新部編版三年級上語文《口語交際:身邊的“小事”》優(yōu)質課教學設計

上傳人:xg****9 文檔編號:16813111 上傳時間:2020-10-27 格式:DOC 頁數:8 大小:29.50KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
新部編版三年級上語文《口語交際:身邊的“小事”》優(yōu)質課教學設計_第1頁
第1頁 / 共8頁
新部編版三年級上語文《口語交際:身邊的“小事”》優(yōu)質課教學設計_第2頁
第2頁 / 共8頁
新部編版三年級上語文《口語交際:身邊的“小事”》優(yōu)質課教學設計_第3頁
第3頁 / 共8頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《新部編版三年級上語文《口語交際:身邊的“小事”》優(yōu)質課教學設計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《新部編版三年級上語文《口語交際:身邊的“小事”》優(yōu)質課教學設計(8頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。

1、新部編版三年級上語文《口語交際:身邊的“小事”》優(yōu)質課教學設計   口語交際:身邊的“小事”   1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達自己的看法。    2.能匯總小組意見,匯總意見時能盡量反映每個人的想法。    重點   能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達自己的看法。    難點   能匯總小組意見,匯總意見時能盡量反映每個人的想法。    1.聯系生活   我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。借助圖片鏈接學生的生活場景,喚醒學生生活的體驗,激發(fā)學生對發(fā)生事情的想法,

2、產生表達的欲望。    2.授之以漁   聽得悅耳,說得順口,品得出味兒是學習語言的最終目的,也是口語交際教學的最終目的。融“聽”“說”“交際”三個部分于一個有機整體的口語交際教學,旨在教給學生必要的聽說及交際的方法。    3.合作交流   口語交際應該培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,課堂上必須充分創(chuàng)設學生在話題建構之后的傾聽、表達和應對的情境,小組合作給每位學生提供了學習與交流的平臺。    1.多媒體課件。    2.校園生活照片。    3.學生提前搜集身邊的不文明行為或令人感到溫暖的行為。    教學課時   1課時。    一、圖片導入,引入課題。    1.

3、師:我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課,我們就來聊聊身邊的“小事”。    課件出示:課前拍攝的執(zhí)勤大隊長幫助小學生把自行車擺整齊的圖片、小學生亂倒垃圾的圖片等。    2.同學們,每天發(fā)生在我們身邊的小事,有一些是令人感到溫暖的,值得我們學習,而有一些是不文明的,需要大家去糾正和防范。今天我們就來找一找,我們身邊的“小事”。(板書:身邊的“小事”)   設計意圖:    借圖片將生活的場景搬進課堂,喚起學生對生活中各種小事的回憶,激活事件發(fā)生時的情緒體驗,激發(fā)學生主動交流的欲望,給學生搭建一個積極的口語交際平臺,為后

4、面聚焦具體場景、表達看法埋下伏筆。    二、直擊畫面,表達看法。    (一)課件出示(課本97頁插圖,提出看圖要求)。    1.看完圖后,說說圖中的人做得對不對。如果對,會產生什么積極影響;如果不對,會產生什么負面影響,應該怎么做才對。    2.先小組內交流,再由組長匯總,盡可能反映每個人的想法。    (二)令人感到溫暖的行為。    1.課件出示:課本上的第一幅圖片(左上):    (1)觀察圖畫,說說你看到了什么?  ?。ㄗ咴谇懊娴耐瑢W,打開門后,讓后邊的人先走,最后再自己把門關上。)   (2)談談你的感受。    生1:這種行為經常發(fā)生在我們身邊,令身邊的

5、人感到很溫暖。    生2:事情雖小,但是讓人敬佩,是文明的行為。    2.課件出示:課本上的第二幅圖片(右上):    (1)說說圖上發(fā)生了一件什么小事?  ?。ǔ鲩T遛狗時,主人自覺帶上鏟子和方便袋及時把狗狗的糞便清理干凈。)  ?。?)小組交流,說說自己的感受。    預設:狗主人的行為非常文明,這樣做,我們的環(huán)境就保持整潔了。    ①小組代表匯報發(fā)言,其他同學適時補充,也可以談談自己的感受。    ②課件出示:    令人感到溫暖的行為:    隨手撿拾垃圾   幫助有困難的人   隨手關掉水龍頭   在公共汽車上主動讓座   語言文明   愛護小動

6、物   見到老師主動打招呼   ……   (3)教師小結:只要我們有做好事的意識,處處留心,好事就在我們身邊,我們要從身邊的小事做起,這樣不僅會讓別人感到溫暖和愛,還得到大家的尊重和贊賞。    (4)有的小事,就像一盞燈,給我們指明方向;有的小事,就像一面鏡子,給我們警醒。我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規(guī)章制度,向他人傳遞正能量。說說自己在今后的生活中要如何規(guī)范自己的言行,做個講文明、受人尊重的人。    生1:要養(yǎng)成樂于助人的習慣。    生2:從身邊小事做起,做一個好人。    (三)不文明的行為。    1.課件出示:課本上的第三幅圖片(左下):    (1)圖

7、上發(fā)生了一件什么不文明的行為?(大家排隊乘公交車,一個戴紅帽子的人,卻插隊擠上了公交車。)  ?。?)說說你對這種行為的看法。    生1:這個人太不文明了,別人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上車了,太氣人了!   生2:如果我在場,我一定阻止他的這種不文明行為,太自私了!   2.課件出示:課本上的第四幅圖片(右下):    (1)說說圖上的內容。(一名游客在房屋的外墻上亂涂亂畫,還有一名游客爬到樹上拍照。)  ?。?)談談你的看法。    生1:這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了,不光會損壞大樹,還很危險,一旦出現意外,害人害己,后悔都來不及。    生2:旅游時,在墻上

8、留下字跡,是非常自私、不文明的行為,留下字跡,美好的景物會變得面目全非。    3.小組同學互相交流,說說我們身邊還有哪些不文明的行為,小組長做好記錄。小組代表匯報發(fā)言,全班交流身邊不文明的行為。    (1)小組代表做匯報發(fā)言,其他同學適時補充,也可以談談自己的感受。    (2)一要注意傾聽每位同學的發(fā)言;二要記住別人說的主要信息;三是必要時可以記錄幾個關鍵詞;四是有不明白的地方可以追問;五是匯總時,每個同學的看法都不要遺漏。    (3)匯總如下。    課件出示:身邊不文明的行為(板書:不文明的行為)   隨地大小便、亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共汽車上不讓座、在墻上涂鴉、亂闖

9、紅綠燈、公共廁所用完后不沖水、小攤小販占道經營、語言不文明、故意毀壞公共設施、浪費水電、不珍惜糧食、踩踏禁行綠地……   (4)小結:這些不文明的行為是極端自私的表現,展現了一個人的內心素養(yǎng),是被大家厭惡的行為,輕則要受到譴責,重則會給社會、他人或自己造成災禍,害人又害己。    設計意圖:    首先,我們要立足文本,充分挖掘文本的價值,書上的四幅插圖,上面兩幅圖講述了同學們身邊不   文明的小事,而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的文明行為,雖然都是小事,但是卻能讓別人感到溫暖,在看、聽、說的過程中,學生表達得更加生動了。    三、拓展延伸,體驗生活。    1.同學們,只要人人

10、都有一顆文明、美麗的心,那么我們隨時隨地都會在自己身邊感受到令人溫暖的言行,請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設計一顆“愛心”,表達出文明禮貌、攜手前進的心意。    2.向自己的家人描述自己看到的身邊某件“小事”,并表達自己的看法。    設計意圖:    進行實踐的延伸,意在將這份口頭表達拓展到生活中去,讓學生在親身實踐中體驗文明禮貌的快樂,進而影響到自己的生活言行,使教學更有意義。    口語交際教學是語文教學中的重要內容,在課堂上,老師進行口語交際指導,選題要精心思考,其中的道理應盡量深入淺出,老師的范例也要精心準備。在課堂外,老師還應該引導學生多與別人交流,對自己生活中的事情要多觀察、多積

11、累,豐富自己口語交際的內容。    成功之處:    通過口語交際,培養(yǎng)學生分析和綜合應用的能力,使學生如實而有條理地敘述身邊的小事,并描述自己的感受和別人對這件事的看法。注意用簡要的話清楚地表達自己的看法,匯總小組意見時,盡可能反映每個人的想法。    不足之處:    在學生合作交流的學習過程中,教師的點撥尤為重要。它有利于從學生學習習慣較差、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā),充分發(fā)揮教師在小組合作學習過程中的組織、協調作用,對教學目標、方法和過程實施有效控制,避免學生在小組學習中放任自流,從而提高學習有效性。本次教學過程中,教師的點撥比較少。    教學建議:    注意引導學生多觀察身邊的小事,讓學生了解其中的道理,懂得每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!