人教版六級語文下教學工作總結（共4篇）

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1、人教版六級語文下教學工作總結（共4篇） 第1篇：人教版六級下冊語文教學工作總結人教版六年級下冊語文教學工作總結 在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教學工作，我努力做了一下工作： 一、認真?zhèn)湔n，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學_的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。 二、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學_積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能

2、力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發(fā)學生的學_興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力。 三、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學_情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。 四、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學_方法。 五、輔導：班上學生學_成績兩極分化，差生人

3、數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學_尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學_榜樣；輔導學_有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學_興趣，幫助他們改掉學_上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學_成績。 存在問題： 1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。 2、部分學生的學_積極性沒有調動起來，學_氛圍不夠好，特別是差生對學_失去了信心，缺乏學_的主動性。 3、與學生的交流不夠，對差生的說服，找不到行之有效的方法，效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。 以上這些問題力求通過不斷地學_，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做

4、一個課程改革中的合格教師。 第2篇：人教版六級下冊語文教學工作總結人教版六年級下冊語文教學工作總結 一、基本情況： 本學期六（1）班有學生53人，其中男生35人，女生18人，經過一個學期的教學，師生都取得了一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的提高。但是，學生素質參差不齊，基本能力、基礎知識差距逐步拉大等。這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。 二、教學成績： 在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教學工作，我努力做了一下工作： 1、認真?zhèn)湔n，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，

5、教會學生學_的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。 2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學_積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發(fā)學生的學_興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力。 3、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學_情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生

6、的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。 4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學_方法。 5、輔導：班上學生學_成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學_尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學_榜樣；輔導學_有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學_興趣，幫助他們改掉學_上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學_成績。 6、家訪：本學期我對學_有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪，特殊學生，

7、特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會風環(huán)境，效果不太理想。 7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學_對抗比賽、作文比賽、，朗讀等學_活動，提高學_興趣。 三、存在問題： 1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。 2、部分學生的學_積極性沒有調動起來，學_氛圍不夠好，特別是差生對學_失去了信心，缺乏學_的主動性。 3、與學生的交流不夠，對差生的說服，找不到行之有效的方法，效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。 第3篇：人教版六級下冊語文教學工作總結人教版六年級下冊語文教學工作總結 導

8、讀：本文 人教版六年級下冊語文教學工作總結，僅供參考，如果能幫助到您，歡迎點評和分享。 教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學_積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能，整理了“人教版六年級下冊語文教學工作總結”僅供參考，希望能幫助到大家! 篇1：人教版六年級下冊語文教學工作總結 歲月匆忙中，一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福、哀傷、快樂、痛苦的淚水。 本學期，我擔任六年級四班的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求

9、，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F對自己這一學期的教學工作總結如下： 一、狠抓基礎知識和基本技能 由于我班學生基礎較弱，為了夯實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊、字跡工整，并努力糾正錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。 二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。 ⑴、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。 認真鉆研新課程標

10、準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。 ⑵、充分發(fā)揮學生的主體作用。 課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數學學_環(huán)境。 三、做好轉差工作 針對我們班學困生較多的情況，我狠抓學困生，給學困生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給予他們及時的鼓勵，使他們重拾學_的信心。 四、抓好知識的落實和過關。 在每個單元的教學任務之后，我都及時進行檢測，然后針對學生

11、存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學_成績普遍有了提高。 五、拓展知識視野 為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。 1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀。 2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。 3、編輯學生的優(yōu)秀作文一，以此激勵學生寫作的興趣，使學生的_作水平有了整體提高。 4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。 六、認真做好課后反思。 回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的

12、切身體會或疏漏，記下學生學_中的閃光點或困惑。 七、積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學_教學方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務水平。 在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學_打下了基礎。 回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到更好。 篇2：人教版六年級下冊語文教學工作總結 一個學期轉眼間就過去了，順利地完成了本學期的教學任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更

13、好地完成今后教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下： 語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學_語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。 因為語文的特殊情況，學生在不斷學_中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學_風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行

14、有計劃的輔導。 我把這批同學分為三個組。 第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高; 第三組是紀律松散，學_不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學_。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀

15、，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。 篇3：人教版六年級下冊語文教學工作總結 今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而

16、道遠，很多人的目光注視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學生呢我們應該意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學_更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學_能力并不差，但是他們缺乏學_興趣，學_表現差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學_基礎比較差，學_能力弱。這樣的差生重在補_，使其逐漸跟上班級其他學生的學_節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師

17、要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學_，再逐步進行常規(guī)補_。 二.關注課堂，啟迪智慧 1.教材處理，使之適合班級實際。內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復_，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。 2._題設計，鞏固知識的最佳途徑。 3.教學預案，尋找個人特色的教學模式。復_課內容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學_熱情。 三.關注作業(yè)，提高復_效率 1.課內作業(yè)，全面鋪開。復_課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內容

18、，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練_環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補_，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。2.課外作業(yè)，分層練_。復_期間的課外作業(yè)是復_質量的重要保證，是復_過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復_得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。 3.平時檢測，重在分析。盡管六年級學生

19、面臨的是升學，我還是強調淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數就顯得不是那么重要了。 但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。 四.聯系家長，保證復_質量 其實學生家長的作用不容小覷。我們在

20、教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復_工作找到了另一個保障機制。 望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學_成績比較差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處

21、。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學_，采取適當的措施，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學生家長援助到我們的教學工作中，學_的質量還會上不去嗎我們的學生在哪里，他們的目光定格在哪里 因此，我的觀點是：情感鏈接,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情

22、感，充分調動學生的學_積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手： 一.關注學生，鏈接情感 1.心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學_任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼， 也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康，一旦發(fā)現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題。 2.制定目標，激勵不斷進步。在復_期間，我們還要幫助學生根據自己的學_現狀，制定出適合的短期和長期學_目標。在六(3)班，每一個學生都有

23、兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。 3.有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學_水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異 我是這樣想，也在努力這樣做，但仍有許多不盡如意的地方，以后的工作中我會更加努力。 人教版小學六年級語文下冊教學工作總結 人教版語文六年級教學工作總結 語文a版六年級下冊語文教學工作總結 蘇教版六年級語文下冊教學工作總結 蘇教版六下語文教學工作總結