《大學生擇業(yè)心理》PPT課件

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1、第九章 大學生擇業(yè)心理,主講：學生處學習學習發(fā)展中心 張潤,大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知,一粒種子缺乏生涯規(guī)劃之憾,有一粒小小種子希望成為最美麗的花朵，它為此向神祈求很久，神終於答應了。 可是當它掉落土中準備發(fā)芽時，她心中拿不定主意，它不想成為滿身帶刺的玫瑰，不想成為在荊棘中長大的百合，不想成為沒有骨氣的菟絲花. 結(jié)果當百花都凋謝了，這種子也在土裡腐爛了。,哈佛大學調(diào)查,二十五年后,該從哪兒開始呢？,本章內(nèi)容,第一節(jié) 大學生擇業(yè)心理,第二節(jié) 大學生個性特征與職業(yè)選擇,第三節(jié) 大學生擇業(yè)心理問題及調(diào)適,第一節(jié) 大學生擇業(yè)心理,請給出你對以下術(shù)語的定義： 工作 職業(yè) 職位 生涯 擇業(yè)心理,概念一：工

2、作,“工作是生活的第一要義，不工作，生命就會變得空虛，就會變得毫無意義，也不會有樂趣，沒有人游手好閑卻能感受到真正的快樂。對于剛剛跨入生活門檻的年輕人來說，我的建議只是三個詞：工作、工作和工作”。 德國政治家俾斯麥 你算過嗎？人一生用在工作的時間 每天 8小時 每周 40小時 每月 160小時 每年（50周） 2000小時 一生（35年） 70000小時,概念二：職業(yè),概念三：職位,概念四：生涯,源于古羅馬，意為”戰(zhàn)車“。 在西方概念中，生涯如同在戰(zhàn)場上竟技，馳騁，含有未知、冒險、犯難的意思，另一方面，引申為向上奮進，表示某種職業(yè)可由基層循級而上。 比如某教授的教學生涯，可由學生，到助教、講師

3、、副教授到教授的一種職業(yè)生涯 牛津詞典：生涯（career）為“道路” ，引申為”個人一生的道路和途徑“。他不僅指個人未來的工作以及職業(yè)，而是關(guān)系到個人一生當中所扮演的角色個整合以及展現(xiàn)期間的個人特質(zhì)，并通過工作實現(xiàn)一個有目標的人生。對個人的前程而言，有跨越”空間“和”時間“的含義。,概念五：職業(yè)生涯,美國著名職業(yè)問題專家薩珀（Donald E.Super）指出：“職業(yè)生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，是統(tǒng)合人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展組型；它也是人自青春期以迄退休之后，一連串有酬或無酬職位的總和，甚至包括了副業(yè)、家庭和公民的角色”。 。,概念六：擇業(yè)心理,擇

4、業(yè)心理是指在選擇職業(yè)的過程中，對職業(yè)，對自身的興趣、能力、性格、價值觀等方面的認識、了解以及選擇職業(yè)過程中的推理與決策。,大學生擇業(yè)心理是指大學生在畢業(yè)時選擇職業(yè)所表現(xiàn)出來的各種心理狀態(tài)與特征的總和。,二、職業(yè)生涯發(fā)展理論,薩珀的職業(yè)生涯的發(fā)展階段,循環(huán)式發(fā)展任務,三、大學生擇業(yè)心理分析,（一）職業(yè)需求模糊 （二）職業(yè)期望過高 （三）職業(yè)起點偏高 （四）職業(yè)準備不足,本章內(nèi)容,第一節(jié) 大學生擇業(yè)心理,第二節(jié) 大學生個性特征與職業(yè)選擇,第三節(jié) 大學生擇業(yè)心理問題及調(diào)適,性格 興趣 價值觀 能力,知己 自我認知,知彼 職業(yè)世界探索,人-職匹配 職業(yè)決策,社會環(huán)境 工作世界 家庭環(huán)境 學校環(huán)境,職業(yè)

5、抉擇 路線抉擇 目標抉擇 行動措施,1.職業(yè)生涯規(guī)劃步驟,氣質(zhì),能力,興趣,性格,2.個性特征與職業(yè)選擇,影響職業(yè)選擇的四個主要方面,氣質(zhì),能力,興趣,性格,2.個性特征與職業(yè)選擇,影響職業(yè)選擇的四個主要方面,2.個性特征與職業(yè)選擇（氣質(zhì)篇）,測測你的氣質(zhì),根據(jù)下面的描述，請按要求選擇符合你的一項，進行記分統(tǒng)計后，便能基本知道你的氣質(zhì)類型，不防試試看！其中： A=非常符合我的情況、B=比較符合我的情況、C=不一定、 D=不怎么符合我的情況、E=根本不符合我的情況。 測試題： 1、與人交往是你的強項。（ ） 2、你經(jīng)常因為一時沖動或考慮不周，而使自己處境不利。( ） 3、你經(jīng)常覺得自己有足夠的精

6、力，但又無事可做。（ ） 4、你的記憶力不怎么樣。（ ）,測測你的氣質(zhì),5、你很少仔仔細細的想過某一個問題。（ ） 6、你一直都是活潑好動，少有煩惱擾亂自己。（ ） 7、你喜歡滔滔不絕的發(fā)表自己的觀點。（ ） 8、你煩惱不安的時候，別人很容易使你忘記煩惱，高興起來。（ ） 9、你經(jīng)常隨意的改變自己的計劃。（ ） 10、你從來都不說謊，即使是得罪人，你一直都是實話實說。（ ） 11、你不容易產(chǎn)生傷感的情緒。（ ） 12、你一直非常樂觀、熱情，樂于信任他人。（ ） 13、你經(jīng)常因為粗心大意，使自己錯失良機。（ ） 14、你從不喜歡留意別人一些細小的變化。（ ）,測測你的氣質(zhì),15、你寧愿全方位的討

7、論一個問題，而不愿意動手去干。（ ） 16、你知道只要再堅持一下，就可以達到目標，但你還是經(jīng)常放棄。（ ） 17、你經(jīng)常連原因都不問，就幫人打抱不平起來。（ ） 18、上司還沒安排，你已經(jīng)把工作做好了。（ ） 19、即使是在陌生的地方，你也很容易入睡。（ ） 20、你不喜歡慢條斯文的工作。（ ） 21、在工作和學習中，你不容易產(chǎn)生疲勞感。（ ） 22、要是有人為難你的好朋友，你會馬上去找那個人理論。（ ） 23、你不喜歡一個人呆著，愿意與更多的人在一起。（ ） 24、你經(jīng)常不能控制自己的激動情緒。（ ）,氣質(zhì)測試結(jié)果,一、膽汁質(zhì)：題號2、3、10、12、17、22，選A=5分、B=4分、C=3

8、分、D=2分、E=1分； 二、多血質(zhì)：題號1、6、9、13、16、19，選A=5分、B=4分、C=3分、D=2分、E=1分； 三、粘液質(zhì)：題號5、7、15、18、20、24，選A=1分、B=2分、C=3分、D=4分、E=5分； 四、抑郁質(zhì)：題號4、8、11、14、21、23， 選A=1分、B=2分、C=3分、D=4分、E=5分。,測試結(jié)果分析,根據(jù)評分標準,算出氣質(zhì)類型的得分，得分越高，證明你越趨向于該類氣質(zhì)類型。 如果其中一種氣質(zhì)的得分均高于其他三類3分以上，你即是這種氣質(zhì)類型。 如果兩種或以上氣質(zhì)類型的相對高分數(shù)相近，且在3分以內(nèi)，那你可能是兩種或以上氣質(zhì)類型的混合型。,2.個性特征與職業(yè)

9、選擇（氣質(zhì)篇）,膽汁質(zhì)： 典型表現(xiàn)：水滸傳里的黑旋風李逵脾氣暴躁，氣力過人，為人耿直，忠義烈性，思想簡單，行為冒失。心理學家把類似于李逵的氣質(zhì)叫做膽汁質(zhì)。 這種人精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實真誠；但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事魯莽冒失，常常感情用事，但表里如一。 適合職業(yè)：管理工作、外交工作、駕駛員、服裝紡織業(yè)、餐飲服務業(yè)、醫(yī)生、律師、運動員、冒險家、新聞記者、演員、軍人、公安干警等,2.個性特征與職業(yè)選擇（氣質(zhì)篇）,多血質(zhì)： 典型表現(xiàn)：浪子燕青聰明過人，靈活善變，使槍弄刀、彈琴吹策、交結(jié)朋友等無所不會。心理學家把類似于燕青的氣質(zhì)叫做多血質(zhì)。 具有這

10、種氣質(zhì)的人情緒豐富而且外露，喜怒哀樂皆形于色?；顫?、好動、樂觀、靈活是他們的優(yōu)點。他們喜歡與人交往，有種自來熟的本事，但交情粗淺。他們的話言表達力強而且富有感染力，他們思維靈活，行動敏捷，對各種環(huán)境的適應力強，教育的可塑性也很強。但是他們氣質(zhì)上的弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。 適合職業(yè)：導游、推銷員、節(jié)目主持人、演講者、外事接待員、演員、市場調(diào)查員、監(jiān)督員等,粘液質(zhì)： 典型表現(xiàn)：豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。心理學家把類似于林沖的氣質(zhì)叫做粘液質(zhì)。 這種氣質(zhì)的人安靜穩(wěn)重，沉默寡言，喜歡沉思，表情平淡，情緒不易外露。他們自制力很強，不

11、怕困難，忍耐力高，內(nèi)剛外柔。他們與人交往適度，朋友少但卻知心。他們的思維靈活性略差，但考慮問題細致而周到。他們平時總是四平八穩(wěn)，行為主動性比較差，經(jīng)常是別人讓他們?nèi)プ瞿呈虏艜プ觯⒉皇撬麄儾幌胱觥?適合職業(yè)：外科醫(yī)生、法官、管理人員、出納員、會計、播音員、話務員、調(diào)解員、教師、人力人事管理主管等,2.個性特征與職業(yè)選擇（氣質(zhì)篇）,抑郁質(zhì)： 典型表現(xiàn)：紅樓夢的林黛玉多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高。心理學把類似于林黛玉式的氣質(zhì)叫做抑郁質(zhì)。 這種氣質(zhì)給人以無奈、憂愁的感覺。這種人情緒體驗深刻、細膩而又持久，主導心境消極抑郁，多愁善感，給人以溫柔怯懦的感覺。他們聰明而富于想像力，自制力強，注重內(nèi)心世

12、界，不善交際，孤僻離群，軟弱膽小，萎靡不振，他們的行為舉止緩慢而單調(diào)，雖然踏實穩(wěn)重，但卻優(yōu)柔寡斷。 適合職業(yè)：校對、打字、排版、檢察員、雕刻工作、刺繡工作、保管員、機要秘書、藝術(shù)工作者、哲學家、科學家。,2.個性特征與職業(yè)選擇（氣質(zhì)篇）,氣質(zhì),能力,興趣,性格,2.個性特征與職業(yè)選擇,影響職業(yè)選擇的四個主要方面,氣質(zhì),能力,興趣,性格,2.個性特征與職業(yè)選擇,影響職業(yè)選擇的四個主要方面,興趣島,恭喜你！你獲得了一次免費旅游度假的機會。有機會到下列六個島嶼中的一個，唯一的要求是你必須要在這個島上停留至少半年的時間。,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,R: 自然原始的島嶼島上自然生態(tài)保持得很好，有

13、各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。,I： 深思冥想的島嶼有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學習，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學家、科學家、心理學家等交換心得。,A： 美麗浪漫的島嶼充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。,E： 顯赫富庶的島嶼居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。,C： 現(xiàn)代、井然的島嶼島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步

14、的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細心高效。,S： 友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。,2.自我認知（興趣篇）,核心假設(shè),2.自我認知（興趣篇）,大多數(shù)人可以被歸納為六種人格類型中的一種： 現(xiàn)實R、研究I、藝術(shù)A、社會S、企業(yè)E、常規(guī)C 社會環(huán)境中同樣存在六類職業(yè)類型： 現(xiàn)實R、研究I、藝術(shù)A、社會S、企業(yè)E、常規(guī)C 人們都在尋找一種環(huán)境，能夠運用他們的技能和能力、表達他們的態(tài)度和價值觀、處理適當?shù)膯栴}和承擔一定的角色 一個人的行為

15、取決于其人格特點與環(huán)境特點的交互作用,現(xiàn)實型R,常規(guī)型C,企業(yè)型E,研究型I,藝術(shù)型A,社會型S,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,霍蘭德的個性與職業(yè)模型,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,霍蘭德的個性與職業(yè)模型,RIA：牙科技術(shù)員、陶工、建筑設(shè)計員、模型工、細木工、制作鏈條人員。 RIS：廚師、林務員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理、眼鏡制作、電工、紡織機器裝配工、服務員、裝玻璃工人、發(fā)電廠工人、焊接工。 RIE；建筑和橋梁工程、環(huán)境工程、航空工程、公路工程、電力工程、信號工程、電話工程、一般機械工程、自動工程、礦業(yè)工程、海洋工程、交通工程技術(shù)人 員、制圖

16、員、家政經(jīng)濟人員、計量員、農(nóng)民、農(nóng)場工人、農(nóng)業(yè)機械操作、清潔工、無線電修理、汽車修理、手表修理、管工、線路裝配工、工具倉庫管理員。 RIC：船上工作人員、接待員、雜志保管員、牙醫(yī)助手、制帽工、磨坊工、石匠、機器制造、機車(火車頭)制造、農(nóng)業(yè)機器裝配、汽車裝配工、縫紉機裝配工、 鐘表裝配和檢驗、電動器具裝配、鞋匠、鎖匠、貨物檢驗員、電梯機修工、托兒所所長、鋼琴調(diào)音員、裝配工、印刷工、建筑鋼鐵工作、卡車司機。 RAI：手工雕刻、玻璃雕刻、制作模型人員、家具木工、制作皮革品、手工繡花、手工鉤針紡織、排字工作、印刷工作、圖畫雕刻、裝訂工。 RSE：消防員、交通巡警、警察、門衛(wèi)、理發(fā)師、房間清潔工、屠夫

17、、鍛工、開鑿工人、管道安裝工、出租汽車駕駛員、貨物搬運工、送報員、勘探員、娛樂場所的服務員、起卸機操作工、滅害蟲者、電梯操作工、廚房助手。,職業(yè)代碼,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,RSI：紡織工、編織工、農(nóng)業(yè)學校教師、某些職業(yè)課程教師(諸如藝術(shù)、商業(yè)、技術(shù)、工藝課程)、雨衣上膠工。 REC：抄水表員、保姆、實驗室動物飼養(yǎng)員、動物管理員。 REI：輪船船長、航海領(lǐng)航員、大副、試管實驗員。RES：旅館服務員、家畜飼養(yǎng)員、漁民、漁網(wǎng)修補工、水手長、收割機操作工、搬運行李工人、公園服務員、救 生員、登山導游、火車工程技術(shù)員、建筑工作、鋪軌工人。 RCI：測量員、勘測員、儀表操作者、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)、化

18、學工程技師、民用工程技師、石油工程技師、資料室管理員、探礦工、煅燒工、燒窖工、礦工、保養(yǎng)工、 磨床工、取樣工、樣品檢驗員、紡紗工、炮手、漂洗工、電焊工、鋸木工、刨床工、制帽工、手工縫紉工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、農(nóng)民建筑工作、電影放 映員、勘測員助手。 RCS：公共汽車駕駛員、一等水手、游泳池服務員、裁縫、建筑工作、石匠、煙囪修建工、混凝土工、電話修理工、爆炸手、郵遞員、礦工、裱糊工人、紡紗工。 RCE：打井工、吊車駕駛員、農(nóng)場工人、郵件分類員、鏟車司機、拖拉機司機。,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,職業(yè)代碼,IAS：普通經(jīng)濟學家、農(nóng)場經(jīng)濟學家、財政經(jīng)濟學家、國際貿(mào)易經(jīng)濟學家、實驗心理

19、學家、工程心理學家、心理學家、哲學家、內(nèi)科醫(yī)生、數(shù)學家。 IAR：人類學家、天丈學家、化學家、物理學家、醫(yī)學病理、動物標本剝制者、化石修復者、藝術(shù)品管理者。 ISE：營養(yǎng)學家、飲食顧問、火災檢查員、郵政服務檢查員。 ISC：偵察員、電視播音室修理員、電視修理服務員、驗尸室人員、編目錄者、醫(yī)學實驗定技師、調(diào)查研究者。 ISR：水生生物學者，昆蟲學者、微生物學家、配鏡師、矯正視力者、細菌學家、牙科醫(yī)生、骨科醫(yī)生。 ISA：實驗心理學家、普通心理學家、發(fā)展心理學家、教育心理學家、社會心理學家、臨床心理學家、目標學家、皮膚病學家、精神病學家、婦產(chǎn)科醫(yī)師、眼科醫(yī)生、五官科醫(yī)生、醫(yī)學實驗室技術(shù)專家、民航醫(yī)

20、務人員、護士。 IES：細菌學家、生理學家、化學專家、地質(zhì)專家、地理物理學專家、紡織技術(shù)專家、醫(yī)院藥劑師、工業(yè)藥劑師、藥房營業(yè)員。 IEC：檔案保管員、保險統(tǒng)計員。 ICR：質(zhì)量檢驗技術(shù)員、地質(zhì)學技師、工程師、法官、圖書館技術(shù)輔導員、計算機操作員、醫(yī)院聽診員、家禽檢查員。,職業(yè)代碼,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,IRA：地理學家、地質(zhì)學家、聲學物理學家、礦物學家、古生物學家、石油學家、地震學家、聲學物理學家、原子和分子物理學家、電學和磁學物理學家、氣象學家、設(shè)計審核員、人口統(tǒng)計學家、數(shù)學統(tǒng)計學家、外科醫(yī)生、城市規(guī)劃家、氣象員。 IRS：流體物理學家、物理海洋學家、等離子體物理學家、農(nóng)業(yè)科學

21、家、動物學家、食品科學家、園藝學家、植物學家、細菌學家、解剖學家、動物病理學家、作 物病理學家、藥物學家、生物化學家、生物物理學家、細胞生物學家、臨床化學家、遺傳學家、分子生物學家、質(zhì)量控制工程師、地理學家、獸醫(yī)、放射性治療技 師。 IRE：化驗員、化學工程師、紡織工程師、食品技師、漁業(yè)技術(shù)專家、材料和測試工程師、電氣工程師、土木工程師、航空工程師、行政官員、冶金專家、原子核工程師、陶瓷工程師、地質(zhì)工程師、電力工程量、口腔科醫(yī)生、牙科醫(yī)生。 IRC：飛機領(lǐng)航員、飛行員、物理實驗室技師、文獻檢查員、農(nóng)業(yè)技術(shù)專家、動植物技術(shù)專家、生物技師、油管檢查員、工商業(yè)規(guī)劃者、礦藏安全檢查員、紡織品檢驗員、照

22、相機修理者、工程技術(shù)員、編計算程序者、工具設(shè)計者、儀器維修工。 CRI：簿記員、會計、記時員、鑄造機操作工、打字員、按鍵操作工、復印機操作工。 CRS：倉庫保管員、檔案管理員、縫紉工、講述員、收款人。 CRE：標價員、實驗室工作者、廣告管理員、自動打字機操作員、 電動機裝配工、縫紉機操作工。,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,職業(yè)代碼,CIS：記賬員、顧客服務員、報刊發(fā)行員、土地測量員、保險公司職員、會計師、估價員、郵政檢查員、外貿(mào)檢查員。 CIE：打字員、統(tǒng)計員、支票記錄員、訂貨員、校對員、辦公室工作人員。 CIR：校對員、工程職員、海底電報員、檢修計劃員、發(fā)扳員。 CSE：接待員、通訊員、

23、電話接線員、賣票員、旅館服務員、私人職員、商學教師、旅游辦事員。 CSR：運貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員、薄記員、出納員、銀行財務職員。 CSA：秘書、圖書管理員、辦公室辦事員。 CER：郵遞員、數(shù)據(jù)處理員、辦公室辦事員。 CEI：推銷員、經(jīng)濟分析家。 CES：銀行會計、記賬員、法人秘書、速記員、法院報告人。 ECI：銀行行長、審計員、信用管理員、地產(chǎn)管理員、商業(yè)管理員。 ECS：信用辦事員、保險人員、各類進貨員、海關(guān)服務經(jīng)理、售貨員，購買員、會計。 ERI：建筑物管理員、工業(yè)工程師、農(nóng)場管理員、護士長、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人員。 ERS：倉庫管理員、房屋管理員、貨棧監(jiān)督管理員。,2.

24、個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,ERC：郵政局長、漁船船長、機械操作領(lǐng)班、木工領(lǐng)班、瓦工領(lǐng)班、駕駛員領(lǐng)班。 EIR：科學、技術(shù)和有關(guān)周期出版物的管理員。 EIC：專利代理人、鑒定人、運輸服務檢查員、安全檢查員、廢品收購人員。 EIS：警官、偵察員、交通檢驗員、安全咨詢員、合同管理者、商人。 EAS：法官、律師、公證人。 EAR：展覽室管理員、舞臺管理員、播音員、訓獸員。 ESC：理發(fā)師、裁判員、政府行政管理員、財政管理員、I程管理員、職業(yè)病防治、售貨員、商業(yè)經(jīng)理、辦公室主任、人事負責人、調(diào)度員。 ESR：家具售貨員、書店售貨員、公共汽車的駕駛員、日用品售貨員、護士長、自然科學和工程的行政領(lǐng)導。

25、ESI：博物館管理員、圖書館管理員、古跡管理員、飲食業(yè)經(jīng)理、地區(qū)安全服務管理員、技術(shù)服務咨詢者、超級市場管理員、零售商品店店員、批發(fā)商、出租汽車服務站調(diào)度。 ESA：博物館館長、報刊管理員、音樂器材售貨員、廣告商售畫營業(yè)員、導游、(輪船或班機上的)事務長、飛機上的服務員、船員、法官、律師。 ASE：戲劇導演、舞蹈教師、廣告撰稿人，報刊、專欄作者、記者、演員、英語翻譯。 ASI：音樂教師、樂器教師、美術(shù)教師、管弦樂指揮，合唱隊指揮、 歌星、演奏家、哲學家、作家、廣告經(jīng)理、時裝模特。,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,AER：新聞攝影師、電視攝影師、藝術(shù)指導、錄音指導、丑角演員、魔術(shù)師、木偶戲演員

26、、騎士、跳水員。 AEI：音樂指揮、舞臺指導、電影導演。 AES：流行歌手、舞蹈演員、電影導演、廣播節(jié)目主持人、舞蹈教師、口技表演者、喜劇演員、模特。 AIS：畫家、劇作家、編輯、評論家、時裝藝術(shù)大師、新聞攝影師、男演員、文學作者。 AIE：花匠、皮衣設(shè)計師、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師、剪影藝術(shù)家、復制雕刻品大師。 AIR：建筑師、畫家、攝影師、繪圖員、環(huán)境美化工、雕刻家、包裝設(shè)計師、陶器設(shè)計師、繡花工、漫畫工。 SEC：社會活動家、退伍軍人服務官員、工商會事務代表、教育咨詢者、宿舍管理員、旅館經(jīng)理、飲食服務管理員。 SER：體育教練、游泳指導。 SEI：大學校長、學院院長、醫(yī)院行政管理員、歷史學家、家政

27、經(jīng)濟學家、職業(yè)學校教師、資料員。 SEA：娛樂活動管理員、國外服務辦事員、社會服務助理、 一般咨詢者、宗教教育工作者。,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,SCE：部長助理、福利機構(gòu)職員、生產(chǎn)協(xié)調(diào)人、環(huán)境衛(wèi)生管理人員、戲院經(jīng)理、餐館經(jīng)理、售票員。 SRI：外科醫(yī)師助手、醫(yī)院服務員。 SRE：體育教師、職業(yè)病治療者、體育教練、專業(yè)運動員、房管員、兒童家庭教師、警察、引座員、傳達員、保姆。 SRC：護理員、護理助理、醫(yī)院勤雜工、理發(fā)師、學校兒童服務人員。 SIA：社會學家、心理咨詢者、學校心理學家、政治科學家、大學或?qū)W院的系主任、大學或?qū)W院的教育學教師、大學農(nóng)業(yè)教師、大學工程和建筑課程的教師、大學法

28、律教師、大學數(shù)學、醫(yī)學、物理、社會科學和生命科學的教師、研究生助教、成人教育教師。 SIE：營養(yǎng)學家、飲食學家、海關(guān)檢查員、安全檢查員、稅務稽查員、校長。 SIC：描圖員、獸醫(yī)助手、診所助理、體檢檢查員、監(jiān)督緩刑犯的工作者、娛樂指導者、咨詢?nèi)藛T、社會科學教師。 SIR：理療員、救護隊工作人員、手足病醫(yī)生、職業(yè)病治療助手。,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,職業(yè)代碼,暨南大學學生心理健康測評系統(tǒng) http:/202.116.17.138/lingzhisoft/,2.個性特征與職業(yè)選擇（興趣篇）,氣質(zhì),能力,興趣,性格,2.個性特征與職業(yè)選擇,影響職業(yè)選擇的四個主要方面,氣質(zhì),能力,興趣,性格,

29、2.個性特征與職業(yè)選擇,影響職業(yè)選擇的四個主要方面,我是誰性格了解 性格也稱為人格特質(zhì)，是一個人在生活中對人、對事、對自己、對外在環(huán)境所表現(xiàn)出來的一致性因應方式。 每個人在其成長經(jīng)歷中，可能受到生理、遺傳、家庭教育、文化、學習經(jīng)驗等因素的交互作用所影響，而形成自己的獨特性，在不同情景中表現(xiàn)出特定的氣質(zhì)。,2.個性特征與職業(yè)選擇（性格篇）,MBTI性格理論從四個維度考察個人的性格,2.個性特征與職業(yè)選擇（性格篇）,精神關(guān)注方向：Extraversion vs. Introversion 外向（E） 內(nèi)向（I） 收集信息方式： Sensing vs. iNtuition 感覺（S） 直覺（N） 決

30、策的方式： Thinking vs. Feeling 思維（T） 情感（F） 行事方式： Judging vs. Perceiving 判斷（J） 知覺（P）,2.個性特征與職業(yè)選擇（性格篇）,外向 E 內(nèi)向 I,與他人在一起時感到振奮 希望成為注意的焦點 先行動，再思考 喜歡邊想邊說出聲 易于被了解 說的比聽的多 熱情地交流，朋友圈大 反應迅速，喜歡快節(jié)拍 較之精深更喜歡廣博,獨自一人時感到振奮 避免成為注意的焦點 先思考，再行動 在腦中思考 注重隱私 聽的比說的多 不把熱情表現(xiàn)出來 思考之后再反應，喜歡慢節(jié)拍 較之廣博更喜歡精深, ,2.個性特征與職業(yè)選擇（性格篇）,1、精神關(guān)注的方向,感

31、覺 S 直覺 N,相信確定而有形的事物 喜歡具有實際意義的新主意 崇尚現(xiàn)實主義與常識 喜歡運用和琢磨已有的技能 留心特殊的和具體的，喜歡給出細節(jié) 循序漸進的給出信息 著眼于現(xiàn)在,相信靈感和推理 喜歡新主意和新概念只出于自己的意愿 崇尚想象力和新事物 喜歡學習新技能，但掌握之后容易厭倦 留心普通和有象征性的 跳躍式地以一種繞圈的方式給出信息 著眼于將來, ,2.個性特征與職業(yè)選擇（性格篇）,2、收集信息的方式,思維 T 情感 F,后退一步，客觀地分析問題 崇尚邏輯、公正和公平，有統(tǒng)一標準 自然地發(fā)現(xiàn)缺點，有吹毛求疵的傾向 可能被視為無情、麻木、漠不關(guān)心 認為誠實比機敏更重要 認為只有合乎邏輯的感

32、情才是正確的 受獲得成就欲望的驅(qū)使,向前看，關(guān)心行動給他人帶來的影響 注重感情與和睦，看到規(guī)則的例外性 自然地想讓別人快樂，易于理解別人 可能被視為過于感情化、無邏輯、脆弱 認為誠實與機敏同樣重要 認為所有感情都是正確的 受獲得被別人理解的驅(qū)使, ,2.個性特征與職業(yè)選擇（性格篇）,3、決策的方式：,判斷 J 知覺 P,做完決定后感到快樂 具有“工作原則”，先工作再玩 確立目標并按時完成任務 想知道自己的處境 著重結(jié)果 通過完成任務獲得滿足 認真對時間期限,因保留選擇的余地而快樂 具有“玩的原則”，先玩后工作 當有新的情況時便改變目標 喜歡適應新的環(huán)境 著重過程 通過著手新事物而獲得滿足 認為

33、時間期限是活的, ,2.個性特征與職業(yè)選擇（性格篇）,4、行事的方式：,16種人格類型,2.個性特征與職業(yè)選擇（性格篇）,MBTI性格測試中文免費權(quán)威專業(yè)版： （無須注冊。有長達10頁的完整分析報告）,2.個性特征與職業(yè)選擇（性格篇）,氣質(zhì),能力,興趣,性格,2.個性特征與職業(yè)選擇,影響職業(yè)選擇的四個主要方面,氣質(zhì),能力,興趣,性格,2.個性特征與職業(yè)選擇,影響職業(yè)選擇的四個主要方面,能力分類,2.個性特征與職業(yè)選擇（能力篇）,美國雇主們最為重視的技能和個人品質(zhì),溝通能力 積極主動性 團隊合作精神 領(lǐng)導能力 學習成績 人際交往能力,靈活性/適應能力 專業(yè)技術(shù) 誠實正直 工作道德 分析和解決問題

34、的能力,2.個性特征與職業(yè)選擇（能力篇）,發(fā)現(xiàn)自己的成就和技能成就故事,成就標準 1、喜歡做這件事時體驗到的感受 2、為完成它所帶來的結(jié)果感到自豪 成就故事要素 想要達到的目標，即需要完成的事情 面臨的障礙、限制、困難 具體行動步驟：如何一步步克服障礙、達成目標 對結(jié)果的描述：取得了什么成就？ 對結(jié)果的量化評估：可以證明你成就的任何衡量方法或數(shù)量,2.個性特征與職業(yè)選擇（能力篇）,發(fā)現(xiàn)自己的成就和技能成就故事,舉例：制作PPT并在課堂上演示 作為課程必須完成的內(nèi)容之一，要求在學期當中自選題目并用PPT進行一次演示講解。在此之前，我并沒有學過如何制作PPT。我請同宿舍的一位同學用了大約二十分鐘教

35、我PowerPoint軟件的基本使用方法，我又自己在學校的電腦機房琢磨了一下，并向機房的管理人員請教了幾個不明白的問題。選定了我要講的題目后，上網(wǎng)搜索了相關(guān)的資料和圖片，然后制作了十分鐘課程的PPT。在課堂講解演示中，由于制作的PPT圖片精美、文字與內(nèi)容搭配得宜，我獲得了95分的高分，并得到了老師和同學的稱贊。,2.個性特征與職業(yè)選擇（能力篇）,非正式評估成就故事,舉例：制作PPT并在課堂上演示所涉及的技能： 面對新情況，表現(xiàn)出靈活性和很強的適應能力 敢于迎接挑戰(zhàn) 快速學習 善于利用人際資源 清晰地溝通 積極主動 圖片文字的處理、編輯和組織 耐心 關(guān)注細節(jié) 克服壓力,2.自我認知（能力篇）,準

36、備你的成就小故事 寶潔的面試由8個核心問題組成 第一，請你舉1個具體的例子，說明你是如何設(shè)定1個目標然 后達到它。 第二，請舉例說明你在1項團隊活動中如何采取主動性，并且 起到領(lǐng)導者的作用，最終獲得你所希望的結(jié)果。 第三，請你描述1種情形，在這種情形中你必須去尋找相關(guān)的 信息，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題并且自己決定依照一些步驟來獲得期望的 結(jié)果。 第四，請你舉1個例子說明你是怎樣通過事實來履行你對他人 的承諾的。,第五，請你舉1個例子，說明在完成1項重要任務時，你是怎樣和他人進行有效合作的。 第六，請你舉1個例子，說明你的1個有創(chuàng)意的建議曾經(jīng)對1項計劃的成功起到了重要的作用。 第七，請你舉1個具體的例子，

37、說明你是怎樣對你所處的環(huán)境進行1個評估，并且能將注意力集中于最重要的事情上以便獲得你所期望的結(jié)果。 第八，請你舉1個具體的例子，說明你是怎樣學習1門技術(shù)并且怎樣將它用于實際工作中。,興趣是可以培養(yǎng)的,性格是可以調(diào)適的,能力是可以提高的,2.個性特征與職業(yè)選擇,本章內(nèi)容,第一節(jié) 大學生擇業(yè)心理,第二節(jié) 大學生個性特征與職業(yè)選擇,第三節(jié) 大學生擇業(yè)心理問題及調(diào)適,全國高校歷年畢業(yè)生人數(shù),第三節(jié) 大學生擇業(yè)心理問題及調(diào)適,哈佛大學的一項研究顯示：一個人獲得成功、成就、升遷等原因，85%取決于這個人的心態(tài)，僅有15%是由人的專門技術(shù)所決定的。這意味著我們花90%的教育時間與金錢來學習15%的成功機會，

38、而僅有10%的時間與金錢來學習85%的成功機會。 因此，美國心理學之父威廉.詹姆斯說：這一時代最重大的發(fā)現(xiàn)，是我們可以因改變心態(tài)而改變生活。 造成大學生就業(yè)難的根本原因就是大學生不良的就業(yè)心態(tài)，致使很多大學生畢業(yè)就失業(yè)，感到前程迷茫，調(diào)整不良的就業(yè)心態(tài)是當代大學生走向成功的不經(jīng)之路，只有擁有良好的心態(tài)，我們才能找到最適合的位置，我們才會實現(xiàn)我們的人生理想！,大學生擇業(yè)心理問題及調(diào)適,1.擇業(yè)自卑心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,（1）自卑感有生理的（生理有缺陷的）、環(huán)境的（農(nóng)村偏僻地區(qū)）、家庭（經(jīng)濟困難群體、單親家庭）或社會（部分女大學生）的原因，主要是心理因素造成的，是擇業(yè)乃至生活的巨大

39、障礙。 （2）源于他人對自己的不客觀的評價和自己對自己的消極暗示。,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,1.擇業(yè)自卑心理與調(diào)適,小佳是個貧困山區(qū)的女孩，性格靦腆，每次去應聘，都是輸在面試上，見了面試官，如履薄冰，手腳不知往哪放，頭不敢抬，眼睛也不看人，低著頭在那等過關(guān)，本來平時都回答上來的問題，這時腦子一片空白，還出現(xiàn)所答非所問的現(xiàn)象，回來后又懊惱不已，自慚形穢。越是這樣，就越是嚴重影響下次面試的心態(tài)，產(chǎn)生自卑心理，形成惡性循環(huán)，慢慢失去了信心。,案例 信心不足導致面試失敗,如何消除？ 正確評價自己 要有積極的心理暗示 克服懼怕心理，不怕失敗,1.擇業(yè)自卑心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,三、大學生

40、擇業(yè)心理的調(diào)適,1.擇業(yè)自卑心理與調(diào)適,最好的辦法是把自己的優(yōu)點集合起來，一一列舉，形成一個優(yōu)勢。寫下要說的重點，然后場景訓練和演繹。所謂的優(yōu)點是能如何運用你的才干、能力、技藝與人格特質(zhì)，這些優(yōu)點也就是你能有貢獻、能繼續(xù)成長的要素，這個優(yōu)勢就是你競爭的法寶。 職業(yè)的選擇往往也是對機遇的一種把握，錯過機遇，你將會與成功握手后又告別，最終沒有得到。,案例 信心不足導致面試失敗,2.擇業(yè)自負心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,與自卑心理相反，擇業(yè)自負心理是對自己的評價過高，無自知知明。,如何調(diào)適？ 對自己要有一個事實求是、恰如其分的評價，形成合適的自我社會定位。,2.擇業(yè)自負心理與調(diào)適,三、大學生

41、擇業(yè)心理的調(diào)適,3.擇業(yè)焦慮心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,（1）焦慮是由于個人應付環(huán)境無把握并且感到受到某種威脅時的一種情緒反映，擇業(yè)性焦慮是與大學生就業(yè)相關(guān)的因素引發(fā)的對個體就業(yè)前景無把握的一種內(nèi)心不安的狀態(tài)。它有促進作用，也會對人的心理健康和工作學習效率產(chǎn)生不良影響。 （2）由于眾多不確定的因素，在就業(yè)的過程中出現(xiàn)焦慮。,如何克服？ 樹立競爭意識 不怕風險和挫折 克服急于求成的思想 客觀的自我評價,3.擇業(yè)焦慮心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,4.擇業(yè)妒忌心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,（1）擇業(yè)嫉妒心理就是在求職過程中對他人的成就、特長或者優(yōu)越的地位持既羨慕又敵視的情感

42、，他的內(nèi)化就是嫉妒心。是一種不正常的心理滿足方式，強烈而持久的嫉妒心往往會對本人以及對方產(chǎn)生嚴重的后果。 （2）原因：心胸狹窄、虛榮心強、名利思想嚴重，實質(zhì)上自私的表現(xiàn)。,如何克服？ 加強自我修養(yǎng) 提高道德水平 真誠待人 換位思考,4.擇業(yè)妒忌心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,5.擇業(yè)怕苦心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,現(xiàn)狀：西部人才短缺，環(huán)境艱苦；沿海和東部地區(qū)供過于求，求職困難。,如何克服？ 不怕苦 缺人才才是施展才華的地方,5.擇業(yè)怕苦心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,6.擇業(yè)挫折心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,（1）是指大學生求職的需求不能滿足、行動受到障礙、目標未

43、能達到的失落性心理狀態(tài)。是常見的社會現(xiàn)象。 （2）原因：自我評價偏高造成的，期望值越高，挫折感就越重。,如何克服？ 正確認識挫折，有心理準備 找出原因，尋找辦法 舒解情緒轉(zhuǎn)移心理關(guān)注方向 找出一定的方法，進行心理宣泄 提高應付挫折的能力,6.擇業(yè)挫折心理與調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,招聘者對大學生的看法,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,三、大學生擇業(yè)心理的調(diào)適,成功必備的八種心態(tài),一、積極的心態(tài) 二、學習的心態(tài) 五、合作的心態(tài) 三、付出的心態(tài) 六、謙虛的心態(tài) 四、堅持的心態(tài) 七、感恩的心態(tài) 八、歸零的心態(tài),結(jié)束語,不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹,只要開始永遠不晚！ 只要進步總有空間！,好書推薦,隨堂作業(yè),你認為現(xiàn)在大學生擇業(yè)心理主要有哪些問題？你是否有這樣的問題？你將如何進行調(diào)節(jié)？,以生為本，從心體現(xiàn) 謝謝！,