（賽課教案）人教部編版一年級下冊《識字5動物兒歌》

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1、人教版部編本一年級語文下冊識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)： 會讀“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷.造.運”等7個生字； 能正確.流利地朗讀兒歌； 2.能力目標(biāo)： 借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞；初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識字的能力。 3.德育滲透： 了解文中小動物的生活習(xí)性，熱愛小動物。 重點：會讀“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷.造.運”等7個生字； 能正確.流利地朗讀兒歌； 難點：借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞；初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識字的能力。 二、預(yù)習(xí)目標(biāo)：兒歌讀熟。 三、教學(xué)方法：朗讀感悟，觀察發(fā)現(xiàn)法

2、四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 五、教學(xué)課時：一課時 六、 教學(xué)過程： 一、.激趣導(dǎo)入，引入新課。 1．師：同學(xué)們，今天咱們?nèi)フJ(rèn)識一群可愛的小動物們。（出示課文插圖） 2．師：說一說你都看到了哪些小動物呢？ 二、初讀童謠,看圖識字。 1．這些可愛的小動物們呀就住在咱們課本的54頁，快翻看書，大聲的讀讀這首《動物兒歌》吧。 師： 如果在讀書的時候遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：借助拼音，問老師同學(xué)等） 師：同學(xué)們在平時的讀書中都積累了一些自己熟悉的識字方法，那就用自己擅長的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧！ 2．檢查朗讀，師：

3、我想請六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人一句。 師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀正確了，你們大家就跟著讀一句；如果他讀錯了你們大家就教他讀一遍。 3．師：小老師教得好，大家學(xué)得更認(rèn)真！小動物們呀覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢! 4.師：看，誰要考大家??？ppt出示小動物的圖片。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛） 5．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏” 師：誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？ 預(yù)設(shè)：會織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖-----漁網(wǎng)-----“網(wǎng)”字進(jìn)行對比， 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道什么網(wǎng)？ 師：誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。 師：咱們這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們

4、請看：ppt出示藏，逐漸變大。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么啊?兒歌中誰藏起來了啊?請大家一起讀讀。 6．三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識他們嗎？我請男同學(xué)來讀讀。 7.師：拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎？我這次請女同學(xué)來讀。 三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。 1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個小動物們也沒難住大家啊。請同學(xué)在讀讀他們的名字，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 規(guī)律A：我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。（點擊課件，蟲字旁變紅） 師：為什么這些小動物的名字都有蟲字旁？ 預(yù)設(shè)1：這些小動物都是蟲子。 師：都是蟲子嗎？ 預(yù)設(shè)2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。 師：你真是個會思考的

5、孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢？那是因為我們的祖先在造字時，他們就把長得像昆蟲的小動物當(dāng)成了昆蟲，所以它們都有——蟲字旁。在古代，“蟲”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了，他們還把老虎稱作“大蟲”呢！ 師：不光他們?nèi)齻€帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪） 2.師：請小朋友再仔細(xì)讀讀他們的名字。 規(guī)律B：去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。?? 師：原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表

6、示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。 3．根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個特點可以幫助我們輕松地認(rèn)識其他小動物。 點擊課件，出示詞語：蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐 師：這些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字？ 預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。（師點擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字） 師：對了！你是怎么猜出來的？ 預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。根據(jù)形聲字這個特點，還可以幫助我們認(rèn)識本課這三個生字呢。 ppt出示：糧 （食 ） 迷 造 師：誰來猜猜

7、它們?nèi)齻€的讀音？ 師：糧這個字總是和“食”分不開，ppt出示，食的實物圖片。 小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。這又告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化啊。我們還要學(xué)會靈活運用才行呢！ 四、讀讀兒歌，再識生字。 1．生字寶寶排著整齊隊伍都出來了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開得快！ppt出示所有生字。 2 同學(xué)們的識字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧！ 五、賞讀兒歌，熟悉句式。 1．師生合作讀：看到你們讀得有聲有色的，老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌，我來問你來

8、答。 什么半空展翅飛？ 例：蜻蜓半空展翅飛。 2.生生合作讀：誰還能問得和老師不一樣？ 預(yù)設(shè)： 生1：蜻蜓半空干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。??） 生2：蜻蜓在那里干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。??） 生2：蜻蜓干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓展翅。??） 3.仿寫句子和詞語。Ppt出示。 六、帶動作背兒歌，總結(jié)全文 1、這些可愛的小動物和我們玩了一節(jié)課，下面就請同學(xué)們站起來，一邊做動作一邊讀，如果背會了小動物們就更喜歡你了。準(zhǔn)備好，開始。 2．這節(jié)課我們不但認(rèn)識了六種可愛的小動物，會讀了12個生字，還學(xué)會了一項重要的識字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。那請同學(xué)一定要把學(xué)到的知識牢牢記在腦子里啊。 七、布置作業(yè) 1、書寫生字。 2、當(dāng)個小詩人也來寫寫類似的動物兒歌。