“農村小學數學有效性教學研究”課題階段性成果展示

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1、“農村小學數學有效性教學研究”課題階段性成果展示 “農村小學數學有效性教學研究”課題階段性成果 東臺市弶港鎮(zhèn)新曹小學數學組 對照課題開題論證會提出的研究目標，已經完成（1）農村小學數學有效教學觀摩研討課（8節(jié)）；（2）區(qū)域片區(qū)有效教學示范課（6節(jié)）；（3）農村小學有效教學案例集（10篇）；（4）教學研討活動（6次）。理論成果（1）總結、提煉了農村小學數學有效教學的規(guī)律。（2）研制了小學數學有效教學課堂觀察評價標準。（3）研討了提高農村小學數學課堂有效性具體做法。實踐成果 (1)通過有效數學課堂的研究和構建，打造我校教育特色，使數學課堂教學成為促進學生全面發(fā)展的主陣地。實驗探索期間學校數學課堂的

2、教學面貌煥然一新，學生課堂上思維特別的活躍，計算的方法更加靈活，數學思考更加深刻。課堂呈現(xiàn)出展現(xiàn)了它獨特的魅力，人人參與的合作形式、自主探究的學習方式、靈活多變的解題思路調動學生充分經歷整理、遷移、比較、綜合等思維活動過程，最終提高了學生高效學習的內驅力。前人的探索和實踐表明，有效教學有利于挖掘、張揚、培養(yǎng)學生獨特的思維個性，在培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新能力。（2）教學研究自主化，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。課題組在實驗過程中，輔之于教研沙龍的形式，讓參研人員自己的實驗感悟能夠及時在數學組內交流溝通，放大研究的效益，吸引更多有志于小學數學教學的教師參與到課題實驗中來，轉變了教師的觀念。同時供課題組研討開

3、展群研討活動，互通有無，共享資料，共同分析、梳理、解決實驗中存在的問題。教師對提高有效教學認知進一步深化，科研素養(yǎng)進一步提升，科研能力逐步上升。教師學習、研究教學的熱情高漲，對聚焦農村有效教學的摸索與探索的經驗進一步增加。大家能夠自覺搜尋與 本課題有關的相關理論、文獻，組織學習，并應用于實踐教學之中。其中 周正平校長被評為市學科帶頭人，仇存玉老師被被評為市教壇新秀，王平老師獲得市基本功比賽二等獎，其余幾位老師均成長為學校教學能手。通過實驗研究，提高課題組教師自身的理論水平和業(yè)務能力，培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務素質高、實驗操作能力強的數學骨干教師。使教師由“教學型”向“思考型”、“研究型”轉變。 1.

4、研討課目錄 2. 示范課目錄 序號執(zhí)教課題年級時間1丁小平小數的加、減法五x.102練興鳳我們認識的數二x.093陳小娟認識倍二x.104朱偉分數的意義三x.115劉蕓認識11-20一x.036王平隔位退位減二x.037周正平比例的意義六x.058孫衛(wèi)榮間隔的規(guī)律四x.059練興鳳9的乘法口訣二x.1010周正平百分數六x.12序號執(zhí)教課題年級時間1劉蕓整十數加減整十數一x.52丁小平分數的基本性質五x.63丁小平小數乘整數五x.114孫衛(wèi)榮圖形的轉換四x.115周正平分數的乘法六x.126練興鳳加法估算二x.37丁小平除數是整數的小數除法五x.48孫衛(wèi)榮簡便計算四x.49劉蕓9加幾一x.93

5、.課題主持人與本課題高度相關論文與成果王芳x獲東臺市小學校長優(yōu)質課競賽一等獎王芳的論文儒蘊厚重 特色引領 追求卓越在鹽城市教育科學研究院和鹽城師范學院江蘇農村教育研究中心組織的農村教育科研論文征集評審中榮獲三等獎3.x王 芳論文把學生的思維引向深刻發(fā)表數理化學習 4.x王 芳論文莫讓“解決問題”成“問題”發(fā)表鹽城教師之友5.x丁小平獲東臺市第十六屆小學青年教師優(yōu)質課競賽“我最滿意的一節(jié)課”征文評比一等獎6.丁小平在x年東臺市基礎教育青年教師數學教學基本功競賽評比中獲三等獎7.x.11，丁小平的論文無效生成，有效引領小學數學課堂“偽生成”現(xiàn)象的剖析與思考在鹽城市x年度有效教學專題征文評選中榮獲一

6、等獎；8.x.12，丁小平的無效生成，有效引領在鹽城教育研究x年第6期上發(fā)表；9.x.3，丁小平在東臺市第五教研片有效教學研討活動中開設了題為圓錐的體積的公開課，受到與會教師的一致好評；10.x.11，丁小平的論文教師成長，呼喚綠色評價在x年江蘇省中小學“師陶杯”教育科研論文評選中獲三等獎；11. x.3，丁小平的論文如何通過文化建設打造農村學校特色發(fā)表在鹽城教育研究上； 12.丁小平的論文 讓兒童的數感從干癟走向豐盈獲鹽城市優(yōu)秀教育論文評比一等獎； 13.丁小平論文 這樣的情境不要也罷!發(fā)表于“基礎教育課程” 14.丁小平論文 等待，課堂將洞開一片美麗的天地!發(fā)表于“中國教師報”14.丁小平

7、論文理性思考數學情境教學的價值取向獲江蘇省師陶杯三等獎 15.丁小平的論文“小學低年級計算-教學從迷茫走向明晰”獲鹽城市優(yōu)秀教學案例評比一等獎 16.丁小平的論文“親近，才能走進孩子的心靈”發(fā)表于“師道”。 4. 課題其他成員的論文與成果 1.x年12月，周正平在全市中小學校長課堂教學展評中獲二等獎； 2.x.9，周正平的論文新理念下的數學教學發(fā)表在讀與算x年第09期；3.在東臺市x年中小學教師解題能力競賽中，孫衛(wèi)榮獲小學組數學學科二等獎；4.x年7月，在東臺市中小學教師多媒體課件制作評比中，周正平獲數學組一等獎，練興鳳、孫衛(wèi)榮獲數學組三等獎。5. x，丁小平的論文如何通過文化建設打造農村學校

8、特色發(fā)表在鹽城教育研究上；6.x.6，周正平的論文校本培訓要直面教育實踐在鹽城市教育科學研究院和鹽城師范學院江蘇農村教育研究中心組織的農村教育科研論文征集評審中榮獲三等獎；7.x.6，丁小平的論文在學校文化建設中打造學校特色在鹽城市教育科學研究院和鹽城師范學院江蘇農村教育研究中心組織的農村教育科研論文征集評審中榮獲三等獎；8.x.11，丁小平的論文教師成長，呼喚綠色評價在x年江蘇省中小學“師陶杯”教育科研論文評選中獲三等獎；9.x.11，練興鳳的論文校本培訓要直面教育實踐在x年江蘇省中小學“師陶杯”教育科研論文評選中獲三等獎；10.x.11，孫衛(wèi)榮的論文多維視角下有效教學的建構在鹽城市x年度有

9、效教學專題征文評選中榮獲二等獎；11.x.11，陶亞萍的論文“對話”需在有效中進行在鹽城市x年度有效教學專題征文評選中榮獲二等獎；12.x.11，周正平的論文試論有效教學中“有效對話”情境的構建在鹽城市x年度有效教學專題征文評選中榮獲二等獎；13.x.3，王平在東臺市第五教研片有效教學研討活動中開設了題為認識角的公開課，受到與會教師的一致好評；14.x.12，王平在x年全市中小學藝術教學主題研討活動“我最滿意的一節(jié)課”征文評選中，獲一等獎；15.x.12，周正平被評為“東臺市第七批小學數學教學能手”；16.x.11，在東臺市中小學教師學科專業(yè)知識競賽中，孫衛(wèi)榮獲小學數學組一等獎，王平獲小學數學組三等獎；