部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 12.盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教案

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1、 12.《盤(pán)古開(kāi)天地》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確讀寫(xiě)“黑暗、四肢、肌膚、一丈、遼闊、血液、奔流不 息、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“混沌、滋 潤(rùn)、奔流不息”等詞語(yǔ)。 2.?能正確、流利地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過(guò)比較 推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確； 背誦第?2?自然段最后一個(gè)句子，體會(huì)反義詞和同義詞在表達(dá)上的作 用。 3.?能在關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示下用自己的話復(fù)述課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn) 身精神，對(duì)神話充滿興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 能正

2、確、流利地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過(guò)比較推敲 “掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確；背誦 （ 第?2?自然段最后一個(gè)句子，體會(huì)反義詞和同義詞在表達(dá)上的作用。?重 點(diǎn)） 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引發(fā)閱讀期待 1.激趣導(dǎo)入 我們來(lái)玩一玩猜名字的游戲。注意認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)我的提示，猜猜 他們是誰(shuí)？ 降妖除魔 七十二變 三打白骨精 如意金箍棒(孫悟空） 心地善良 同情窮苦人 有一支神筆?（神筆馬良） 聰明活潑 三頭六臂

3、腳踏風(fēng)火輪 手拿乾坤圈（哪吒） 嗯，大家會(huì)聽(tīng)還會(huì)動(dòng)腦筋，確實(shí)聰明?。ㄕn件出示剛才交流的人 物） 他們都是神話故事里的人物。神奇、有趣是神話故事最主要的特 點(diǎn)，今天咱們也來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)神話故事——盤(pán)古開(kāi)天地 2.板書(shū)課題 伸手和老師一起寫(xiě)課題（板書(shū)課題）。注意盤(pán)字的筆順，先寫(xiě)點(diǎn)， 再寫(xiě)橫，一筆一劃，把字寫(xiě)工整。齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難 1.自由讀課文，思考主要內(nèi)容。 通過(guò)預(yù)習(xí)，認(rèn)為已經(jīng)把課文讀通讀透的同學(xué)請(qǐng)舉手?？磥?lái)我們班 的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。下面，讓我們?cè)偃プx讀課文，

4、在讀準(zhǔn)字音、讀 通句子的基礎(chǔ)上，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事。（學(xué)生讀書(shū)） 2.認(rèn)讀生詞，相機(jī)正音。 師：我們來(lái)展示一下自學(xué)情況。先來(lái)看看，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ （投影出示，指名讀正音） 混沌 滋潤(rùn) 血液 清濁 掄斧 猛劈 倒下 創(chuàng)造 （1）第一組，誰(shuí)會(huì)讀？仔細(xì)看這組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什 么特點(diǎn)？（三點(diǎn)水） 師：很會(huì)觀察，三點(diǎn)水旁的字大都和水有關(guān)。 師：混沌（連成一片，看不清）字典里也有兩種解釋。聯(lián)系課文 內(nèi)容，應(yīng)選擇第幾種？ 混沌 1.我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形以前模糊一

5、團(tuán)的景象。 2.形容無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。 小結(jié)：學(xué)生字呀，要善于掌握規(guī)律，有些時(shí)候抓住它的字型結(jié)構(gòu) 和偏旁，就能把它記清楚。 “ （2）第二組，誰(shuí)接著讀？這些是——?jiǎng)幼鳌?倒”是一個(gè)多音字， 你讀的很準(zhǔn)。老師課前查了字典，發(fā)現(xiàn)不同的讀音意思也不一樣。誰(shuí) 來(lái)讀讀？（課件?3） dǎo?---豎立的東西躺下來(lái)。 dào 1.位置上下前后翻轉(zhuǎn)。 2.把容器反轉(zhuǎn)或傾斜使里面的東西出來(lái)。 3.向后，往后退。 根據(jù)意思，猜猜這些詞語(yǔ)怎么讀？同桌先討論討論。 倒車(chē) 倒水 摔倒 倒立

6、 師：真不簡(jiǎn)單，字典可是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們都要學(xué)會(huì)使用 它。拿出本子，把你認(rèn)為難寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)幾遍。（學(xué)生練習(xí)書(shū) 寫(xiě)，教師提示寫(xiě)法及寫(xiě)字姿勢(shì)：頭擺正，肩放松，腰挺直。） 3.歸納課文主要內(nèi)容。 （1）古人說(shuō)，讀書(shū)有一種很厲害的本領(lǐng)就是把一篇課文讀成一 兩句話，這種本領(lǐng)叫概括?！侗P(pán)古開(kāi)天地》這篇課文，你能把它讀成 哪句話？也就是說(shuō)哪句話可以概括整篇課文的主要內(nèi)容？請(qǐng)默讀課 文，快速找出來(lái)。 人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 （2）對(duì)呀，就是這一句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它——

7、 中心句。我們一起來(lái)讀。（生齊讀）人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用它的整個(gè) 身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 （3）也有人說(shuō)，讀書(shū)還有一種本領(lǐng)，是把短短的一句話讀厚。 圍繞著盤(pán)古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你會(huì)想到哪些問(wèn)題？帶著問(wèn)題讀書(shū)， 反而收獲更多，你有問(wèn)題嗎？ “怎樣創(chuàng)造？”“創(chuàng)造怎樣？”“為什么創(chuàng)造”等 （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)造” 創(chuàng)造是要求會(huì)寫(xiě)的字，來(lái)跟著老師，我們一起來(lái)邊寫(xiě)邊記。板書(shū)： 創(chuàng)造。 創(chuàng)字的左邊是一個(gè)倉(cāng)，第四筆是豎彎鉤，和掄的有半部分是不一 ， 樣的?！霸臁毕葘?xiě)里面的“告”?走之底一捺不能寫(xiě)太平，有

8、了曲折才 好看。在本子上寫(xiě)三個(gè)。提出問(wèn)題 三、走進(jìn)故事，對(duì)話交流： （一）開(kāi)天辟地（1-2?段） 《 1、1.下面，讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)文本中。同學(xué)們，?盤(pán)》 是一個(gè)神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的 文章，咱們要邊讀邊想象，把一段又一段課文畫(huà)成一幅又一幅畫(huà)。 2.請(qǐng)大家閉上眼，我們一起走進(jìn)時(shí)空隧道，進(jìn)入遠(yuǎn)古時(shí)代。 師范讀 3.睜開(kāi)眼睛，你看到了怎樣的畫(huà)面？ 4.這個(gè)畫(huà)面太神奇了，大家都來(lái)讀讀。齊讀 （要通過(guò)你的讀，把你眼前的畫(huà)面展現(xiàn)在同學(xué)們的面前）?齊讀）

9、 5.抽讀：誰(shuí)來(lái)讀讀，讓這一神奇的畫(huà)面活起來(lái)。 指導(dǎo)讀：混沌一小團(tuán)，宇宙是一大團(tuán)混沌,~~~一片 6.抽讀?2：誰(shuí)接著往下讀，把我們領(lǐng)進(jìn)這神奇的故事中。 有一天，掄，猛劈 7、比較句子： A.老師把句子改一下，拿?？?，這樣好不好？為什么？ B.做動(dòng)作“掄”，把用力的感覺(jué)讀出來(lái)。哦，兩個(gè)字表示用的力 量不一樣。 C.盤(pán)古掄斧猛劈，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？（頭發(fā)?. 眼睛.牙齒.肌肉) 想象畫(huà)面，再來(lái)讀 不盡力量大，速度還快。 8、盤(pán)古掄斧猛劈，力量如此之大，動(dòng)

10、作如此迅猛，混沌一片的 東西被劈開(kāi)后，盤(pán)古猶豫了嗎？是呀，盤(pán)古毫無(wú)畏懼，你覺(jué)得盤(pán)古怎 么樣？勇敢 ， 9、小結(jié)：瞧，作者用詞多么準(zhǔn)確，一個(gè)“掄”?加一個(gè)“猛劈” 準(zhǔn)確地寫(xiě)出了力大無(wú)窮的盤(pán)古是多么勇敢。 （ 10.讓我們一起讀出他的勇敢，讀出開(kāi)天劈的其實(shí)。你們的朗讀， 讓他感覺(jué)整個(gè)宇宙都在振動(dòng)，盤(pán)古真是神力無(wú)比?。? 1．他這一劈可不得了，只聽(tīng)一聲巨響。混沌一片的東西漸漸分 開(kāi)了——（接讀） 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降， 變成了地。 1a.天地發(fā)生了奇妙的

11、變化。找找，這句話中，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了 這神奇的變化？ 2b.四組反義詞 輕--清；兩個(gè)?qing,他們一樣嗎？怎么不一樣？（聯(lián)系實(shí)際、組 詞） 濁--，根據(jù)清的含義，說(shuō)說(shuō)什么是“濁”？ 3c.作者就用這四組反義詞，寫(xiě)出了大地分開(kāi)的神奇的變化。我 們讀的時(shí)候就要關(guān)注這四組反義詞。要讓我們知道：哦，天和地就是 這樣分開(kāi)的呀。誰(shuí)來(lái)讀讀試試。（指導(dǎo)讀：輕而清的會(huì)是什么？云是 輕柔的，大地是厚重的） 4d.小結(jié)：這樣讀，天和地的特點(diǎn)就清晰展現(xiàn)在我們面前了。 5e.（混沌）在天河地分開(kāi)之前，這輕而

12、清，重而濁的東西，他 們?nèi)慷肌? 用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)叫——混沌。 小結(jié)：今后，再遇到不懂的詞語(yǔ)，可以查字典，也可以利用這種 結(jié)合上下文的方法來(lái)理解。 6f.（對(duì)偶句）我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)句子，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè) 句子前后兩部分有什么特點(diǎn)？（前后對(duì)稱，字?jǐn)?shù)相等） 是啊，他們整齊的排列著，結(jié)構(gòu)也很相似，我們?cè)賮?lái)讀讀，感受 下句子的美（女生讀前半句，男生讀后半句） 7g.其實(shí)，這一句還有一對(duì)近義詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（緩緩-慢慢） 這一對(duì)近義詞都是表示速度慢的，這一部分還在哪些詞語(yǔ)，“緩 緩”、

13、“漸漸”意思一樣。 8h.既然意思一樣，我把句子改成這樣的，行不行？ 是呀，這一比較就看出來(lái)了，作者是很注意用詞的細(xì)微變化的。 避免了雷同重復(fù)。豐富了表達(dá)形式，我們也要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。 小結(jié)：同學(xué)們，回顧剛才的學(xué)習(xí)，我們一起讀課文，用查字典和 聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解不懂的詞語(yǔ)，捉住關(guān)鍵詞，邊讀邊想象畫(huà)面， 感受了開(kāi)天辟地的神奇。盤(pán)古的勇猛無(wú)畏的精神。 （二）“身化萬(wàn)物”的無(wú)私?盤(pán)古創(chuàng)造天地后，宇宙是什么樣子 呢？ 1、下面請(qǐng)同學(xué)們用剛剛掌握的學(xué)習(xí)方法，小組同學(xué)一起合作學(xué) 習(xí)第四自然段。

14、 自學(xué) 1、看看宇宙都發(fā)生了什么變化，用線畫(huà)出來(lái)。在你感覺(jué)神奇的 句子底下做記號(hào)。 2、邊讀邊想象，在腦子里畫(huà)出一幅又一幅神奇的圖畫(huà)。 3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)看到了盤(pán)古怎樣的形象？ 4、小組交流：把你看到的最美的變化說(shuō)給大家挺，并通過(guò)你的 讀把畫(huà)面?zhèn)鬟f給大家。 2、全班交流： 1.我看大家讀的很動(dòng)情，這段文字不是內(nèi)容感人，而且文字也十 分優(yōu)美。宇宙發(fā)生了什么變化呢？數(shù)一數(shù)，文中用上了幾個(gè)“變成了” 7?個(gè)+1?個(gè)“化作了” （課件）句式多么整齊，想象多么豐富。 2.下面請(qǐng)同

15、學(xué)讀讀，剛才你看到的最美的畫(huà)面。 （a.讓風(fēng)吹得柔一點(diǎn)兒，讓風(fēng)飄得再慢一點(diǎn)兒）（b.雷聲太溫柔 了）（c.太陽(yáng)多么燦爛耀眼，月亮是溫柔寧?kù)o的）（d.大地一望無(wú)際， 把這種感覺(jué)讀出來(lái)） 3、多么神奇的畫(huà)面?。∽屛覀円黄鸷献?！共同分享這種神奇的 文字和畫(huà)面。 男讀身體 女讀變化 師讀變化 4、自己再好好讀讀這些詞語(yǔ)，看他的身軀與化成的事物有什么 關(guān)系？（相似） 小結(jié)：所以說(shuō)，編故事的人在想香的時(shí)候，也不是胡思亂想的， 所想象的事物和原來(lái)的事物必有相似之處，這樣的想象才合理，才會(huì) 順理成章。

16、 5、盤(pán)古的身體只有這樣嗎？（省略號(hào)）一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也 會(huì)傳遞給我們?cè)S多想象。 想象盤(pán)古的身體還會(huì)變成什么？牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、 手指頭、骨骼 投影： 他的 變成了 的 。（變成了怎樣的什么？） 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 6、這排同學(xué)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)，注意在你說(shuō)的時(shí)候。也要讓人感覺(jué) 到很神奇。所以要注意說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。（說(shuō)話的時(shí)候，只有先感動(dòng)自 己才能感動(dòng)別人。） 7、大家的想象太神奇了，剛才大家說(shuō)了那么多畫(huà)面，如果把他 補(bǔ)到課文這一段中。 那么段末的省略號(hào)，可不可

17、以去掉？ 8、是呀，盤(pán)古，用他自己的身體，化成了宇宙萬(wàn)物，化成了一 切的一切！自己什么也沒(méi)有留下。此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的盤(pán)古？ 看，這就是盤(pán)古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗的世界?。ㄕn件） 9、盤(pán)古用一己之軀開(kāi)天辟地，開(kāi)創(chuàng)了宇宙，讓我們帶著這一份 敬佩，一份贊嘆和感恩，再讀這句話。 四．作業(yè)： 1、神話故事不僅創(chuàng)造了神奇，而且給我們帶來(lái)了無(wú)盡的想象， 除了“盤(pán)古開(kāi)天地”，我國(guó)勞動(dòng)人民依靠自己的智慧和豐富的想象力， 還創(chuàng)造了許多神話故事。像《后羿射日》、?精衛(wèi)填海？《神農(nóng)嘗百草》 等，你們想讀嗎？老師給你們推薦一本書(shū)《中國(guó)神話》，如果你在興 趣，就去翻開(kāi)讀吧！ 2、另外，請(qǐng)積累優(yōu)美詞句。 3、把故事講給父母聽(tīng)。