高中歷史 第五單元 改革開放與中華民族的偉大復興 22 單元學習總結(jié)課件 岳麓版選修1

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1、學案22單元學習總結(jié),網(wǎng)絡構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第五單元改革開放與中華民族的偉大復興,網(wǎng)絡構(gòu)建區(qū),,返回,社會主義市場經(jīng)濟 (1)含義：社會主義市場經(jīng)濟就是在堅持社會主義制度前提下的市場經(jīng)濟，它的特征不在于是否有計劃、有宏觀調(diào)控、有政府指導，這些資本主義市場經(jīng)濟也都有，而是在于以公有制和按勞分配為主體，與其他所有制和分配形式并存。 (2)原因：僵化的計劃經(jīng)濟體制嚴重束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展，不適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要；單純的市場調(diào)節(jié)又帶有盲目性、滯后性等弊端。,知識總結(jié)區(qū),重點闡釋,(3)確立：1992年中共“十四大”提出；1997年中共“十五大”創(chuàng)新理論。 (4)意義：是建設有中國特

2、色社會主義理論的重要組成部分。是深化改革、擴大開放的客觀要求，是從根本上解決經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理、經(jīng)濟效益低下和國有企業(yè)缺乏活力等問題的要求。有利于進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進現(xiàn)代化建設。,1.建國后，我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革或調(diào)整經(jīng)歷了哪幾個步驟？每一步變革或調(diào)整的核心內(nèi)容及結(jié)果如何？據(jù)此你能得出怎樣的認識？ (1)經(jīng)歷了四個步驟：土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、人民公社化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。 (2)核心內(nèi)容及結(jié)果：土地改革：核心內(nèi)容：廢除封建土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制。結(jié)果：解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展開辟了道路。,線索梳理,農(nóng)業(yè)合作化：核心內(nèi)容：把土地等主要的生產(chǎn)資料由私有制變?yōu)楣兄?，實?/p>

3、集體經(jīng)營。意義：進一步解放了生產(chǎn)力。 人民公社化：核心內(nèi)容：提高公有化程度和擴大規(guī)模，實行“一大二公”。影響：嚴重挫傷了生產(chǎn)者的積極性。 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制：核心內(nèi)容：在堅持土地公有制的前提下，改革經(jīng)營管理方式，實行分戶經(jīng)營、自負盈虧等。意義：極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和農(nóng)村各項事業(yè)的發(fā)展。 (3)認識：生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是促進生產(chǎn)力發(fā)展的主要手段。生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須是為了促進生產(chǎn)力的發(fā)展，這也是檢驗生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是否正確的標準。生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須實事求是，合乎經(jīng)濟規(guī)律，生產(chǎn)關(guān)系超前或滯后都會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。,2.建國后我國工業(yè)經(jīng)濟體制經(jīng)歷了哪三次重大轉(zhuǎn)變？每一次轉(zhuǎn)變的原

4、因、核心內(nèi)容及結(jié)果怎樣？ (1)轉(zhuǎn)變 第一次：建國初到1956年底，從建立以社會主義公有制經(jīng)濟為主體的多種經(jīng)濟成分并存的經(jīng)濟，向高度集中統(tǒng)一管理的計劃經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變。 第二次：黨的十一屆三中全會后，從單一的公有制經(jīng)濟變?yōu)橐怨兄平?jīng)濟為主體的多種經(jīng)濟成分并存的經(jīng)濟，從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂媱澖?jīng)濟為主，市場經(jīng)濟為輔的經(jīng)濟。 第三次：從20世紀90年代以來，向社會主義市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，由粗放式經(jīng)營向集約式經(jīng)營轉(zhuǎn)變。,(2)原因 第一次：照搬蘇聯(lián)模式。中共缺乏經(jīng)濟建設經(jīng)驗。主觀上追求“一大二公”，急于完成工業(yè)化。 第二次：黨中央總結(jié)了建國以來工業(yè)化建設正反兩方面的經(jīng)驗，特別是吸取了“文革”的教訓，并借鑒了

5、外國經(jīng)驗，決定對工業(yè)體制進行改革、實行對外開放的政策。 第三次：黨中央在認識國情和總結(jié)社會主義建設經(jīng)驗、教訓的基礎(chǔ)上，決定加快經(jīng)濟體制改革。,(3)核心內(nèi)容 第一次：廢除生產(chǎn)資料私有制，建立社會主義公有制，片面追求工業(yè)發(fā)展的高速度。 第二次：發(fā)展多種所有制經(jīng)濟體制，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變企業(yè)管理方式，實行政企分開等。 第三次：把企業(yè)推向市場。,(4)結(jié)果 第一次：這種體制在建國初期對于恢復國民經(jīng)濟、進行工業(yè)化建設曾起過積極的作用，取得了一定成效。但它超越了歷史發(fā)展階段，其嚴重的弊端使企業(yè)失去了活力。 第二次：增強了企業(yè)活力，解放了生產(chǎn)力，工業(yè)得到發(fā)展，成就舉世矚目。 第三次：這次調(diào)整將有利于進一步

6、解放和發(fā)展生產(chǎn)力。,3.怎樣理解新時期的歷史轉(zhuǎn)變？ 十一屆三中全會后，黨在探索建設社會主義道路的問題上取得了突破性進展，找到了一條適合中國國情，實踐證明是切實可行的建設有中國特色的社會主義道路。在這一過程中，實現(xiàn)了下列轉(zhuǎn)變： (1)指導思想上：從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)到“以經(jīng)濟建設為中心”。 (2)經(jīng)濟上：從單一的公有制經(jīng)濟轉(zhuǎn)到以公有制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟并存；從高度集中的計劃經(jīng)濟管理體制轉(zhuǎn)向社會主義市場經(jīng)濟體制。,(3)對外關(guān)系上：從封閉保守轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_放，已初步形成全方位對外開放的新格局；從“戰(zhàn)爭與革命論”轉(zhuǎn)向“和平與發(fā)展論”，堅持把國家利益放在首位，積極發(fā)展同世界各國的關(guān)系。 (4)政

7、治上：從維護僵化體制轉(zhuǎn)向全面改革；從強化集權(quán)、個人崇拜轉(zhuǎn)向建設民主政治。 (5)文化上：從輕視知識、踐踏人才轉(zhuǎn)向尊重知識、尊重人才，認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，提出并實施科教興國戰(zhàn)略。,,返回,例題閱讀下列材料，回答問題。 材料一商鞅變法的基本精神是摧毀秦國貴族領(lǐng)主這一利益集團的世襲制，建立便于地主階級發(fā)展的新制度，進而確立集權(quán)的君主專制制度。葉行昆論商鞅變法與制度創(chuàng)新 材料二人們說：“這是一個創(chuàng)造奇跡的年代?！?0多年前從安徽小崗村開始的改革。開始，人們以為就是一個落實生產(chǎn)責任制的問題，但實踐很快就告訴我們，這是一場從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟基礎(chǔ)到上層建筑的深刻革命。農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營有了自主權(quán)

8、，人民公社制廢除了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，這一切來得那么突然，又那么合乎邏輯。 倪迅改革開放：重大而關(guān)鍵的抉擇,方法探究區(qū),(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學知識，商鞅是怎樣“摧毀秦國貴族領(lǐng)主這一利益集團的世襲制”的？并列舉商鞅建立了哪些便于地主階級發(fā)展的“新制度”。 (2)30多年前開始的中國農(nóng)村改革的理念與商鞅變法的經(jīng)濟改革有什么相似點？在土地制度和經(jīng)濟政策上有什么不同？,,解析答案,解題方法 本題主要考查學生的識記與分析理解問題的能力。第(1)題再現(xiàn)商鞅變法的相關(guān)內(nèi)容即可。 第(2)題“相似點”應從兩次改革所起的作用來入手分析，“不同”應緊緊抓住“土地制度”和“經(jīng)濟政策”這兩個角度比較。,,,解析答

9、案,參考答案 (1)措施：廢井田；廢除“世卿世祿制”，規(guī)定貴族沒有軍功者，要剝奪其貴族身份。新制度：土地私有和土地買賣制度；重農(nóng)抑商制度；軍功爵制；嚴密的戶籍制度；加強中央集權(quán)制度。 (2)相似：調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，努力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。不同：土地制度，當今堅持土地公有制；商鞅確立土地私有制。經(jīng)濟政策，當今農(nóng)業(yè)與工業(yè)并重，農(nóng)村改革為城市改革奠定基礎(chǔ)；商鞅重農(nóng)抑商。,,古今改革比較型試題的解答方法 在高考中，我們經(jīng)常會看到古今改革的比較題，這類試題的特點是選取古代與近現(xiàn)代的改革各一個進行比較，一般兩個材料，兩到三個設問。 解答這類試題應注意以下幾點：第一，注意時代的不同，所體現(xiàn)的性質(zhì)的不同；第二，尋找相同點時，注意其解決問題的方式與方法。如商鞅變法與建國后農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，雖然其階級實質(zhì)不同，但其在調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性等方面有相似之處。,,返回,