《教科版科學(xué)六下《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》ppt課件1.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)六下《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》ppt課件1.ppt（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、物質(zhì)發(fā)生了什么變化 混合 加熱 沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì) 產(chǎn)生新物質(zhì) 熔化 物理變化 物理變化 化學(xué)變化 本質(zhì)區(qū)別：有沒(méi)有生成新的物質(zhì) 白 糖 炭 沙 子 豆 子 沙 子 豆 子 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、 留樣 ，將少量沙和豆分別放在兩張白紙 上。 2、將沙倒入黃豆中 混合 。 3、用筷子充分 攪拌 。 4、用篩網(wǎng) 分離 沙和豆的混合物 。 5、將混合后的沙和豆與混合前的沙豆樣本 進(jìn)行 對(duì)比 。 加熱白糖變化記錄表 加熱前的 特征 預(yù)測(cè)加熱 后的變化 加熱后的變化 白 糖 第一 階段 第二 階段 實(shí)驗(yàn)要求： 1、操作同學(xué)手握勺子頂端隔熱部分； 2、將勺子放在外焰加熱； 3、小組成員戴上防護(hù)眼罩， 觀察時(shí)不要離勺
2、子太近； 4、加熱結(jié)束后將勺子放在盤(pán)子里， 不能用手觸摸加熱部分； 5、運(yùn)用多種感官觀察白糖的變化 (狀態(tài)、顏色、氣味等 )，并及時(shí)記錄。 6 、留樣本，便于比較觀察，第一階段實(shí)驗(yàn)到 發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn) 變化 就請(qǐng)熄滅蠟燭，暫停實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)要求： 1、操作同學(xué)手握勺子頂端隔熱部分； 2、將勺子放在外焰加熱； 3、小組成員戴上防護(hù)眼罩， 觀察時(shí)不要離勺子太近； 4、加熱結(jié)束后將勺子放在盤(pán)子里， 不能用手觸摸加熱部分； 5、運(yùn)用多種感官觀察白糖的變化 (狀態(tài)、顏色、氣味等 )，并及時(shí)記錄。 6 、第二階段實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一直 持續(xù)加熱 到不再有變化 . 狀態(tài)變化： 顏色變化： 氣味變化： 顆粒狀 液體狀 糊狀 固
3、體狀 白糖香味 焦味 白糖加熱后的變化 白色 褐色 黑色 黃色 燃燒充分的蠟燭生成 水和二氧化碳 ， 蠟燭中的氫元素與氧元素形成水，由于 溫度高，轉(zhuǎn)化成水蒸氣飛散到空中。由 于水蒸氣和二氧化碳都是無(wú)色的，所以 看不到。如果蠟燭燃燒不充分，還會(huì)產(chǎn) 生部分 碳 的成分，可以拿鐵器在燭焰上 掠過(guò)，上面會(huì)留下碳黑的痕跡。 物質(zhì)的變化有快有慢。有些變化只 改變了物質(zhì)的形狀、體積、狀態(tài)等，沒(méi) 有產(chǎn)生新的不同于原來(lái)的物質(zhì)，我們把 這類(lèi)變化稱(chēng)為 物理變化 。有些變化產(chǎn)生 了新的物質(zhì)，我們把有新物質(zhì)生成的變 化稱(chēng)為 化學(xué)變化 。 判斷以下這些變化過(guò)程是物理變化還是化學(xué)變化？ 1、彎折鐵絲。 2、把易拉罐壓扁。 3、火柴燃燒。 4、折紙。 5、鐵器生銹。 6、濕衣服晾干。 7、玻璃打碎。 8、食物腐敗。
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