《五年級科學教案我們的小纜車》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級科學教案我們的小纜車（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、可庫車縣第十三小學教學設計方案年（班）級五年級學科科學時間課題執(zhí)教人我們的小纜車第（）課時三維目標科學概念：1、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。過程與方法：1、安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。情感、態(tài)度、價值觀：1、注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。教學重點：做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。教學難點：用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。教學準備：實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖了解小車的構造，保護我們的環(huán)境，保護
2、我們的德育滲家園。透一、導入1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？（推、用繩子拉）2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，一、直接引板書：我們的小纜車入，方法指二、安裝小纜車通過提問，引發(fā)學生的好奇心。導1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎么改？2、學生動手操作：將粗線綁在小車上。3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？（人）4、提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。5、學生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小二、合作探車。培養(yǎng)學生的實踐動手能力和思考究6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學生安裝小車。三、研究拉力大小與小車
3、運動關系能力。1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？（學生說出不同的個數(shù)）2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。（3、學生交流討論：1）、可能每個墊圈有點差別。2）、鞏固所學的知放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。識，加深學生的學4、學生實驗，獲得數(shù)據(jù)。習能力。5、提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用三、課外延多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大伸小和小車運動有什么樣的關系，如何用實驗證明？學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢提示：（1）、標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束。（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。6、指導學生看71頁記錄表7、學生實驗8、交流匯報四、小結1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢。2、要獲得準確的數(shù)據(jù)需要多次重復實驗。作業(yè)設計查找資料，如何在不借助外力作用下，如何讓小車運動起來我們的小纜車板書設計拉力大小與小車運動得關系拉力越大，小車運動得越快拉力越小，小車運動得越慢教學反思
五年級科學教案我們的小纜車
