《整十數(shù)加減整十數(shù)》教學設計(一)

上傳人:jun****875 文檔編號:17765723 上傳時間:2020-12-05 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7.41KB
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1、人教版小學一年級數(shù)學下冊 第六單元《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教學設計(一) 宕昌縣城關第四小學 鄧成花 一、概述 1、教學內(nèi)容: 第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第一節(jié)。《整十數(shù)加減整十數(shù)》的計算是在10以內(nèi)加減法的基礎上進行的,只是計數(shù)單位不同,這里是以十為計數(shù)單位。 重點:是掌握整十數(shù)加減的口算方法。 難點:是理解整十數(shù)加減口算的算理。 (1)、能正確地計算整十數(shù)加減整十數(shù)是重點。 (2)、探究、理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法是難點。 二、教學目標: 1、運用直觀教學手段,幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。 2、創(chuàng)設情境,給學生自主探索、合作

2、交流的學習空間。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。 3、培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。 三、學情分析 學生在前面已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成;以及整十數(shù)加減一位數(shù)的算法,通過平時的觀察和了解,知道孩子們對這部分知識掌握的還比較好,大部分學生有自主學習的能力。 四、教學策略的選擇與設計 因為這節(jié)課教學的對象是一年級的學生,他們年紀小、好動、愛玩、好奇心強。在教學過程中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,采用了不同形式的教學手段。利用課間、小棒,讓學生在整個教學過程中積極地動眼、動耳、動腦、動口,引導學生

3、通過自己的學習體驗來學習新知識。 五、教學過程 (一)、復習舊知 1、口算(課件出示口算題) 2、填空:(1)30里面有( )個十 (2)7個十是( ) (3)80里面有( )個十 (4)56里面有( )個十和( )個一 3、說一說,我們學過了哪些整十數(shù)? (二)、探究新知 (談話引入 )今天我們學習的新知識是:《整十數(shù)加、減整十數(shù)》。 (板書、《整十數(shù)加、減整十數(shù)》。讓學生齊讀課題) 1、首先我們學習“整十數(shù)加整十數(shù)” (1)、打開課本P61主題圖: (2)、引導讓學生仔細觀察。 1)、問:你都發(fā)現(xiàn)了什么? (老師在

4、發(fā)書;桌子上:左邊放著10本,右邊放著20本) 2)、問:你能提出一個數(shù)學問題嗎? (生討論、舉手回答問題) 學生說出:一共有多少本書?(必要時可以引導說出“求一共多少本書”) 3)、問:那么誰能解答他的問題? 學生口答:10+20=30 (2)、(共同探究“整十數(shù)加整十數(shù)”的口算方法) 1)、問:10+20=30想一想,你是怎么算的? 2)、學生回答:(學生邊回答老師邊講解不同方法,并簡單板書) 全班交流。 3)、板書: 方法一:可以用小棒擺一擺,得出結(jié)果 (指導學生動手操作或出示擺小棒圖)。 先擺1捆(10根),表示左邊書的本數(shù); 再擺2捆(每

5、捆10根),表示右邊書的本數(shù); 合起來是3捆小棒,3捆是30根,所以,10+20=30 方法二:接著數(shù)的方法,直接數(shù)出得數(shù)。 (數(shù)的時候,按照10個、10個地數(shù)。10、20、30;所以,10+20=30 方法三:可以計算出得數(shù)。因為,10里面有1個十;20里面有2個十;1個十加2個十是3個十,3個十是30.所以10+20=30 (鼓勵學生多說一說算理) 方法四:可以用計數(shù)器來計算.(以“十”為單位的數(shù)相加的方法)。(10+20,把十位上的數(shù)相加,個位上的“0”不變) 因為1+2=3 所以10+20=30 強調(diào): 相同單位才能直接相加 2、我們再來學習“整十數(shù)減整十

6、數(shù)” (1)、問:既然我們學習了這么多方法來解決加法題, 那么30-20=? 怎樣算的? 學生回答方法。(引導學生用“算理”的方法來計算:3個十減2個十得1個十,是10,所以,30-20=10) (2)、那么同學們都喜歡什么方法呀? 學生舉手回答。 三、鞏固訓練 1、完成P62的“做一做” 第1題:看圖口算(生獨立完成、匯報結(jié)果,指名說說口算的方法) 第2題:(生獨立完成、匯報結(jié)果)看誰做的有對又快。(然后巡視、更正、交流) 四、課堂總結(jié): 今天都學了什么? 學會了《整十數(shù)加減整十數(shù)》的計算方法,就是把幾個十和幾個十相加、相減,只是把以十為單位的數(shù)相加、

7、相減就可以了。 六、作業(yè)設計:練習十四第1題和2題 板 書 設 計: 整十數(shù)加、減整十數(shù) 10+20=30 (1)1個十加2個十為3個十,所以是30 (2)因為1+2=3 所以10+20=30 結(jié)論:相同單位才能直接相加或相減 教學反思: 《整十數(shù)加,減整十數(shù)》這節(jié)課是人教版一年級下冊第六單元的第一課時,這部分的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎上進行學習的。它是兩位數(shù)計算的起始課,是學生進行100以內(nèi)加 減法的基礎,所以本節(jié)課是計算教學中的重點內(nèi)容之一。 本著讓一年級計算課更具

8、實效性這一原則,我對本節(jié)課進行了精心的設計。本課的教學設計大體分四個層次:第一,設置適當?shù)膹土曔M行知識鋪墊,第二以實際情境提供計算題,呈現(xiàn)多種計算方法并對優(yōu)化算法。第三,讓學生討論,動手操作,理解和掌握算法。第四,脫離直觀手段,讓學生思考算法,算出得數(shù)。 從學生的當堂檢測來看,正確率達到 90 %以上,學生對整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法掌握的比較好。 從學生的參與程度來看,用開運動會布置看臺這一學習情境學生都比較喜歡,所以都能他細觀察思考、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題,且參與探究的興趣和欲望比較濃。 不足:本節(jié)課,對于學生來說是很簡單的一節(jié)課,在講授過程中我對于算法的探究部分,以及對算法的最優(yōu)化處理還有待加強,我們既要尊重學生的個體差異,但我們也要幫助學生去學習更科學有效的算法。這個過程不能急于求成,一定要細心引導,讓學生去主動接受。

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