新部編人教版二年級上冊語文教學計劃

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1、 新部編人教版二年級上冊語文教學計劃 撰寫人：___________ 日 期：___________ 新部編人教版二年級上冊語文教學計劃 一、班級概況分析: 我們班有學生40 名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。 二、教材分析: 1、圍繞專題整合教材內

2、容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。 2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。 3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。 4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞

3、句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。 5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探究。再次，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。 6、教材內容具有開放性和彈性。 本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。 三、學習目標 1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能

4、讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流。 9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

5、再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 四、教學措施 1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。 4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和

6、想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。 7、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題:多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相

7、處、團結協(xié)作;關愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。 2、教材特點 ⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。 ⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪

8、的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。 新部編人教版二年級上冊語文教學計劃2 本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元，每單元4~5課，共34課。每單元安排1個綜合練習，共8個。 本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。 本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛

9、首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境;30~34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。 本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。 本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。 二、班級情

10、況分析 二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。 三、教學目標: 1、學習習慣。 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。 (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 2、漢語拼音。 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。 (2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。 3、識字寫字 (1)準確認讀 450個 生字。會默寫出

11、350個生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。 4、口語交際 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。 5、閱讀 (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。 (3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫話訓練 (1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 (

12、2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。 (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。 (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。 四、教學措施 1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。 2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。 3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。 4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。 新部編人教版二年級上冊語文教學計劃3 一、教材內容的基本分析 (一)閱讀: 本冊教材仍然以話題的形式構成單元，共8個單元，每單元4篇課文，全冊32篇課文。

13、 課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則;第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累;體現(xiàn)語文的學科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養(yǎng)。(舉例見教材) 課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是“我的詞語庫”，有利于學生積累語言。 但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題:一是認、寫的生字交叉、重復;二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。 語文樂園 (二)語文樂園: “語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園

14、仍然分為三個欄目:“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用;“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀習慣的同時增加了查檢工具書，積累詞語、理解內容等方面的內容;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。 (三)教學重、難點: 重點:會認識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 難點:初

15、步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。 二、教學目標與教學任務: 1、全冊共認識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。 5、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人

16、交流自己的閱讀感受。 6、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 8、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。 9、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。 三、基礎訓練重點: 認識、會寫常用漢字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞

17、語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。 四、完成教學任務的主要措施: 1、識字教學應根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學方式，并指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。 2、憑借課文，聯(lián)系生活，結合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，指導語文實踐。 3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構成，初步形成基本的閱讀能力。 4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發(fā)展。 5、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。 6、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個性。 五、教學改革的大體設想: 1、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。 2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。 第 14 頁 共 14 頁 僅供參考 感謝瀏覽！