中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第1部分 積累和運(yùn)用 第四講 語(yǔ)段綜合 專題三 句子的銜接與排序課件

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1、語(yǔ)文,陜西專用,專題三句子的銜接與排序,首先，明確體裁和中心。做排序題時(shí)，第一要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁，把握語(yǔ)段特點(diǎn)。第二要明確材料的中心。思考語(yǔ)段是圍繞什么中心展開(kāi)的，抓住了語(yǔ)段的中心就抓住了答題的要害。然后根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。 其次，理清思路。不同體裁的文章思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過(guò)程(起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)為順序；議論文的句序常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面而把材料句放在后面。,再次，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句

2、之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語(yǔ)言標(biāo)志上，如：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)；暗示性詞語(yǔ)的使用；有指代意義的詞語(yǔ)；句子之間的過(guò)渡、對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性；陳述對(duì)象前后一致。 最后，連讀語(yǔ)感檢驗(yàn)?？忌ㄟ^(guò)前面三步，最后將初步排成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫。,1在痛苦中反省，就不會(huì)再孤獨(dú)；在閑適中反省，_；在失敗中反省，_；在成功后反省，_?？傊?，反省促使我們不斷前進(jìn)。 請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)依次填在橫線上。(只填序號(hào)) A就不會(huì)再氣餒 B就不會(huì)再停頓 C就不會(huì)再空虛 【點(diǎn)撥】此題是按照詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)排列的，第一句

3、中“痛苦”對(duì)“孤獨(dú)”。由此可以得出“閑適”對(duì)“空虛”，“失敗”對(duì)“氣餒”，“成功”對(duì)“停頓”。,C,A,B,2依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 假如有人問(wèn)我語(yǔ)文是什么，我會(huì)高興地告訴他：_，展開(kāi)我色彩繽紛的想象；_，牽動(dòng)我親臨其境的目光；_，教會(huì)我寓情于物的感觀；_，演繹我字正腔圓的對(duì)白；_，美化我獨(dú)抒性靈的意象。 是跌宕起伏的戲 是天真無(wú)邪的童話 是優(yōu)雅閑適的散文 是情節(jié)曲折的小說(shuō) 是意韻深遠(yuǎn)的詩(shī)歌 AB C D,B,【點(diǎn)撥】四個(gè)選項(xiàng)只是數(shù)字排列，可結(jié)合掌握的文體特點(diǎn)，從原句的后半句表達(dá)上，內(nèi)容上思考。想象是童話主要的表達(dá)特點(diǎn)，與原句中“展開(kāi)我色彩繽紛的想象”可匹配，故考慮選項(xiàng)；“故事情節(jié)

4、”是小說(shuō)中最重要的要素之一，作家往往通過(guò)細(xì)致的情節(jié)描述來(lái)反映情感，刻畫人物，打動(dòng)讀者，第二空可考慮；優(yōu)雅閑適的散文，往往借助一物一景抒發(fā)情感，即寓情于景，與“教會(huì)我寓情于物的感觀”可匹配；“字正腔圓”往往用來(lái)形容戲曲演員在舞臺(tái)上的基本功，他們?cè)趯?duì)白中往往一字一句的表達(dá)，唱詞也表達(dá)得很清楚，可與“演繹我字正腔圓的對(duì)白”相匹配；詩(shī)歌是一種抒情言志的體裁，南宋嚴(yán)羽云“詩(shī)者，吟詠性情也”，可與“美化我獨(dú)抒性靈的意象”相匹配。,3填入下面橫線上的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 閑情，是_，寄情于自然；也是_，去水邊品茗。有時(shí)，從午后一直坐到日暮黃昏，_眾人散去，驀然回首，仿佛看見(jiàn)豐子愷先生那幅畫人散后，一

5、鉤新月天如水，只見(jiàn)天空淡月一彎，亭中竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是_。 不知不覺(jué)，一彎月兒掛上柳梢 不見(jiàn)一個(gè)人，卻有著說(shuō)不出的意境 偷得浮生半日閑，邀三兩知己 三月間看桃花開(kāi)遍陌上，聽(tīng)杜鵑鳴 A B C D,B,【點(diǎn)撥】根據(jù)第一處橫線后的“寄情于自然”，可以確定只有句寫自然的最適合，接下來(lái)為“偷得浮生半日閑”，與橫線后的“去水邊品茗”相互呼應(yīng)。接著是“一彎月兒掛上柳梢”與前面“日暮黃昏”相呼應(yīng)，而句是一句結(jié)論句，與“就是”緊密相承。根據(jù)句意語(yǔ)境分析B最恰當(dāng)。,4填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 我的祖國(guó)，我深愛(ài)的祖國(guó)。你是昂首高歌的雄雞，_；你是奮蹄疾馳的駿馬，_；你是沖天騰飛的巨龍，_。你有一個(gè)美麗的名字中國(guó)。 A叱咤時(shí)代的風(fēng)云 喚醒黎明的沉默 掙脫千年的羈絆 B叱咤時(shí)代的風(fēng)云 掙脫千年的羈絆 喚醒黎明的沉默 C喚醒黎明的沉默 掙脫千年的羈絆 叱咤時(shí)代的風(fēng)云 D喚醒黎明的沉默 叱咤時(shí)代的風(fēng)云 掙脫千年的羈絆,C,