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1、第23課時 磁現(xiàn)象 磁場 電流的磁效應 第24課時 電動機 發(fā)電機,第六單元利用電能-使生活更美好,第23課時磁現(xiàn)象 磁場 電流的磁效應,考點1磁現(xiàn)象,1磁性：物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質。 2磁體：具有磁性的物體。 3磁極：磁體上磁性最強的部位(磁體兩端磁性最強、中間最弱)；分為南極(S)、北極(N)。 點撥 將一個永磁體分成多個部分后，每一部分仍存在兩個磁極。 4磁極間的相互作用：同名磁極相互_，異名磁極相互_。 5磁化：一些物體在磁體或電流的作用下獲得磁性的現(xiàn)象。 點撥 判斷物體是否具有磁性的方法：根據磁體的吸鐵性判斷；根據放在磁體周圍的小磁針的指向性判斷；根據磁體間的相互作用規(guī)律
2、判斷。,排斥,吸引,考點2磁場,力,北,北,南,說明 (1)磁場看不見、摸不著，我們可以根據它所產生的作用來認識它，這里應用的是轉換法； (2)用磁感線描述磁場的方法叫建立理想模型法。,考點3地磁場,在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。 點撥 (1)地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。 (2)磁偏角首先由我國宋代的_發(fā)現(xiàn)。,沈括,考點4電流的磁場,1奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的_。奧斯特實驗的現(xiàn)象說明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場的方向與電流的方向有關。,2通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣，其兩端的極
3、性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由右手螺旋定則來判斷。 3右手螺旋定則：用_手握住螺線管，讓四指彎曲且與螺線管中電流的方向一致，則大拇指所指的那端就是螺線管的_極。,圖231,磁效應,右,N,考點5電磁鐵,電流的通斷,電流的大小,電流的方向,考點6電磁繼電器,1電磁繼電器是利用_控制工作電路的一種開關。 2構造：電磁鐵、銜鐵、彈簧片、觸點。 3優(yōu)點：利用_、_的控制電路，來間接地控制_、_工作電路。,4應用：進行遠距離操作和自動控制。,圖232,電磁鐵,低電壓,弱電流,高電壓,強電流,類型一磁體和磁場,命題角度： (1)生活中的磁現(xiàn)象和磁化； (2)根據所給信息判斷磁體的磁極； (3
4、)磁極和磁感線的分布與方向； (4)磁體、磁極間的相互作用； (5)有關地磁場的猜想、應用。,例1 下列說法正確的是() A磁感線是磁場中真實存在的一些曲線，還可以通過實驗來模擬 B磁體周圍的磁感線從磁體的S極出來，回到磁體的N極，構成閉合曲線 C磁感線上某一點的切線方向與放在該點的小磁針靜止時南極所指的方向相反 D磁感線分布越密的地方，其磁場越弱,C,解析 磁感線是為了描述磁場分布而人為畫出的曲線，并不真實存在，A選項錯誤；磁體周圍的磁感線從磁體的N極出來，回到磁體的S極，構成閉合曲線，B選項錯誤；磁感線上某一點的切線方向與放在該點的小磁針靜止時北極指向一致，即與南極所指的方向相反，均代表該
5、點的磁場方向，C選項正確；磁感線分布越密的地方磁場越強，D選項錯誤。,磁場雖然看不見、摸不到，但是的確存在，并且磁場有方向，磁體之間的相互作用就是通過磁場來發(fā)生的。這些知識的認識在探究實驗中是通過對小磁針的作用來探究的，運用了轉換法。,點評：,類型二電流的磁場,命題角度： (1)奧斯特實驗現(xiàn)象及結論； (2)應用安培定則判斷通電螺線管的極性、纏繞方式、電源正負極； (3)通電螺線管磁極與小磁針間的作用； (4)磁場方向與小磁針N極的對應關系。,例2 2011威海 小磁針靜止在螺線管的附近，閉合開關S后，通電螺線管磁感線方向如圖233所示，則下列判斷正確的是(),A電源的右端為正極 B通電螺線管
6、的左端為S極 C小磁針一直保持靜止 D小磁針N極向右轉動,圖233,A,解析 由題圖可知通電螺線管的磁場方向由左到右，說明通電螺線管的左端是N極，右端是S極。小磁針受到磁場的作用會順時針偏轉，即N極向左偏轉，S極向右偏轉。再根據右手螺旋定則即可判斷通電線圈中的電流方向，右端為電源的正極，左端為負極。,安培定則的靈活運用,應用安培定則解決問題時，首先要觀察螺線管的繞線方向，判斷電流方向，然后結合磁場、磁感線及磁極間的相互作用規(guī)律等相關內容，綜合解答。各知識點的聯(lián)系如下：,點評：,類型三電磁鐵,命題角度： (1)探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的過程和結論； (2)電磁鐵的構造和特性； (3)設計
7、情境考查影響電磁鐵磁性強弱的因素； (4)電流方向與電磁鐵極性的關系。,例3 2012本溪 如圖233所示實驗裝置，彈簧測力計下面掛著條形鐵塊，螺線管中插有鐵芯?，F(xiàn)開關S撥在觸點位置且電流表示數(shù)為I。要使彈簧測力計的示數(shù)變大，下列操作方法能夠實現(xiàn)的是() A開關S位置不動，將鐵芯從螺線管中取出 B開關S位置不動，將滑片P向a端滑動 C將開關S撥到位置，并通過調節(jié)仍使電流表示數(shù)為I D將開關S撥到位置，并通過調節(jié)仍使電流表示數(shù)為I,圖233,C,解析 電磁鐵的磁性強弱和線圈匝數(shù)、電流大小、有無鐵芯有關。將鐵芯從螺線管中取出，電磁鐵的磁性減弱，彈簧測力計示數(shù)會變小，A選項錯；將滑片P向a端滑動，電
8、流變小，電磁鐵的磁性也會減弱，B選項錯；將開關S撥到位置，并通過調節(jié)仍使電流表示數(shù)為I，增加了線圈的匝數(shù)，磁性增強，對鐵塊的吸引力變大，彈簧測力計的示數(shù)增大，C選項正確；將開關S撥到位置，線圈匝數(shù)減小，磁性減弱，對鐵塊的吸引力變小，彈簧測力計示數(shù)會變小，D選項錯。,類型四電磁鐵的應用,命題角度： (1)電磁繼電器的構造和工作原理； (2)電磁繼電器在生活中的應用； (3)將電磁繼電器正確連接到工作電路中； (4)磁記錄、話筒、揚聲器、電鈴等的工作過程及其應用。,例42011紹興 圖235是小敏自制的一個電磁蹺蹺板，小狗、小貓模型站在一個可繞光滑轉軸轉動的輕質桿上。它的工作過程是：當處于如圖位置
9、時，兩觸點接觸，使電磁鐵產生磁性，吸引銜鐵，小貓端下降，兩觸點斷開，電磁鐵失去磁性，在小狗重力的作用下，小狗端下降，反復上述過程。 (1)如果小貓、小狗站立點離轉軸的距離分別為7 cm和5 cm，小貓模型的質量為100 g，則該蹺蹺板要能正常工作，小狗模型的重力應略大于_N； (2)如該蹺蹺板電路連接正確、兩觸點接觸良好，但不能正常工作，可以改進的方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _(只要寫出一點即可)。,圖235,1.4,將小狗模型適當向左移動(或增大電源電壓，或適當增加小貓模型的質量等),本題考查對電磁繼電器工作原理的理解和應用，及杠桿的平衡原理。解題的關鍵是正確分析控制電路的組成部分
10、和工作原理。本題中控制電路的是電磁鐵，實現(xiàn)了自動化，電磁鐵的應用在現(xiàn)實生活中具有很高的實用價值。,點評：,第24課時電動機 發(fā)電機,考點1磁場對電流的作用,1探究磁場對通電導線的作用 (1)探究實驗裝置示意圖(如圖241所示),說明 這個原理最早是法國科學家安培發(fā)現(xiàn)的。,圖241,(2)探究原理和簡單過程,點撥 (1)磁場不是對任意放置的直導線都有力的作用，當通電直導線與磁感線平行放置時，受到的力為零。(2)當通電直導線與磁感線垂直放置時，受到的力最大，現(xiàn)象最明顯。,電流,磁場,反,機械能,2左手定則,當通電導體與磁感線垂直時，通電導體受力方向和磁感線方向、電流方向之間的關系，可用如圖242所
11、示的方法來表示：伸開左手，使大拇指與四指在同一平面內并跟四指垂直，讓磁感線垂直穿入手心，使四指指向電流方向，這時大拇指所指的方向就是通電導線在磁場中所受磁場力的方向。這種方法稱為左手定則。,圖242,考點2直流電動機,考點3電磁感應,1探究實驗裝置示意圖(如圖243所示),說明 這個原理最早是英國科學家_發(fā)現(xiàn)的。,圖243,法拉第,2探究原理和簡單過程,電磁感應,機械,易錯點 分析“閉合電路、一部分導體、切割磁感線運動”： “閉合電路”指電路應該是閉合而不是斷開的，即組成電路的各個元件連接成一個通路。 “一部分導體”指切割磁感線的導體是閉合電路的一部分。 “切割”指類似于切菜或割草的方式，垂直
12、或者斜著切割，也就是說導體的運動方向一定與磁感線成一定角度，而不是與磁感線平行，否則將無法切割磁感線。 “切割磁感線運動”指導體與磁感線相對運動，方式可以是：導體不動磁場運動；導體運動磁場不動；兩者都動，速度不同。 點撥 若磁場方向和導體做切割磁感線運動的方向有一個改變，則感應電流的方向也隨之改變。若上述兩個方向都改變，則感應電流的方向不改變。,考點4發(fā)電機,交流,說明 在交變電流中，電流在每秒內周期性變化的次數(shù)叫頻率。其單位是赫茲(Hz)，簡稱赫。我國電網以交流供電，頻率為50 Hz。,考點5動圈式揚聲器和動圈式話筒,揚聲器是把_信號轉換成_信號的一種裝置。 話筒是把_信號轉換成_信號的一種
13、裝置。,電,聲,聲,電,知識縱橫,1直流電動機和交流發(fā)電機巧比較,2.電磁實驗裝置圖的區(qū)分,類型一磁場對電流的作用,命題角度： (1)探究“磁場對通電導線的作用”的過程； (2)依據給出示例，判斷通電導線在磁場中受力的方向與電流的方向、磁感線的方向的關系； (3)磁場對通電導體的作用在現(xiàn)實生活中的應用； (4)能量的轉化：電能轉化為機械能。,例1 如圖244所示是小華同學探究“磁場對通電導體的作用”的實驗裝置，ab是一根金屬棒，通過導線連接到電路中。閉合開關后，金屬棒沒有運動(儀器、電路都完好)，要想使金屬棒運動起來，下列措施可行的是(),A將蹄形磁鐵的N、S極對調 B換用磁性弱一些的蹄形磁鐵
14、 C換用電壓大一些的直流電源 D將滑動變阻器的滑片向右移動,圖244,C,例2 2011綿陽 如圖245所示的實驗裝置是用來研究_ (選填“電流的磁效應”、“電磁感應現(xiàn)象”或“磁場對通電導體的作用”)的。實驗中把導線ab放在磁場里，接通電源，讓電流通過導線ab，會觀察到導線向右運動；如果把電源正、負極對調后接入電路，會觀察到導線ab向_(選填“左”或“右”)運動；如果不對調電源正、負極，但把蹄形磁體上下磁極調換一下，會觀察到導線ab向_ (選填“左”或“右”)運動；如果把電源正、負極對調，同時把蹄形磁體上下磁極也調換一下，則會觀察到導線ab向_(選填“左”或“右”)運動。,圖245,磁場對通電
15、導體的作用,左,左,右,解析 通電導體在磁場中受力的方向，與磁場方向和電流方向有關，若二者同時改變，則通電導體受力方向將不會改變。,通電導體在磁場中受力是宏觀現(xiàn)象，實質是磁場對電流的作用，因電流在導線中通過，所以，對電流的作用表現(xiàn)為對導線的作用。,點評：,類型二電磁感應現(xiàn)象,命題角度： (1)探究“什么情況下磁可以生電”的過程和結論； (2)依據給出示例，根據閉合電路一部分導線在磁場中運動的方向與感應電流的方向、磁場中方向的關系，判斷通電導線中感應電流的方向； (3)通過生活實例考查對電磁感應現(xiàn)象內容的理解； (4)應用電磁感應現(xiàn)象解釋話筒的工作原理。,例3 2012無錫小明在仔細觀察如圖24
16、6甲所示的微型電扇結構之后，設想利用微型電扇和電流表制成簡易風速計：當風吹動風扇的葉片時，電流表指針偏轉，且風速越大，電流表示數(shù)也越大。圖乙所示實驗中，能說明簡易風速計工作原理的是(),圖246,A,解析 改裝后，風吹動扇葉轉動時，電流表的指針發(fā)生偏轉，說明電路中產生感應電流，所以是發(fā)電機的工作原理。,例4 2012綿陽 如圖247所示是探究“什么情況下磁可以生電”的實驗裝置。 (1)如果讓導線不動，用以下方法改變磁體： A改變磁體的磁極；B.換用不同強度的磁體；C.讓磁體上下移動；D.讓磁體左右移動；E.讓磁體前后移動。 你在學習過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是_(選填字母序號
17、)。 (2)如果讓磁體不動，用以下方法移動導線ab： A讓ab上下平行移動；B.讓ab水平前后移動；C.讓ab水平左右移動； D.讓ab在豎直面內轉動。 你在學習過程中做這些探究時，觀察到電流表指針會擺動的是_(選填字母序號)。,D,C,(3)實驗現(xiàn)象中，使電流表指針發(fā)生擺動的共同點_。電流表指針發(fā)生了擺動，說明電路中產生了_。,圖247,閉合電路中的部分導體切割磁感線,感應電流,解析 當閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中會產生感應電流，感應電流方向與導體運動方向和磁場方向有關；感應電流的大小與導體運動快慢和磁場強弱有關；而當導體棒ab沿豎直方向上下運動時，其運動方向與磁場
18、方向平行，不能切割磁感線，故不會產生感應電流。,本題設置一方面考查了探究如何產生感應電流，另一方面展示了物理學研究的兩種思維方法：一種是轉換法，電流看不到，無法直接感知它的產生，本題利用電流表顯示電流的產生；另一種是相對運動的思考方法，即本題中磁體運動相當于導線反向運動，都能達到切割磁感線的目的。,點評：,類型三電動機和發(fā)電機,命題角度： (1)探究電動機或發(fā)電機的工作過程和原理； (2)電動機和發(fā)電機主要構造及元件的作用； (3)電動機在實際生活中的應用； (4)實際生活中的發(fā)電機的發(fā)電方式與應用等知識； (5)電動機的優(yōu)點與環(huán)保。,例5 如圖248所示是某科技實驗小組的同學通過實驗探究發(fā)電
19、機與電動機原理時設計的裝置圖，閉合開關S，先將導體ab水平向右移動，導體cd也隨之運動起來，可知：,(1)實驗裝置左側導體ab運動時電路中產生的現(xiàn)象是_，根據此現(xiàn)象的原理制成_機。導體ab水平向右移動時將_能轉化為_能。 (2)實驗裝置右側導體cd產生的現(xiàn)象是通電導體在磁場中受力而運動，利用此原理可制成_機。,圖248,電磁感應,發(fā)電,機械,電,電動,解析 分析實驗裝置可知，當將導體ab水平向右移動時，其在左側的磁場中做切割磁感線運動，將產生感應電流；由于導體ab、cd與開關組成了閉合電路，故電路中會形成電流，因此通電導體cd在右側的磁場中會受到磁場力的作用從而運動起來。,本題設計的巧妙之處在于將電動機與發(fā)電機原理圖組合在一起，增強了對電動機、發(fā)電機原理圖的理解，拓展思維，這也是新課標對教材和教學提出的高標準要求，引領著中考命題方向和教學方式的改革。,點評：,
2013年北師版中考復習課件：《電磁現(xiàn)象》ppt課件(不用注冊直接下載)
