部編版二下語文教案表格.doc

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1、 Xxxxxxxxxxx小學電子備課 授課年級 二年級 學科 語文 課題 1 古詩二首 任課教師 xx 課型 新授 課時 1 授課時間 教學目標 　1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。 　2、通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。 重點 難點 重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點：通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。 教學方法 教授法,引導法 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教師行

2、為 學生行為 教 學 過 程 設 計 一、激趣導入 　　　　在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 　　　　板書課題：村居 　　二、自讀古詩 　　　1、請大家自由讀古詩，用自己的學習符號標記應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等） 　　　2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字） 　　　提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 　　　3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認

3、它們！ 　　　4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。 　　　5、互相交流。 　　　6、師針對難字進行指導。 　　三、品悟古詩 　　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 　　　1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。 　　　2、學生自由讀詩。 　　　3、你看到了什么？生匯報。 　　　4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 　　　5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 　6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？

4、能說給大家聽嗎？ 　7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。 8、學習第三、四句古詩，了解詩意。 說說自己眼中的春天 齊讀課題 自學生字 個別認讀 集體認讀 比賽認讀 分段朗讀課文 說說自己的感受 有感情地朗讀古詩 板書 設計 1 古詩二首 村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶 教學反思 審核人簽字：

5、 審核時間： 習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課年級 二年級 學科 語文 課題 1 古詩二首 任課教師 xx 課型 新授 課時 2 授課時間 教學目標 1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。 2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3．領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。 重點 難點 重點：認識本課的生字。 難點：有感情地朗讀古詩。 教學方法 引導法 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程

6、 設 計 一、創(chuàng)設情境，導入新課——感知美。 　　1、課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設愉快的學習情境，調動學生學習興趣。 　　2、揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來學習一首 　　寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思？詩人賀知章你們知道嗎？誰來向大家介紹一下？ 3、 課件出示春柳圖，使學生初步感知柳樹的美。 4、 學習生字。 二、朗讀全詩，初知大意——領略美。 　　1、生自由朗讀。 　　2、檢查朗讀情況。 　　3、檢查自學情況：通過預習和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請大家自由來說說。 　　4、學生自由發(fā)言，說說讀懂的地方。 　　5、看來大家通過預習，

7、都能自己理解詞語跟句子的意思。學到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細） 三、質疑問難交流朗讀——品味美。 　　1、剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎？ 　　2、學生質疑問難。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀） 　　3、交流朗讀：（主要運用課件幫學生理解，讓學生通過反復讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美） 　　（1）、出示第一句詩課件，體會用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機勃勃的特點，讓人感覺柳樹的顏色很美； 　?。?）、出示第二句詩課件，體會用“綠絲絳”來比喻“柳條”　?。?）、出

8、示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。 　　4、指導朗讀，齊讀全詩。 四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。 　　1、學生閉目想象意境。后先讓學生交流想到的畫面，再指名描繪意境。 　　 欣賞歌曲《春天在哪里》 齊讀課題，質疑 小組合作，學習生字，交流識記方法 多種形式朗讀古詩，猜猜詩意 交流不懂的句子 板書 設計 詠柳 賀知章 碧玉／妝成／一樹高， 萬條／垂下／綠絲絳。 不知／細葉／誰裁出， 二月／春風似／剪刀。 教學反思 審核人簽

9、字： 審核時間： 習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課年級 二年級 學科 語文 課題 2 找春天 任課教師 xx 課型 新授 課時 1 授課時間 教學目標 1、會認l7個字，會寫9個字。 2、初讀課文，感知課文大意。 重點 難點 重點：識記生字，積累詞語。 難點：朗讀課文 教學方法 教授法 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設 計 1、談話導入。 輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我

10、們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤? 2、歌曲導入。 （播放《春天在哪里》的錄音磁帶。） 師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 自讀 1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。 2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一

11、圈，劃一劃） 3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。 【在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂?！? 識字 1、指名讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。 3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。 （1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ （3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 朗讀 1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀--范讀--感悟讀。 （重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們

12、急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。） 2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。 教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏 寫字 指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。 齊讀課題，質疑 欣賞歌曲 指名認讀生字 邊聽邊想：你在春天里找到什么 交流識字方法 書寫生字 板書 設計 2 找春天 遮遮掩掩躲躲藏藏 教學反思 審核人簽字：

13、 審核時間： 習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課年級 二年級 學科 語文 課題 2 找春天 任課教師 xx 課型 新授 課時 2 授課時間 教學目標 1、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。 2、 體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。 重點 難點 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：體驗大自然的情趣。 教學方法 教授法,引導法 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教師行為

14、 學生行為 教 學 過 程 設 計 復習 1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。 2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。 朗讀 1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 2、引導學生進行問答式的句式訓練： 例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿訓練。 3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。 4、春天還會在哪里呢？（出示課件）齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。 拓展（課件出示

15、） “我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。2、交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流）【分析：剛入春不久的春天是不太容易發(fā)現(xiàn)的，根據學生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏？為什么害羞？為什么要仔細地找……】 5、他們找到春天了嗎？都找到了什么？ （1）自讀課文找出有關段落。（反復讀4——7自然段，體會句子的優(yōu)美從而理解句子。） （2）試背。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧

16、去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。 　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 認讀字詞 思考：我們找到的春天是什么樣的？ 引讀、競賽讀、表演讀 說說自己眼中的春天，你最喜歡春天的什么 畫出自

17、己眼中美麗的春天 板書 設計 2 找春天 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 教學反思 審核人簽字： 審核時間： 習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課年級 二年級 學科 語文 課題 3 開滿鮮花的小路 任課教師 xx 課型 新授 課時 1 授課時間 教學目標 1、 學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2、 運用已有的識字方法識字。 3、 正確書寫本課的生字。 重點 難點 重點：識字寫字。 難點：正確書寫本課的

18、生字。 教學方法 教授法 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設 計 一、談話激趣導入。 1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情? 2、揭示課題:一封信。 二、初讀課文,識寫生字。 1、根據自讀提示,學生自讀課文。 師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。 (1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。 (2)再讀,想一想課文講了一件什么事? 2、識記生字。

19、 (1)帶拼音認讀生字。 大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧! (2)去掉拼音認讀生字。 調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧! (3)開火車讀生字。 (4)交流識字方法。 有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流! 老師也出幾個字謎考考大家! (5)認讀詞語。 三、再讀課文,理解感悟。 1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事? (課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。) 2、找

20、一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信? 3、自由讀讀露西兩封信的內容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。 四、寫字指導。 1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應該注意些什么? 2、全班交流,互相提醒。 3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應該注意些什么? 4、教師在田字格中范寫。 5、學生描紅、練寫。 6、教師點評。 說說自己寫信的趣事 自讀課文，想想課文講了一件什么事？ 自學生字 個別認讀 集體認讀 自由讀讀露西兩封信的內容,體會

21、一下兩封信給你帶來的感覺 書寫生字 板書 設計 3 開滿鮮花的小路 鮮 郵 遞 堆 禮 教學反思 審核人簽字： 審核時間： 習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課年級 二年級 學科 語文 課題 3 開滿鮮花的小路 任課教師 xx 課型 新授 課時 2 授課時間 教學目標 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的含義。 2、 　

22、引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。 重點 難點 重點：正確、流利地朗讀課文。 難點：理解課文內容。 教學方法 教授法,引導法 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設 計 （1） 出示圖片，情景導入。 　　　　同學們，假如你每天都要坐車經過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目

23、。（板書題目）齊讀題目。 　?。ǘ土暸f知，朗讀課文。 　　　1．自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。 　　　2．老師檢查認字情況（開火車讀生字）。 　　　3.檢查讀課文朗讀情況。 　?。ㄈ┖献魈骄?，深入研讀 　　　1.學習第1-5自然段 　　　（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？ 　　　　?。ㄒ粋€包裹。） 　　?。?）包裹里面有什么? 　　　　?。ㄒ欢研☆w粒，鼴鼠也不認識。） 　　?。?）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？ 　　?。?）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？ 　　指導朗讀：重讀"空空的、沒有、破了、不見了、漏"，讀出花籽漏在路上的過程

24、，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。 　　　2.學習6-12自然段 　　?。?）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？ 　　　?。ㄍㄍ墒筇业穆?，成了一條開滿鮮花的小路。） 　　　　這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？ 　 （2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？ 　　指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。 　　 （3）請你猜一猜，這花是誰種的？ 　　　　?。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經意間種下的。） 　 （4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中

25、找出相應的句子讀讀。 　　　　（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽） 　　　　出示：松鼠太太給鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！" 　　　　分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。 　　　?。▽W生讀到一處，課件出示一處的畫面。） 　?。ㄋ模┩卣寡由臁? 　　　1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學校嗎？ 看圖說話，說說自己的感受 開火車認讀生字 思考： 鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？ 這條開滿鮮花的小路是怎

26、么樣的 思考：為什么說這是多么美好的禮物 板書 設計 3 開滿鮮花的小路 花籽　　　一堆顆粒 　　　　　　　　　　　撒落在路上　　　帶來美好、快樂、和諧 　　　　　　　 　小路上　　　開滿鮮花 教學反思 審核人簽字： 審核時間： 習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課年級 二年級 學科 語文 課題 口語交際 意注意說話的語氣 任課教師 xx 課型 新授 課時 1 授課時間 教學目標 1、 說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有

27、禮貌，能讓聽的人感到舒服。 2、 能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。 3、 通過情境演練，進行口語交際鍛煉。 重點 難點 重點：說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。 難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。 教學方法 引導法 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設 計 1、 情境導入 老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進

28、去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您。”同學們，你說這兩位同學老師更喜歡哪一位同學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣） 2、 讀讀想想 1、 （出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？ 2、 分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。 我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調持續(xù)上揚，音調高，音量大） 對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。） 3、 交流：說

29、說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。 第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。 4、 小結。 我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。 3、 解決問題 我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。 出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫

30、畫。我會跟媽媽說些什么。 1、 小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。 2、 教師指名說說學生的答案，給予恰當?shù)脑u價和補充。 （示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧） 3、 同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來說一說。 四、課堂小結 經過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。

31、 討論更喜歡哪一位同學呢 齊讀課題 思考哪種方式更好 情景表演 板書 設計 口語交際 注意說話的語氣 語氣恰當，不要太生硬 避免使用命令語氣 禮貌用語 教學反思 審核人簽字： 審核時間： 習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課年級 二年級 學科 語文 課題 語文園地一 任課教師 xx 課型 新授 課時 1 授課時間 教學目標 1、 認

32、識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。 2、 能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。 重點 難點 重點：認識生字，會補充描寫春天的詞語。 難點：讀出同一個句子句子不同的語氣。 教學方法 教授法,引導法 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設 計 1、 我是小導游 1、 出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。 2、 同學自由讀生字，交流識字方法。 看圖認字：亭、廁所、寶塔 分析字形特點認字：餐 根據字義理解識字：管理、咨詢 3、 同桌檢查讀詞

33、語，互相評價校音。 4、 老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。 5、 我來當小導游。 我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。 6、 小結：這張圖就是我們在公園里經常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。 2、 讀讀寫寫 1、 出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。 指導學生觀察春天的景象，說說自己的感

34、受。 2、 出示課本的練習題，舉兩個例子。 ______的天空 _______的陽光 ______的田野 _______的微風 ______的柳條 _______的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。 暖暖的陽光讓我感到春天來了。 同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法） 微風：輕柔的、溫柔的 草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的 天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的 言之有理即可。 3、 選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。 4、 出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。根據教師的提問讀這個

35、句子。 什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”） 種子睡在哪里？（重讀“泥土里”） 種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”） 根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。 5、 指導書寫。 歸納總結：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。 學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。 3、 課堂小結 我們今天這節(jié)課上，學會了如何看公園的導覽圖，與我們實際的生活緊密相關，希望同學們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。

36、 自由讀生字，交流識字方法 我來當小導游 匯報交流 板書 設計 語文園地一 微風：輕柔的、溫柔的 草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的 教學反思 審核人簽字： 審核時間： 習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課年級 二年級 學科 語文 課題 語文園地一 任課教師 xx 課型 新授 課時 2 授課時間 教學目標 1、掌握左半包圍的字的書寫要點。 2、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思

37、。 重點 難點 重點：理解詞語，積累語言。 難點：培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。 教學方法 引導法 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設 計 1、 走進古詩《賦得古原草送別》 1、 導入：小朋友們，學習這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學習一首描寫春天的古詩。 2、 初讀感悟。 (1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。 (2)結合語言環(huán)境自主認讀。 (3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫

38、成“姑”。榮不要讀成“yng”。 3、 理解古詩內容。 （1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。 離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風/吹又生。 （2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。 （3） 出示課本插圖，學生觀察。 （4） 小組討論后匯報。 大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。 （2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。 “一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩幅圖的不同理解詩意。 （5）教師小結：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。 （6）看春秋草圖理解

39、“野火燒不盡，春風吹又生。” （7）教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。 它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復了生機。 4、 師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強?。。? 5、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀? (體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風吹又生”語調平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。) 6、 有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 2、 我愛閱讀 1、 播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理解

40、的句子劃上波浪線。 2、 小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導讀好擬聲詞。 3、 學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。 4、 說一說這一篇短文講了個什么故事。（指名說） 5、 分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。 6、 師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。 3、 課堂小結 1、 背誦古詩 2、 把我們學習到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。 自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字 小組討論匯報 板書 設計 語文園地一 《賦得古原草送別》 小草

41、 堅韌不拔的精神，生命力頑強 教學反思 審核人簽字： 審核時間： 習水縣坭壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課年級 二年級 學科 語文 課題 快樂讀書吧 任課教師 xx 課型 新授 課時 1 授課時間 教學目標 1、 認識圖書，體會課外讀書的樂趣。 2、 學會分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。 重點 難點 重點：體會到閱讀的快樂。 難點：能在生活中廣泛有效地閱讀。 教學方法 教授法,引導法 教學準備 多媒體 教

42、 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設 計 1、 激趣導入 1、 （出示一個人物形象——弗朗茲）同學們知道這是誰嗎？同學們想知道關于他的小故事嗎？ 老師截取課外書中的一段故事，講給學生聽。 2、 簡單介紹這本書的作者：奧地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。 3、 想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說一說） 4、 （出示書本目錄這一頁圖片）這個標題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內容？請你仔細觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。 目錄上有小標題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內容在那一頁。

43、翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內容。 5、 介紹目錄的用法。先找到要讀的內容，然后看到相對應的頁碼，翻到這一頁，就是我們想找的內容。同學們，你學會了嗎？ 2、 班級故事會 1、 以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學。 2、 每個組請一位代表把他的故事給全班同學分享一下。老師對講的精彩的同學提出表揚，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號。 3、 每個組推薦一本故事書，簡單的介紹這本書中的故事情節(jié)。推薦書目：《綠野仙蹤》《小豬變形記》《說說我有多愛你》等。 3、 課堂小結 書中有各種各樣的朋友等著我們去認識，書中有精彩絕倫的故事等著我們去欣賞，書中還有很多神秘的寶藏等著我們去挖掘。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也是我們學習過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。 自由讀生字，交流識字方法 我來當小導游 匯報交流 板書 設計 快樂讀書吧 《綠野仙蹤》《小豬變形記》 教學反思 審核人簽字： 審核時間： 21