教案整理2：《鑒賞古代詩(shī)歌的形象》導(dǎo)學(xué)案2[1]

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1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：會(huì)運(yùn)用所學(xué)方法分析詩(shī)中人物形象；能記住塑造形象的常見手法。 過程與方法：抓住古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的分類講析，并進(jìn)行有效的綜合講析，讓學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)； 【重難點(diǎn)】對(duì)詩(shī)歌人物形象的準(zhǔn)確把握?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】要求學(xué)生完成知識(shí)梳理和基礎(chǔ)自測(cè)題；限時(shí)完成預(yù)習(xí)案，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)；課前只獨(dú)立完成預(yù)習(xí)案，探究案和訓(xùn)練案留在課中完成。預(yù)習(xí)案一、知識(shí)梳理1、詩(shī)歌塑造人物的方法 （1）細(xì)節(jié)刻畫法（細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中）（2）白描法（用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重辭藻修飾和烘托渲

2、染）（3）景物烘托渲染法（4）對(duì)比襯托法（5）側(cè)面描寫法（6）比興牽引法（如氓中“桑之未落，其葉沃若）2、鑒賞方法：知人論世，關(guān)注背景；抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理（注意細(xì)節(jié)） 3、 常見藝術(shù)形象例舉：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象，如李白。 心憂天下、憂國(guó)憂民的形象，如杜甫。寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明。 懷才不遇、壯志難酬的形象，如陳子昂。矢志報(bào)國(guó)、慷慨激憤的形象。陸游和辛棄疾 友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。邊塞報(bào)國(guó)或反對(duì)征伐的形象。憫農(nóng)憐農(nóng)的形象。愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。 4、 命題形式這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？試說說這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)

3、？通過詩(shī)中的形象塑造，表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的情感？5、 答題步驟A、 用一個(gè)句子概說人物形象，一般是性格加上身份特征；B、 結(jié)合詩(shī)句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧展開）；C、 形象的意義，蘊(yùn)含的詩(shī)人情感。二、基礎(chǔ)自測(cè)回憶陸游的訴衷情，“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。 ，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。 ?！痹?shī)歌描寫了一個(gè) 形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。探究案一、合作探究閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。（2013年遼寧卷）竹軒詩(shī)興 張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲

4、輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。注篆煙：盤香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）【答案】二、總結(jié)整理訓(xùn)練案一、課后鞏固促提升閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天 酬孝峙清 錢繼章 發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。 閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰。 作者簡(jiǎn)介錢繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有菊農(nóng)詞。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）【答案】 2