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1、有關(guān)七色花說課稿范文心得體會(huì)
有關(guān)七色花說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是幫大家整理的有關(guān)七色花說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
七色花說課稿
一,說教材
《七色花》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益,愿為別人帶來幸??鞓返拿篮闷焚|(zhì),告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
課文共有11個(gè)自然段。第1—3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來,一位老媽媽看珍妮哭得可憐,就送
2、她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4~10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11~18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來。
二,說學(xué)情
三年級(jí)學(xué)生想像豐富,對(duì)童話充滿興趣,對(duì)《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ),可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三,說目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、讀通課文,理清課文脈絡(luò),了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo):
1、學(xué)_課文內(nèi)容,通過比較,讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義,因?yàn)閹椭鷦e人才
3、能得到真正的快樂。
2、總結(jié)全文,運(yùn)用想象,說說如果有一朵七色花,自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫,也可以自由發(fā)揮。
情感價(jià)值目標(biāo):
有感情地朗讀課文,能感悟到助人是快樂的,要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛,心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想,懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn):
模仿課文的構(gòu)段方式,運(yùn)用想象,引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
四,說教法
1,重視發(fā)展
4、學(xué)生的語文能力;
2,重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;
3,發(fā)展想像,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受;
4,注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運(yùn)用圖文對(duì)照、誦讀體會(huì)、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
五,說學(xué)法
以學(xué)生的自主閱讀為主,讓學(xué)生自讀、自悟,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)_。讓學(xué)生一邊讀,一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和_慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語交際,并且和寫作練_結(jié)合起來,既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
六,說程序
1,談話導(dǎo)入,揭示課題
5、;(引讀話題:著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段)
2,自由讀文,了解大意;(助讀提問:讀了課文,你知道了什么?還想知道什么?)
3,自主合作,交流討論,理解內(nèi)容,體會(huì)思想;(檢查提問:珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望?你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義?為什么?)
4,拓展升華,發(fā)揮想象,訓(xùn)練表達(dá),結(jié)合寫作;(口語、寫作訓(xùn)練題目:《假如我有七色花》)
5,總結(jié)提高。(結(jié)束語:《七色花》是一篇童話,我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是,只要我們有著一顆善良的心,所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí),七色花就在我們心中。)
七色花說課稿2
一、教材分析
6、 本課內(nèi)容是根據(jù)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材的演示文稿部分進(jìn)行設(shè)計(jì)的。學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)_了插入圖片、藝術(shù)字、文本框、動(dòng)畫效果、切換效果等PPT的基本操作。本節(jié)課的主要任務(wù)是通過對(duì)超級(jí)鏈接的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用,更好的使用幻燈片,到達(dá)放映效果。通過由七色花來許不同的愿望,不僅引發(fā)她們的學(xué)_興趣,更讓她們有了一份責(zé)任感和感恩的心。
二、學(xué)情分析
PPT這個(gè)內(nèi)容有一部分同學(xué)已經(jīng)在初中的學(xué)_中有所接觸,所以學(xué)生們的掌握情況都不錯(cuò)。通過前幾節(jié)課的學(xué)_,我們已經(jīng)把之前的基本操作都掌握了,并且能夠進(jìn)行簡單的運(yùn)用。10學(xué)前4班的學(xué)生學(xué)_熱情大,每節(jié)課都能積極參與,但是由于來自不同的初中,所以在計(jì)算機(jī)操作、
7、理解能力,創(chuàng)作能力上都有很大的差異。各個(gè)水平參差不齊,所以針對(duì)這種情況也設(shè)置了分層任務(wù)。
三、教學(xué)任務(wù)
知識(shí)與技能:
1、掌握超級(jí)鏈接的各種操作
2、動(dòng)作按鈕的設(shè)置
3、超級(jí)鏈接顏色的設(shè)置
過程與方法:通過情景引入,自身思考和教師引導(dǎo),學(xué)_并掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過“七色”不同的愿望,使學(xué)生向朋友、家人以及社會(huì)抱有積極向上的樂觀態(tài)度。也使她們通過這個(gè)的形式,喚起她們一份責(zé)任感和感恩的`心。
四、教學(xué)重點(diǎn)
掌握“超級(jí)鏈接”方法,能利用“超級(jí)鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡單的交互。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確設(shè)置超級(jí)鏈接和
8、運(yùn)用超級(jí)鏈接。
六、教法分析
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)_和合作學(xué)_的手段。為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)我把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)_積極性。同時(shí),在教學(xué)過程中輔之以演示教學(xué)法,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。本課教學(xué)讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過
9、自主探究、相互合作、實(shí)際操作等方式,在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
七、學(xué)法分析
本課程由以一個(gè)通話故事為開頭,這樣的情景引入會(huì)比較令學(xué)生感興趣。通過思考和教師引導(dǎo)來層層深入本節(jié)課的內(nèi)容。這次的任務(wù)是一項(xiàng)綜合任務(wù),在之前的課堂教學(xué)中,已經(jīng)讓學(xué)生們制作了“我的七色花”演示文稿,為本節(jié)課的內(nèi)容做了一個(gè)鋪墊。
在本節(jié)課中最突出的一點(diǎn)是由教師引出問題,但是有學(xué)生自主思考并得到答案。通過教師和學(xué)生演示到達(dá)教學(xué)目的。在任務(wù)過程中,通過設(shè)置分層和小任務(wù),使學(xué)生能獨(dú)立完成并掌握操作技能。在學(xué)生操作時(shí),教師及時(shí)下去發(fā)現(xiàn)并解決問題。
在課時(shí)的最后,通過展示不同學(xué)生的作品,使大家能交流自己的愿望。不僅可以使同學(xué)之間相互得到啟發(fā),更能使她們得到學(xué)_的滿足感。
八、教學(xué)效果的預(yù)測
通過本節(jié)課的教學(xué)安排,應(yīng)該基本能達(dá)到預(yù)期的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。但是每堂課中總存在一些不可預(yù)知因素,學(xué)生之間的水平能力差異也造成了教學(xué)時(shí)間比較難以把握。
僅從一堂課上要學(xué)生理解并能熟練掌握超級(jí)鏈接的應(yīng)用還是有困難的。只能通過這樣一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施,引起學(xué)生興趣,并在之后的教學(xué)過程中加以鞏固。從最后的情感目標(biāo)來看,僅僅是一節(jié)課的引導(dǎo)肯定是不夠的,這也需要長期堅(jiān)持的教導(dǎo)。