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1、壺口瀑布說課稿一、說教材。 1、教材處理。壺口瀑布人教版部編本初中語文八年級(jí)下第五單元的一篇散文，作者是梁衡。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個(gè)剛?cè)岵?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。 借景抒情，托物言志類的文章初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三峽與朱元思書答謝中書書等，這類文章除了要求學(xué)生能對(duì)生動(dòng)的語言賞析外，還要掌握一些寫景的方法。學(xué)生對(duì)這兩點(diǎn)基本能自行解決。但在寫作實(shí)踐中這類的文章依然難以寫好，所以我將此課的重難點(diǎn)定為以下幾個(gè)方面。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過精讀，品味文章極具感染力的語言，能歸納總結(jié)一些寫景的方法。難點(diǎn)：能對(duì)身邊的景觀進(jìn)行描繪與抒寫。二、說教法。我將教學(xué)目
2、標(biāo)設(shè)計(jì)為以下幾點(diǎn)1、通過朗讀，品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)，能歸納總結(jié)本文寫景的角度及方法。2、理解課文內(nèi)容，感受黃河的氣勢(shì)，祖國(guó)山河的壯麗，感悟作者在寫景過程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義。3、能對(duì)身邊的景觀進(jìn)行生動(dòng)的描繪與抒寫。本課采取的教學(xué)方法有：朗讀法、精讀法、小組合作探究法、圈點(diǎn)批注法三、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過齊唱保衛(wèi)黃河，引出壺口瀑布，師簡(jiǎn)單介紹其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌詞對(duì)壺口瀑布的感受。其次完成字詞的鞏固。設(shè)計(jì)意圖： 因?yàn)閷W(xué)生沒有見過瀑布，所以我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看一段視頻，唱唱保衛(wèi)黃河，后簡(jiǎn)單說說感受，這樣學(xué)生對(duì)壺口瀑布就
3、有了個(gè)較為直觀的印象，也能感受其氣勢(shì)。利于接下來的理解和賞析。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 見教學(xué)目標(biāo)（三）學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、 檢查學(xué)生收集關(guān)于黃河壺口瀑布的資料情況，由科代表主持，小組上臺(tái)展示，為下面學(xué)生賞析語言做鋪墊。2、整體感知。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，齊讀來加深體會(huì)瀑布的雄偉磅礴。完成課后思考一、二大題。2、 跳讀課文。學(xué)生能找到作者先后兩次觀賞壺口瀑布的段落。全班分為男女同學(xué)兩大組，男同學(xué)找雨季中的壺口瀑布部分，女同學(xué)找枯水季節(jié)的壺口瀑布部分。然后讓學(xué)生品讀作者描寫瀑布的句子，找出喜歡的句子，說說理由。設(shè)計(jì)意圖：通過尋找喜歡的句子，說說理由，一方面檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)文本的熟悉程度，另一方面可以讓學(xué)生通過
4、朗讀，交流句子，進(jìn)一步體會(huì)到瀑布的雄偉的氣勢(shì)。教師出示例句，用典型的例句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫作的精妙之筆修辭。3、品讀文章。充分利用示例，讓學(xué)生在充分朗讀的情況下進(jìn)行賞析。教師引導(dǎo)分析修辭手法及表達(dá)效果，后由學(xué)生獨(dú)立完成。教師做朗讀上的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)原本是設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過做批注的方法進(jìn)行賞析，在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以獨(dú)學(xué)的形式利用批注法進(jìn)行句子的賞析。為了讓學(xué)生能很快地在文中找出好句子并能有感情地朗讀，我設(shè)計(jì)了用句式讀到 ，我感受到了壺口瀑布的 ，其中 （修辭、詞、寫法）寫出了這種美。4、小組合作探究歸納本課寫景的方法，小組上臺(tái)展示（生以小組為單位，先獨(dú)自找出再組內(nèi)交流，最先完成的小組
5、起來挨個(gè)發(fā)言。注意：一生說一種，不能重復(fù)前者說過的話，其余小組成員質(zhì)疑并補(bǔ)充。）能抓住景物的特點(diǎn)能按一定的順序來寫景按一定的角度來寫景采用動(dòng)靜結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合寫景多用修辭使寫景形象生動(dòng)要注意情景交融(四)、課堂檢測(cè)學(xué)生結(jié)合全文思考作者僅僅是贊美壺口瀑布嗎？他還贊美了什么？提示學(xué)生找一句由景入情，情景交融的句子，啟發(fā)學(xué)生感悟黃河的性格聯(lián)想到個(gè)人的歷盡艱難、寧壓不彎、百折不撓的精神。這也是中華民族的精神。齊讀最后一段，指導(dǎo)朗讀后，在雄壯的旋律中再讀第六段，升華情感。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作意圖，不僅僅是想贊美壺口瀑布，更重要的是贊美了黃河的精神，而黃河的精神也恰恰是中華民族的精神。作者用比喻、排比、擬人等修辭手法呈現(xiàn)給我們一個(gè)氣勢(shì)磅礴的黃河形象。(五)、小結(jié)生小結(jié)本課學(xué)到的內(nèi)容(六)、作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你用本文學(xué)到的寫景的方法寫一寫春日里的明湖。不少于500字。設(shè)計(jì)理念：語文學(xué)習(xí)主要是提高學(xué)生口語表達(dá)及書面表達(dá)能力，本文設(shè)計(jì)正是要學(xué)生能學(xué)以致用。若還有時(shí)間就讓學(xué)生為此展示一下自己為宣傳明湖設(shè)計(jì)的幾種形式，若沒有時(shí)間就留著下節(jié)課展示。
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