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1、★清華大學(xué)★英語系學(xué)生測試使用。專為中小學(xué)生英語量身定做。
官方網(wǎng)站：
清華大學(xué)英語教授研究組提供
PEP英語小學(xué)四年級上冊英語綜合知識競賽題
一、 寫出下列的中文的英語。
1、包 __________ 2、男孩__________
3、鋼筆 __________ 4、水___________
5、尺子___________ 6、雞肉__________
7、米飯__________ 8、學(xué)生__________
9、鉛筆__________ 10、
2、女孩_________
11、課桌__________ 12、家__________
13、書__________ 14、學(xué)校_________
15、教室__________ 16、窗戶__________
17、朋友_________ 18、魚__________
19、椅子__________ 20、床__________
21、面包__________ 22、牛肉 __________
23、教師__________
3、24、蛋__________
25、房間__________ 26、筆盒__________
27、門__________
二、 寫出下列的英語的中文。
1、bedroom _________ 2、Chinese book_______ 3、painting __________ 4、picture __________
5. chopsticks__________ 6、we __________
7、you__________ 8、computer ______
4、____
9. right___________ 10. study_________
11、fridge __________ 12、she __________
13、notebook __________ 14、key__________
15、schoolbag_________ 16、 he__________
17、shelf __________ 18、twenty-one__________ 19、thirty_______
5、___ 20、 forty__________
21、knife __________ 22、plate__________
23、noodles__________ 24、long hair__________
25、phone __________ 26、soup __________
27、strong__________ 28、quiet__________
29、vegetable _________
6、_ 30、spoon _________
31、science__________ 32、computer game __________
33、here you are__________
三、選擇填空。把正確的答案寫在括號里。
( ) 1．_______ are your classmates?
A．Where B. What C. Who
( ) 2．Is this _____ new English book?
A．a(chǎn) B. an C . two
7、
( ) 3．How old are you? _________.
A．I have six. B. I’m six. C. He is six.
( ) 4．What’s twenty –five and twenty ?_________.
A．Fifty-five. B. Fifty. C. Forty-five.
( ) 5．_______ I have some rice, please?
A．Would B. Do C. Can
四、根據(jù)中文提示，選出正確的答案。
( ) 1．朋
8、友到你家作客，你叫他們隨便吃些食物，你應(yīng)該說：
A．Let me help you.
B. Eat some beef, please.
C. Help yourself.
( ) 2．晚上向朋友告別時， 你可以說“
A．Good evening. B. Good bye.
C. Good night.
( ) 3．如何介紹你的朋友張鵬給你媽媽認(rèn)識呢？
A．Mom, he’s Zhang Peng.
B.
9、 Mom, this is Zhang Peng.
C. Mom, I like Zhang Peng.
( ) 4．你請別人讓路時，你會有禮貌地說：
A．Excuse me. B. I’m sorry.
C. After you.
( ) 5．別人向你說，“I’m sorry.” 你應(yīng)回答：
A. You’re welcome. B. It’s OK.
C. All right.
五、根據(jù)A欄所給的內(nèi)容在B欄中找出合適的答句。
I. （A）
10、 （B）
( ) 1. What would you like for dinner? A. Yes, please.
( )2. Where’s my mom? B. Soup and vegetable.
( ) 3. What’s in the classroom? C. She’s in the kitchen.
( )4. Can I have some rice? D. I’d like some noodles.
( ) 5. What’s for l
11、unch? E. Many desks and chairs
II. （A） （B）
( ) 1. What colour is your schoolbag? A. Bye.
( )2. What’s her name? B. He’s Zhang Peng.
( )3. Who’s your friend ? C. No, they aren’t.
( )4. See you tomorrow.
12、 D. It’s purple.
( ) 5. Are they keys? E. Her name’s Amy.
★清華大學(xué)★英語系學(xué)生測試使用。專為中小學(xué)生英語量身定做。
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[摘要] “操練”是對話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對話教學(xué)設(shè)計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“操練”這一環(huán)節(jié)，本文結(jié)合教學(xué)實踐，論述了目前小學(xué)英語對話教學(xué)中對話操練存在一些問題，并針對在小學(xué)英語對話操練中的問題提出策略。
[關(guān)鍵詞]操練 問題 策略
我們小學(xué)英語課堂對話教學(xué)通常分
13、成三個步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出。“操練”是對話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，“操練”是指教師在呈現(xiàn)完新的語言項目后，運用靈活多樣的手段組織學(xué)生對新授內(nèi)容進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練，從而在語言形式和意義兩方面增強學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得初步的語言實踐能力。操練的效果直接影響學(xué)生對對話的掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對話教學(xué)設(shè)計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而“操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事，我認(rèn)為目前小學(xué)英語對話操練存在著一些問題：
問題一、重操練結(jié)果、輕操練過程
在實際的對話教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于所學(xué)對話是“讀讀會讀，背背會背，但用用不會用”。在具體的應(yīng)用中，他們的反應(yīng)有時還會慢
14、上好幾拍。這是由于我們在對話操練時片面追求知識目標(biāo)的實現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過程和方法，把生動活潑的語言教學(xué)變成了費時費力的機械操練。這樣的機械操練不但讓學(xué)生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認(rèn)讀對話中的語句，并沒有達(dá)到真正意義上的操練。
[對策] 新穎靈活的操練方法可以提高學(xué)生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生大膽的操練對話,同時能增加學(xué)生對話的機會。下面就介紹幾種靈活有效的對話操練方法：
1、在歌曲中操練對話。
兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對話是一種既能減輕學(xué)生
15、的心理負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握對話的好方法。因此，在小學(xué)英語牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例如我們在三年級的《How are you》的對話教學(xué)中，就可以穿插單元后面的歌曲進(jìn)行對話操練，在節(jié)奏和音樂的伴奏下，學(xué)生邊說或邊唱，邊做動作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學(xué)對話。我們還可以利用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，在操練對話時替換新詞，隨著歌曲的旋律，學(xué)生們便能脫口唱出所學(xué)對話。
2、在表演中操練對話。
學(xué)生是天生的表演“藝術(shù)家”。作為教者要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓勵學(xué)生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，在特定的情境中操練和運用所學(xué)對話，從而避免句型操練的單
16、一和枯燥。例如對于低中年級的學(xué)生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中的人物，練習(xí)課文對話。而對于小學(xué)高年級的學(xué)生則可以讓他們充分發(fā)揮，表演對話內(nèi)容。比如表演結(jié)識新友或看醫(yī)生、借東西、問路等，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，激發(fā)他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，達(dá)到操練對話的目的。
3、在游戲中操練對話。
好動、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點，在英語對話操練中，適當(dāng)運用英語游戲，不僅可以緩和課堂教學(xué)的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生的疲勞。另外，又可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識，并能使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，令課堂氣氛熱烈，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在四年級《Whose gloves？》這一課上，我們可以設(shè)計一個“猜猜看”的游戲，讓四位學(xué)生帶好自己的衣服，如“ sweater, jacket, jeans, coat”等。讓學(xué)生根據(jù)衣服特征，通過對話猜猜衣服的主人。學(xué)生在“玩中練，練中玩” ，掌握所學(xué)對話。
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