x新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18單元《父愛(ài)之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1、x新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18單元父愛(ài)之舟教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思18父愛(ài)之舟 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等 12 個(gè)生字,會(huì)寫“蠶、考”等 14 個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文,從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 3.領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫法,領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。教學(xué) 重點(diǎn) 朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫法,領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等 12 個(gè)生字,會(huì)寫“蠶、考”等 14 個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑

2、”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文,把握課文內(nèi)容。通過(guò)具體事件初步感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入。(出示課件 2 ) 同學(xué)們,在日常生活中,處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母愛(ài)。父母的愛(ài)是那慈祥的笑容,父母 設(shè)計(jì)意圖:用充滿感情的語(yǔ)言導(dǎo)入,激起學(xué)生的興 的愛(ài)是那親切的話語(yǔ),父母的愛(ài)是那熱情的鼓勵(lì),父母的愛(ài)是那嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài)表現(xiàn)出了多種多樣的形式??墒?,不論哪種形式,都讓我們感到溫暖,感到幸福。 今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)父愛(ài)之舟這課,去感受文中那濃濃的父愛(ài)吧。板書(shū):父愛(ài)之舟 趣,提高他們學(xué)習(xí)的欲望。 二、讀文識(shí)字。(出示課件 3 ) 1.自讀

3、課文,借助工具書(shū),結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。 2.用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子,在小組內(nèi)交流。3.交流匯報(bào):(出示課件4 ) (1)大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?你是怎樣記住它們的? (2)出示本課的生字,糾正讀音,重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。 (3)讓學(xué)生以自由舉手讀、開(kāi)火車讀等形式,加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。 4.討論交流 (出示課件5 ) (1)課文講了哪幾件事? 設(shè)計(jì)意圖:在自學(xué)的基礎(chǔ)上解決生字詞,既能提高學(xué)生的自學(xué)能力,又能提 高 學(xué) 生 的 參 與度。 (2)課文中哪些地方讓你感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。 (3)讀一讀讓你感受最深的

4、句子,體會(huì)人物的感情。 5.小組活動(dòng)。小組成員帶感情朗讀課文,評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。 三、整體感知。(出示課件6 ) 1.用自己喜歡的方式讀課文,看看文中寫了哪些事。 2.從這些事中,我們感受到了什么? 3.畫出令自己感受最深的句子,把自己的感受寫下來(lái)。生總結(jié) 匯報(bào) (出示課件 7 )本文先回憶了過(guò)去:父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué),見(jiàn)“我”晚上在旅館被臭蟲(chóng)咬,父親心疼的樣子。在廟會(huì)中,父親帶“我”去逛廟會(huì),給“我”買豆腐腦,可是自己卻舍不得吃,后來(lái)還給“我”做萬(wàn)花筒。父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。為了供“我”讀書(shū),家里籌錢,為了節(jié)省路費(fèi),父親借船送“我”。 設(shè)計(jì)意圖:從整體把握課文,能了解

5、課文內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握,有利于更深一步理解文章。 四、再讀課文,理清脈絡(luò)。(出示課件8 ) 1.課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述?哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)? ( 夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶,父親帶 “我” 住旅店;父親帶 “我” 去廟會(huì)讓 “我” 吃豆腐腦及為 “我” 做萬(wàn)花筒;父親雨雪天送 “我” 上學(xué);鵝山高小為 “我” 鋪床;無(wú)錫師范送考;無(wú)錫師范送 “我” 去上學(xué)的路上為“我” 縫棉被。)這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛(ài)。 2.分小組討論,概括每段的段落大意。生總結(jié),匯報(bào) 第一部分(1)以夢(mèng)境開(kāi)始,引入往事的回憶。 第二部分(29)以小舟為線索,寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛(ài)。 第三部分(10

6、)以夢(mèng)結(jié)尾,首尾呼應(yīng),表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘 五、布置作業(yè) (出示課件 9 9 ) 1.背寫課文的生字。 2.繼續(xù)閱讀課文,理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句中的思想感情。設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)的布置既能夯實(shí)基礎(chǔ),又為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、用給生字選擇正確的讀音。cn( )xi( )ji( )蠶 屑 嫁 chn( )xu( )ji( ) 二、讀拼音,寫詞語(yǔ)。1.哥哥用玻璃、zh xi( )給我做了一個(gè)萬(wàn)花筒。2.是姐姐 pi( )我去的 ko( )場(chǎng)。 三、 文章劃分為幾個(gè)部分?分別介紹了哪些內(nèi)容? 參考答案: 一、cn xi ji 二、1.紙屑 2.陪

7、考場(chǎng) 三、文章分為三部分:第一部分(1)以夢(mèng)境開(kāi)始,引入往事的回憶。 第二部分(29)以小舟為線索,寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛(ài)。第三部分(10)以夢(mèng)結(jié)尾,首尾呼應(yīng),表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.朗讀課文,從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 2.學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的寫法,領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 (出示課件 11 ) 1.聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。 2.回顧上節(jié)課內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景? 3.文中的父親給你留下了什么印象? 設(shè)計(jì)意圖:回憶上節(jié)課的內(nèi)容,能讓

8、學(xué)生加深對(duì)課文的印象,從而把握課文內(nèi)容,同時(shí),也為進(jìn)行下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 二、品讀感悟,體會(huì)父愛(ài)。 1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景,我們先來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景。(出示課件 12 ) 板書(shū):第一個(gè)場(chǎng)景 找出描寫父親心理活動(dòng)的句子,體會(huì)父親的情感。生總結(jié)、匯報(bào) “心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài);“父親動(dòng)心了”說(shuō)明在明知道自己非常貧苦的情況下,還打算為孩子換房間,體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)。 師:我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛(ài),那么, 設(shè)計(jì)意圖:從各個(gè)場(chǎng)景入手,引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的情感,有利于幫助學(xué)生把握人物感情,體會(huì)作者的中心意思。 這段文字里有沒(méi)有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)呢? 生總結(jié)、匯報(bào) (出示課件

9、13 )“體會(huì)到父親掙錢的艱難”、 “不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒,也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)。 2.品讀第二個(gè)場(chǎng)景。 (出示課件 14 ) (1)作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么? (2)從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)? 生總結(jié)、匯報(bào) (出示課件 15 )詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況,尤其詳細(xì)描寫各種小吃,表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?!案赣H覺(jué)得我太委屈了”可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài);“做萬(wàn)花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛(ài)。 (3)從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)?(出示課件 16 ) “不敢,也不忍心叫父親買”說(shuō)明“我”非常體諒父親,也非常愛(ài)父親。 板書(shū):第二個(gè)場(chǎng)景 3.品讀第三個(gè)場(chǎng)景。(出示課件

10、 17 )詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”,從中我 們感受到什么? 生總結(jié),匯報(bào) 是父愛(ài)給兒子撐起了一片天,是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。板書(shū):第三個(gè)場(chǎng)景 4.品讀第四個(gè)場(chǎng)景。(出示課件 18 )讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫,體會(huì)作者沉痛的心情。 板書(shū):第四個(gè)場(chǎng)景 5.品讀第五個(gè)場(chǎng)景。(出示課件 19 )哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)? 生總結(jié),匯報(bào) 送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。板書(shū):第五個(gè)場(chǎng)景 三、感受寫法。對(duì)文章的寫法,你有什么見(jiàn)解? (出示課件20 )總結(jié):這篇文章選取的都是生活中的小事,這些瑣碎的小事中,蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛(ài),同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和感激。這種寫法叫做以小見(jiàn)大。板書(shū):以

11、小見(jiàn)大。 設(shè)計(jì)意圖:明確文章的寫作方法,并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這種方法進(jìn)行習(xí)作,有利于提高學(xué)生的寫作能力。 課堂小結(jié)及拓展延伸 ( )分鐘 四、激情升華,拓展延伸 從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛(ài)。從兒子身上,我們也感受到了愛(ài)和感激。你對(duì)父母的感情是否也是這樣?是否也是互相的?寫下來(lái)吧。 五、作業(yè)布置。(出示課件 21 ) 1.找出文中那些描寫父親對(duì)兒子的愛(ài)的句子。 2.仿照這種寫法,也寫一寫父親對(duì)自己的愛(ài)。 設(shè)計(jì)意圖:把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能是我們教學(xué)的最終目的。我們?cè)诟惺芨笎?ài)的基礎(chǔ)上,在把握文章寫法的基礎(chǔ)上完成寫作,理論聯(lián)系實(shí)際,能讓學(xué)生提高寫作能力。 板書(shū)內(nèi)容:第一個(gè)場(chǎng)景 第二個(gè)場(chǎng)景

12、 場(chǎng)景描寫 第三個(gè)場(chǎng)景 以小見(jiàn)大 第四個(gè)場(chǎng)景 第五個(gè)場(chǎng)景 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、辨字組詞。 訂( )兼( )陪( )釘( )廉( )賠( )二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。盛大-( )珍貴-( )領(lǐng)略-( )輪換-( )心酸-( )啟迪-( )三、下列對(duì)父親的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 ( )A 父親愛(ài)兒子,處處為兒子著想。B 父親溺愛(ài)兒子,家里條件那么差,還想方設(shè)法滿足兒子。C 父親非常懦弱,不懂得反抗兒子。 參考答案: 一、訂書(shū) 兼顧 陪著 釘子 廉政 賠錢 二、宏大 珍惜 領(lǐng)會(huì) 倒換 心痛 啟發(fā) 三、A 教學(xué)反思 1. 從顯眼的詞句中深入:在研讀時(shí)對(duì)字、詞、句、段上是必須要下功夫細(xì)細(xì)體會(huì)的,不能輕易放過(guò)。

13、父愛(ài)之舟這篇課文中,把握重點(diǎn)詞句,同時(shí)對(duì)含義深刻的句子進(jìn)行深入細(xì)讀,從句子中落實(shí)到重點(diǎn)字上,都是值得推敲和品味的。在課堂上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詞句,對(duì)文章有更深刻的解讀。 2.從熟知的知識(shí)點(diǎn)深入:在初讀,研讀后,從學(xué)生能夠熟知的知識(shí)點(diǎn)切入課堂教學(xué),那一定能給學(xué)生自信心,培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理中,“父愛(ài)”這個(gè)主旨是學(xué)生最為熟悉的知識(shí)點(diǎn),以此作為解剖處,讓學(xué)生自我概括文章,并圍繞“父愛(ài)”的事件進(jìn)行梳理就簡(jiǎn)單得多了。美中不足的是對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)不及時(shí),導(dǎo)致一些學(xué)生的興致有點(diǎn)低落。在今后的教學(xué)中,要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 備課素材 教材分析 父愛(ài)之舟是一篇回憶性敘事散文,全文以“舟

14、”為線索,緊緊圍繞父愛(ài)這一主題,按照時(shí)間順序進(jìn)行描寫,以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束,首尾圓合。從選材方面看,文章所選取的,都是些平凡的小事,但卻小中見(jiàn)大,表現(xiàn)出了父愛(ài)之偉大與深沉。 作者介紹 吳冠中:(1919x),江蘇宜興人,當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油畫代表作有長(zhǎng)江三峽北國(guó)風(fēng)光小鳥(niǎo)天堂黃山松魯迅的故鄉(xiāng)等。個(gè)人文集有吳冠中談藝集吳冠中散文選美丑緣等十余種。課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、下列字形全對(duì)的一組是( )。 A 繭子 廟會(huì) 春蠶 B 比業(yè) 主席 不屑 C 啟迪 嫁妝 上邀 D 上榜 兼職 朝笑 二、讀拼音,寫字詞。 1.他 xin ki( )炕 x( ),從下面拿出了一個(gè)小布包。

15、 2.這里的 s chu( )非常漂亮,很多人下了訂單。 3.他還沒(méi) b y( )就在這里做 jin zh( ),非常辛苦。 三、仿寫詞語(yǔ)。 千變?nèi)f化(帶數(shù)字)_ _ 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(AABB)_ _ 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。這篇文章以_為主題,圍繞著這個(gè)主題,介紹了_、_、_、_、_ _等幾個(gè)場(chǎng)面,字里行間充滿著父親對(duì)兒子的愛(ài)。 五、重點(diǎn)段落品析。老天不負(fù)苦心人,他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候,依舊是那只小船,依舊是姑爹和父親輪換搖船,不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候,便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被,因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看,父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。但這個(gè)船艙里

16、的背影便也就分外明顯,永難磨滅了!不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn),魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切,雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷,遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致,但姑爹的小漁船仍然是那么親切,那么難忘 我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了! 1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 依舊( )精致( ) 2.用一句話概括選文所描繪的場(chǎng)景。_ 3.姑爹的小船讓人感到親切的原因是( ) A 因?yàn)檫@只小船承載了父親對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。B 因?yàn)檫@只小船對(duì)作者來(lái)說(shuō)非常熟悉。C 因?yàn)檫@是姑爹的小船,姑爹是作者的親人。思維創(chuàng)新大拓展 六、父母對(duì)我們的愛(ài)是那樣無(wú)私,那樣令人感動(dòng)。請(qǐng)你把這種感動(dòng)表達(dá)出來(lái)吧。_ 參考答案 一、A 二、1.掀開(kāi) 席 2.絲綢 3.畢業(yè) 兼職 三、萬(wàn)紫千紅 千瘡百孔 明明白白 清清楚楚 四、父愛(ài) “我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶,父親帶“我”住旅店 父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬(wàn)花筒 父親雨雪天送 “我”上學(xué) 鵝山高小為“我”鋪床 無(wú)錫師范送考 無(wú)錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被 五、 1.依然 精巧 2. 無(wú)錫師范送 “我” 上學(xué)的路上為 “我” 縫棉被。 3.A 六、示例:爸爸媽媽,你們的愛(ài)是那樣無(wú)私,是你們給我撐起一片藍(lán)天,是你們給了我無(wú)憂無(wú)慮的生活,我愛(ài)你們。

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