文學(xué)語言的實(shí)用意義較為淡薄。 第三，文道學(xué)語言呈現(xiàn)的是虛構(gòu)的、想象的世界。 題目 簡要說明李漁的戲曲結(jié)構(gòu)的四點(diǎn)具體主張？ 答：第一、“立主腦百” 第二、“減頭緒” 第三、“脫窠臼” 第四、“密針線” C語言程序設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課答案 形考任務(wù)1 一、選擇題（共40分，每小題2分）題目1 在每個C語言程序中
37、都必須包含有這樣一個函數(shù)，該函數(shù)的函數(shù)名為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. main 恭喜你，答對啦！ B. MAIN C. name D. function 題目2 C語言源程序文件的缺省擴(kuò)展名為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. cpp B. exe C. obj D. c 題目3 由C語言目標(biāo)文件連接而成的可執(zhí)行文件的缺省擴(kuò)展名為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. cpp B. exe C. obj D. c 題目4 程序運(yùn)行中需要從鍵盤上輸入多于一個數(shù)據(jù)時，各數(shù)據(jù)之間應(yīng)使用的分隔符為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 空格或逗號 B. 逗號或回車 C. 逗號或分號 D. 空格或回車 題目5 每個C語言程序文件的編譯錯誤被分
38、為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 1類 B. 2類 C. 3類 D. 4類 題目6 不符合C語言規(guī)定的復(fù)合語句是（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. B. ; C. x=0; D. y=10 題目7 C語言程序中的基本功能模塊為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 表達(dá)式 B. 標(biāo)識符 C. 語句 D. 函數(shù) 題目8 在一個函數(shù)定義中，函數(shù)頭包括的3個部分依次為函數(shù)類型、函數(shù)名和（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 表達(dá)式 B. 語句 C. 參數(shù)表 D. 函數(shù)體 題目9 在一個程序文件中，若要使用#include命令包含一個用戶定義的頭文件，則此頭文件所使用的起止定界符為一對（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 尖括號 B. 雙引號 C. 單引號
39、 D. 花括號 題目10 在C語言程序中，多行注釋語句使用的開始標(biāo)記符為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. / B. /* C. */ D. * 題目11 在printf()函數(shù)調(diào)用的格式字符串中，若使用格式符為“%c”，則對應(yīng)輸出的數(shù)據(jù)類型為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. char B. int C. float D. double 題目12 在printf()函數(shù)調(diào)用的格式字符串中，若使用格式符為“%5d”，則規(guī)定對應(yīng)輸出的數(shù)據(jù)占用的字符位置個數(shù)為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 5 B. 4 C. 3 D. 6 題目13 轉(zhuǎn)義字符表示的字符是（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 單引號 B. 雙引號 C. 反斜線 D. 問
40、號 題目14 枚舉類型中的每個枚舉常量的值都是一個（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 整數(shù) B. 浮點(diǎn)數(shù) C. 字符 D. 邏輯值 題目15 運(yùn)算符優(yōu)先級最高的是（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. = B. *= C. D. != 題目16 設(shè)x和y均為邏輯值，則x y為真的條件是（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 它們均為真 B. 其中一個為真 C. 它們均為假 D. 其中一個為假 題目17 設(shè)有語句“int a=12; a+=a*a;”，則執(zhí)行結(jié)束后，a的值為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 12 B. 144 C. 156 D. 288 題目18 x>0 x<=10的相反表達(dá)式為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. x<
41、;=0 | x>10 B. x<=0 x>10 C. x<=0 | x<=10 D. x>0 x>10 題目19 字符串“a+b=12n”的長度為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 題目20 在下列的符號常量定義中，錯誤的定義語句格式為（ ）。 選擇一項(xiàng)：A. const int M1=10; B. const int M2=20; C. const int M3 10; D. const char mark=3; 二、判斷題（共60分，每小題2分。敘述正確則回答“是”，否則回答“否”）題目21 C語言中的每條簡單語句以分號作為
42、結(jié)束符。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目22 C語言中的每條復(fù)合語句以花括號作為結(jié)束符。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目23 在C語言程序中，在行尾使用注釋的開始標(biāo)記符為一對單斜線字符。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目24 注釋內(nèi)容的開始所使用的標(biāo)記符為/*，則注釋內(nèi)容的結(jié)束所使用的標(biāo)記符為*/。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目25 在一個C語言程序文件中，若要包含一個頭文件，則使用以百分號開始的預(yù)處理命令。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目26 用于輸出表達(dá)式值的標(biāo)準(zhǔn)輸出函數(shù)是printf()。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目27 當(dāng)不需要函數(shù)返回任何值時，則需要使用保留字void作為函數(shù)的返回值類型。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目28 每個C程
43、序文件在編譯時可能出現(xiàn)有警告性錯誤，其對應(yīng)的標(biāo)識符為error。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目29 十進(jìn)制數(shù)25表示成符合C語言規(guī)則的八進(jìn)制數(shù)為31。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目30 十進(jìn)制數(shù)25表示成符合C語言規(guī)則的十六進(jìn)制數(shù)為0x19。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目31 在C語言中，轉(zhuǎn)義字符n表示一個換行符。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目32 執(zhí)行“printf(“%c“,F-2);”語句后得到的輸出結(jié)果為H。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目33 已知字符C的ASCII碼為67，當(dāng)執(zhí)行“int x=C+5;”語句后x的值為72。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目34 假定一個枚舉類型的定義為“enum RBab,ac=3,ad,
44、aex=ad;”，則x的值為2。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目35 float的類型長度為8。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目36 在C語言中，常數(shù)28和3.26具有相同的數(shù)據(jù)類型。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目37 若需要定義一個符號常量，并且使C語言能夠進(jìn)行類型檢查，則應(yīng)在定義語句的開始使用保留字const。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目38 使用const語句定義一個符號常量時，不必對它進(jìn)行初始化。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目39 表達(dá)式45%13的值為3。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目40 假定x=5，則表達(dá)式2*x+的值為12。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目41 表達(dá)式(float)25/4的值為6。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目
45、42 表達(dá)式x=x+1表示成增量表達(dá)式為+x。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目43 關(guān)系表達(dá)式(x!=0)的等價表達(dá)式為(x)。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目44 關(guān)系表達(dá)式x+y>5的相反表達(dá)式為x+y<=5。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目45 邏輯表達(dá)式(a>b | b=5)的相反表達(dá)式為(a>b b=5)。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目46 若x=5,y=10，則x>y邏輯值為真。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目47 假定x=5，則執(zhí)行“a=(x?10:20);”語句后a的值為10。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目48 帶有隨機(jī)函數(shù)的表達(dá)式rand()%20的值所在的區(qū)間范圍是019。 選擇一項(xiàng)：對
46、 錯 題目49 假定x=5，則執(zhí)行“y=x+;”語句后，x的值為5。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目50 假定x=5，則執(zhí)行“y=+x;”語句后，y的值為6。 選擇一項(xiàng)：對 錯 形考任務(wù)2 一、選擇題（共20分，每小題2分）題目1 當(dāng)處理特定問題時的循環(huán)次數(shù)已知時，通常采用的語句是（ ）。 選擇一項(xiàng)：a. for b. while c. do-while d. switch 題目2 在switch語句的每個case塊中，假定都是以break語句結(jié)束的，則此switch語句容易被改寫成的語句是（ ）。 選擇一項(xiàng)：a. for b. if c. do d. while 題目3 for語句能夠被改寫成的語句
47、是（ ）。 選擇一項(xiàng)：a. 復(fù)合 b. if c. switch d. while 題目4 下面循環(huán)語句執(zhí)行結(jié)束后輸出的i值為（ ）。 for(int i=0; i<n; i+) if(i>n/2) cout<<i<<endl; break; 選擇一項(xiàng)：a. n/2 b. n/2+1 c. n/2-1 d. n-1 題目5 在下面循環(huán)語句中，內(nèi)層循環(huán)體S語句的執(zhí)行總次數(shù)為（ ）。 for(int i=0; i<n; i+) for(int j=i; j<n; j+) S; 選擇一項(xiàng)：a. n2 b. (n+1)/2 c. n(n-1)/2 d.
48、n(n+1)/2 題目6 在下面的do循環(huán)語句中，其循環(huán)體被執(zhí)行的次數(shù)為（ ）。 int i=0; do i+; while(i*i<10); 選擇一項(xiàng)：a. 4 b. b. 3 c. 5 d. 2 題目7 在下面的一維數(shù)組定義中，有語法錯誤的選項(xiàng)是（ ）。 選擇一項(xiàng)：a. int a=1,2,3; b. int a10=0; c. int a; d. int a5; 題目8 在下面的二維數(shù)組定義中，語法正確的選項(xiàng)是（ ）。 選擇一項(xiàng)：a. int a5; b. int a5; c. int a3=1,3,5,2; d. int a(10); 題目9 假定一個二維數(shù)組的定義語句為“int
49、 a34=3,4,2,8,6;”，則元素a11的值為（ ）。 選擇一項(xiàng)：a. 2 b. 4 c. 6 d. 8 題目10 假定一個二維數(shù)組的定義語句為“int a34=3,4,2,8,6;”，則元素a21的值為（ ）。 選擇一項(xiàng)：a. 0 b. 4 c. 8 d. 6 二、判斷題（共20分，每小題1分。敘述正確則回答“是”，否則回答“否”）題目11 在執(zhí)行“typedef int DataType;”語句后，標(biāo)識符DataType與保留字int具有完全相同的含義和作用。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目12 在switch語句中，每個case和冒號之間的表達(dá)式只能是常量。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目13 為
50、了結(jié)束本層循環(huán)類語句或switch語句的執(zhí)行過程，在語句體中需要使用break語句。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目14 在程序中執(zhí)行到break語句時，將結(jié)束所在函數(shù)的執(zhí)行過程，返回到調(diào)用該函數(shù)的位置。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目15 在程序執(zhí)行完成任一個函數(shù)調(diào)用后，將結(jié)束整個程序的執(zhí)行過程，返回到操作系統(tǒng)或C語言集成開發(fā)環(huán)境界面窗口。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目16 假定一維數(shù)組的定義為“char* a8;”，則該數(shù)組所含元素的個數(shù)大于8。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目17 假定二維數(shù)組的定義為“int a35;”，則該數(shù)組所占存儲空間的字節(jié)數(shù)為60。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目18 假定二維數(shù)組的定義為“char
51、 aMN;”，則該數(shù)組所含元素的個數(shù)為M+N。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目19 假定二維數(shù)組的定義為“double aMN;”，則每個數(shù)組元素的行下標(biāo)取值范圍在0M-1之間。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目20 假定二維數(shù)組的定義為“double aMN;”，則每個數(shù)組元素的列下標(biāo)取值范圍在0N之間。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目21 存儲一個空字符串需要占用0個字節(jié)的存儲空間。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目22 使用“typedef char BB1050;”語句定義標(biāo)識符BB為含有10行50列的二維字符數(shù)組類型。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目23 存儲字符a需要占用1個字節(jié)的存儲空間。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目24 空字
52、符串的長度為1。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目25 字符串“a:xxk數(shù)據(jù)“的長度為13。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目26 為了存儲一個長度為n的字符串，所使用的字符數(shù)組的長度至少為n+1。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目27 strcmp函數(shù)用于進(jìn)行兩個字符串之間的比較。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目28 strcpy函數(shù)用于把一個字符串拷貝到另一個字符數(shù)組空間中。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目29 一個二維字符數(shù)組a1020能夠最多存儲9個字符串。 選擇一項(xiàng)：對 錯 題目30 一個二維字符數(shù)組a1020能夠存儲的每個字符串的長度不超過20。 選擇一項(xiàng)：對 錯 三、填空題：寫出下列每個程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果（共40分，每小
53、題4分）題目31 #include<stdio.h> void main() int x=5; switch(2*x-3) case 4: printf(“%d “,x); case 7: printf(“%d “,2*x+1); case 10: printf(“%d “,3*x-1); break; default: printf(“%s“,“defaultn“); 答：1114 題目32 #include<stdio.h> void main() int i,s=0; for(i=1;i<=5;i+) s+=i*i; printf(“s=%dn“,s); 答
54、：s=55 題目33 #include<stdio.h> void main() int i, s1=0, s2=0; for(i=0;i<10;i+) if(i%2) s1+=i; else s2+=i; printf(“%d %dn“,s1,s2); 答：25 20 題目34 #include<stdio.h> void main() int n=6,y=1; while(n) y*=n-; printf(“y=%dn“,y); 答：y=720 題目35 #include<stdio.h> const int M=20; void main() i
55、nt i,c2,c3,c5; c2=c3=c5=0; for(i=1; i<=M; i+) if(i%2=0) c2+; if(i%3=0) c3+; if(i%5=0) c5+; printf(“%d %d %dn“,c2,c3,c5); 答：10 6 4) 題目36 #include<stdio.h> void main() int i,s; for(i=1,s=0;i<10;i+) if(i%3=0) continue; s+=i; printf(“%dn“,s); 答：27 題目37 #include<stdio.h> void main() int
56、 a8=12,39,26,41,55,63,72,40; int i, i1=0, i2=0; for(i=0;i<8;i+) if(ai%2=1) i1+; else i2+; printf(“%d %dn“,i1,i2); 答：4 4 題目38 #include<stdio.h> int a10=4,5,6,15,20,13,12,7,8,9; void main() int i,s4=0; for(i=0; i<10; i+) switch(ai%4) case 0: s0+=ai;break; case 1: s1+=ai;break; case 2: s2+=ai;break; default: s3+=ai;break; for(i=0; i<4; i+) printf(“%d “,si); 答：44 27 6 22 題目39 #include<stdio.h> void main() char a=“abcdbfbgacd“; int i1=0, i2=0, i=0; while(ai) if(ai=a) i1+; if(ai=b) i2+; i+; printf(“%d %d %dn“,i1,i2,i); 答：2 3 11 題目40 #include<stdio.h>
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