《青島版科學(xué)五上《誰能傳播聲音》PPT課件2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版科學(xué)五上《誰能傳播聲音》PPT課件2.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 7.聲音的產(chǎn)生 探究聲音的秘密 第一幅圖：學(xué)生用音叉進行實驗，等音叉發(fā) 音后放入水中，發(fā)現(xiàn)水中有波紋。 第二幅圖：學(xué)生用要領(lǐng)進行實驗，用搖鈴接 近泡沫小球，搖鈴震動，泡沫小球也滾動。 第三幅圖：學(xué)生用力給氣球吹氣，學(xué)生松開 手給氣球放氣，會聽到 “ 噗噗 ” 的聲音。 第四幅圖：學(xué)生用杯子向水槽中倒水，會發(fā) 現(xiàn)水槽的泡沫小球隨著水流在動，同時可 以聽到聲音。 結(jié)論：無論是固體、液體和氣體，它們的發(fā) 生都是物體的振動產(chǎn)生的。 實驗材料：空紙盒 橡皮筋 小鼓 音叉 一盆水 1、把空紙盒去掉盒蓋，把橡皮筋繃在盒 子上，用手撥動橡皮筋，使它發(fā)出聲音， 觀察現(xiàn)象。 2、在鼓面上放少許豆粒，用鼓槌把鼓敲
2、 響，觀察現(xiàn)象。 3、用槌敲音叉，聽到聲音后，用音叉接 觸水面，觀察現(xiàn)象。 實驗現(xiàn)象： 1、皮筋在震動。 2、鼓面在震動，豆粒在上下跳動。 3、水面有波紋，并有水滴濺起，音叉震 動。 我們的耳朵 我們的耳朵是怎樣聽到聲音的？ 聽覺的形成 外界聲音由 耳廓 收集后，從 外耳道 傳到鼓膜， 引起 鼓膜 振動。鼓膜振動的頻率和聲波的頻率完 全一致；鼓膜振動的幅度與傳入聲音的強弱有關(guān) 系，聲音越強，鼓膜振動的幅度越大。鼓膜的作 用引起三塊 聽小骨 相應(yīng)的振動。三塊聽小骨構(gòu)成 的聽骨鏈不僅有傳遞振動的作用，還有擴音的作 用。 聽骨鏈 的振動，通過內(nèi)耳的卵圓窗引起耳蝸 內(nèi)淋巴液的振動，刺激內(nèi)耳的 聽覺感受
3、器 引起興 奮。聽覺感受器興奮后產(chǎn)生 神經(jīng)沖動 ，沿聽神經(jīng) 傳到大腦皮層的聽覺中樞，產(chǎn)生聽覺。 8、誰能傳播聲音 教學(xué)目標 1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認識聲音是 以波的形式通過空氣傳向四面八方 的，知道聲音在氣體、液體、固體 中都可以傳播。 2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⑦壿嬎?維能力和想象能力。 實驗?zāi)康模鹤C明空氣能傳播聲音。 實驗器材：兩支蠟燭、一盒火柴、大鼓、鼓槌。 實驗方法：（ 1）點燃蠟燭，一支放在 鼓面前，另一支放在較遠的地方，作 為對比； （ 2）敲鼓，觀察現(xiàn)象。 實驗現(xiàn)象：蠟燭的火焰會晃動，離鼓 近的火焰晃動的厲害。 實驗結(jié)論：空氣能傳播聲音。 想一想： 生活中空氣傳播聲音的現(xiàn)象有哪些？
4、液體能傳播聲音嗎？ 設(shè)計實驗來驗證自己的想法！ 實驗需要的材料有哪些？ 實驗?zāi)康模鹤C明液體能傳播聲音。 實驗材料：鬧鐘、塑料袋、水槽、水。 實驗過程：把鬧鐘放在塑料袋內(nèi)，然 后放入水中，將耳朵貼近水槽。 實驗現(xiàn)象：能聽到鬧鐘的聲音。 實驗結(jié)論：液體能傳播聲音。 想一想： 生活中液體傳播聲音的現(xiàn)象。 實驗?zāi)康模鹤C明固體能傳播聲音。 實驗材料：桌子。 實驗方法：用手輕輕撓桌子腿，然后 將耳朵貼在桌子上。 實驗現(xiàn)象：將耳朵貼在桌子上能聽到 撓桌子的聲音。 實驗結(jié)論：固體能傳播聲音。 想一想： 生活中固體傳播聲音的現(xiàn)象。 聲音能在 氣體、 液體、固體 中傳 播。 討論 ：氣體、液體、固體傳播 聲音的速
5、度相同嗎？你能進行 驗證嗎？ 在影片 鐵道游擊隊 中，游擊 隊員叔叔都把耳朵貼在鐵軌上探聽 遠處是否有火車聲。同學(xué)們，請你 想一想，游擊隊員為什么不站著聽， 非要趴在鐵軌上聽呢？ 討論：聲音傳播的方 向是如何的呢？ 聲音傳播的方向是向 著 四面八方 的。 思考： 聲音傳播的方 式是怎樣的？ 答：聲音是以 聲波 的方式 進行傳播的。 聲音在空氣中的傳播速度 是多少？ 光在空氣中的傳播速度是 多少？ （ 340米 秒） （ 300000000米 秒） 為什么總是先看到閃電后聽 到雷聲？ 答：閃電和雷聲是同時發(fā)生 的，但光在空氣中的傳播速 度比聲音快的多，所以總是 先看到閃電，后聽到雷聲。 動動腦
6、生活中人們?yōu)榭刂坡曇?的大小，采用了哪些方法 （課本 21） 聲源處控制：改變、減少或停止聲源振動 聲音傳播過程中控制：聲音要靠介質(zhì)傳播，氣 體、液體、固體。聲音在固體中傳播速度最快， 在液體中第二，氣體排第三，拿東西隔擋來控 制； 另外調(diào)節(jié)溫度也能控制，溫度越高聲的傳播速 度越快。 舉個例子： 控制噪音： 人耳處控制噪音是指 在噪音到耳內(nèi)時減低噪音，如耳罩。 聲源處控制噪音是指噪音源發(fā)出時減低噪音， 如消音器。 傳播途中控制噪音是指噪音傳播途中時減低噪 音，如隔音墻 噪音的防治 人們?yōu)榱讼胍粑廴?，采取了許 多措施：改進設(shè)備和工藝流程，盡可能 采用無噪音（或低噪音）設(shè)備和工藝以 消除噪音源
7、；將一些不可避免的噪音源 與生活區(qū)隔開，比如飛機場均建在市郊； 在工程建設(shè)中，廣泛地采用吸音與隔音 系統(tǒng)來降低噪音；植樹造林也是降低城 市和工礦企業(yè)噪音的方法；使用隔音材 料，如隔音玻璃、隔音泡沫板等，也是 消除噪音的好辦法。 為消除噪音，科學(xué)家研制出一 種電子反噪音裝置，它產(chǎn)生一種“抗噪” 的聲波，能有效消除噪音。 宇航員在太空中是怎樣進行 交流的？為什么？ 航天器內(nèi)部是有空氣的，可 以直接說話，如果是太空行走的 時候（或者在月球上，沒有空氣 的時候），可以通過特殊設(shè)備 利用無線電進行交流 。 在月球上，不借助 任何工具，能否聽到聲 音？為什么？ 拓 展 活 動 聲音只能在空氣，固 體，液體中傳播，不能在 真空中傳播，太空是真空， 所以不能傳播 。
青島版科學(xué)五上《誰能傳播聲音》PPT課件2.ppt
