分類(lèi)選項(xiàng)課程大學(xué)體育論文

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1、分類(lèi)選項(xiàng)課程大學(xué)體育論文分類(lèi)選項(xiàng)課程大學(xué)體育論文 2019/07/30 摘要本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法了解體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展背景，用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等對(duì)安康學(xué)院李靖大學(xué)體育分類(lèi)選項(xiàng)課程的教學(xué)現(xiàn)狀、師資力量、體育場(chǎng)地及設(shè)施等進(jìn)行調(diào)查，借鑒國(guó)內(nèi)其他高校開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)狀并結(jié)合安康學(xué)院的實(shí)際，提出安康學(xué)院大學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的可行性分析。關(guān)鍵詞大學(xué)體育；分類(lèi)選項(xiàng)；俱樂(lè)部；教學(xué)模式在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，大學(xué)體育課程不斷改革，教學(xué)模式也如雨后春筍般不斷更新。針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式如何對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改革，怎樣提高學(xué)生對(duì)體育課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉并養(yǎng)成終身體育的意識(shí)已成為現(xiàn)今課改中的重要問(wèn)

2、題。當(dāng)前，許多高校對(duì)大學(xué)體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式及課外體育活動(dòng)進(jìn)行研究和改革，探索符合我國(guó)高等院校的體育教學(xué)模式。據(jù)相關(guān)研究表明，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式就是一種比較符合我國(guó)高等體育教學(xué)現(xiàn)狀的方法。實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式有利于增強(qiáng)大學(xué)生的體育意識(shí)、興趣和愛(ài)好，有利于保持體育教學(xué)和課外鍛煉的連續(xù)性，且能夠進(jìn)一步完善高校終身體育的教學(xué)體系，促進(jìn)大學(xué)生終身體育思想的樹(shù)立。安康學(xué)院大學(xué)體育課程現(xiàn)狀調(diào)查與分析安康學(xué)院以全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)，在“素質(zhì)教育”“健康第一”和“終身體育”的思想指導(dǎo)下，不斷深化改革，把增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣及終身體育的意識(shí)與

3、習(xí)慣作為學(xué)校體育的最高目標(biāo)。1.課程設(shè)置目前，一二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育必修課，每學(xué)期32個(gè)學(xué)時(shí)，每周2個(gè)學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)為128個(gè)。第一學(xué)期主要圍繞大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試展開(kāi)，開(kāi)設(shè)短跑、跳遠(yuǎn)、中長(zhǎng)跑等田徑項(xiàng)目；第二學(xué)期圍繞24式簡(jiǎn)化太極拳開(kāi)展教學(xué)。二年級(jí)開(kāi)設(shè)大學(xué)體育分類(lèi)選項(xiàng)課，具體項(xiàng)目有籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、健美操、散打、跆拳道、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、體育保健學(xué)、體育舞蹈、網(wǎng)球、拓展運(yùn)動(dòng)等。其他年級(jí)開(kāi)設(shè)選修課，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿選擇2個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目每周2個(gè)學(xué)時(shí)，每學(xué)期32個(gè)學(xué)時(shí)。一二年級(jí)身體異常和病、弱的學(xué)生開(kāi)設(shè)保健課，組織康復(fù)、保健體育教學(xué)。2.學(xué)生體育項(xiàng)目的選擇傾向根據(jù)調(diào)查，學(xué)生感興趣的項(xiàng)目主要集中在

4、籃球、乒乓球、瑜伽、羽毛球、體育舞蹈、跆拳道、網(wǎng)球等，而這些項(xiàng)目都與學(xué)院的實(shí)際條件相適應(yīng)。學(xué)院有較多的球類(lèi)、舞蹈類(lèi)體育教師及較多的球類(lèi)體育場(chǎng)地、設(shè)施。3.體育場(chǎng)地及設(shè)施體育場(chǎng)地及設(shè)施是學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的重要保證，安康學(xué)院體育場(chǎng)地分布在江南校區(qū)和江北校區(qū)，江南校區(qū)有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1個(gè)、籃球場(chǎng)11個(gè)、排球場(chǎng)4個(gè)、體育（操）館1座、乒乓球臺(tái)27張、羽毛球場(chǎng)11個(gè)；江北校區(qū)有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1個(gè)、籃球場(chǎng)12個(gè)、排球場(chǎng)2個(gè)、乒乓球臺(tái)12張、羽毛球場(chǎng)16個(gè)、網(wǎng)球場(chǎng)3個(gè)。學(xué)院體育器材新購(gòu)和更換較慢，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，體育場(chǎng)地基本可以滿足學(xué)生的需求，但場(chǎng)地的利用率太低，體育場(chǎng)地及設(shè)施種類(lèi)較為缺乏，體育器材

5、沒(méi)有定期更換，有些器材較為老舊。4.大學(xué)體育課程考核方式與考核內(nèi)容大學(xué)體育課程成績(jī)考核由平時(shí)成績(jī)、期末技術(shù)考試和身體素質(zhì)測(cè)試三部分組成。一年級(jí)：平時(shí)成績(jī)（包括考勤和課堂表現(xiàn)）占40%，期末成績(jī)占60%，考核內(nèi)容為50米跑、立定跳遠(yuǎn)，期末成績(jī)?nèi)身?xiàng)的平均成績(jī)。二年級(jí)：平時(shí)成績(jī)占30%，期末成績(jī)占40%，考核內(nèi)容為24式簡(jiǎn)化太極拳技術(shù)考核，身體素質(zhì)測(cè)試占30%。三四年級(jí)的考核內(nèi)容為學(xué)生所選的項(xiàng)目課技術(shù)考核。5.大學(xué)體育課程評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方法為督促全體師生進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)，師生網(wǎng)上評(píng)教評(píng)學(xué)都采取關(guān)聯(lián)機(jī)制。學(xué)生對(duì)任課教師和教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，共分兩個(gè)大項(xiàng)、九個(gè)分項(xiàng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)指標(biāo)和分項(xiàng)的含義較為模糊，只能選擇優(yōu)

6、秀、良好、一般三個(gè)選項(xiàng)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)學(xué)主要從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)，如，從學(xué)生是否積極地進(jìn)行課堂互動(dòng)、能不能順利達(dá)到教師安排的教學(xué)任務(wù)及其出勤率等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師互評(píng)主要是教師間從教師是否關(guān)愛(ài)學(xué)生、善于管理、責(zé)任心強(qiáng)，講解清楚、重難點(diǎn)突出、示范規(guī)范、互動(dòng)充分、指導(dǎo)認(rèn)真、內(nèi)容安排合理、學(xué)生學(xué)習(xí)是否進(jìn)步等進(jìn)行互評(píng)。采取體育俱樂(lè)部教學(xué)的可行性分析1.師生對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的態(tài)度調(diào)查（1）教師對(duì)實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的態(tài)度在被走訪的對(duì)象中，大部分教師比較贊同，他們認(rèn)為利用體育俱樂(lè)部教學(xué)模式可以滿足學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)他們正確的體育鍛煉意識(shí)，豐富校園體育文化建設(shè)、校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，有利于學(xué)生養(yǎng)

7、成“終身體育”“陽(yáng)光體育”“快樂(lè)體育”的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與行為。但還有個(gè)別教師不同意開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，他們主要是擔(dān)心體育俱樂(lè)部的要求較高，不好管理。（2）學(xué)生對(duì)實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的態(tài)度根據(jù)調(diào)查，77.85%的學(xué)生認(rèn)為可以試行體育俱樂(lè)部教學(xué)，他們迫切需要一種可滿足自身個(gè)體生理、心理需要的新方式，能夠自主選擇上課時(shí)間、內(nèi)容、教師教學(xué)模式導(dǎo)入方式，渴望能在輕松、自由的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)生更希望通過(guò)體育俱樂(lè)部培養(yǎng)自己的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，經(jīng)過(guò)教師的規(guī)范指導(dǎo)激發(fā)自己的運(yùn)動(dòng)潛能，從而使自身的個(gè)性、創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮，形成自己的專(zhuān)長(zhǎng)。2.師資狀況目前，學(xué)院現(xiàn)有乒乓球教師2人、羽毛球教師5人、網(wǎng)球教師4

8、人、足球教師2人、籃球教師4人、排球教師3人、健美操教師3人、田徑教師4人、武術(shù)教師1人、散打教師1人、跆拳道教師1人、體育舞蹈教師1人。從專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，基本涵蓋了大部分體育項(xiàng)目；就教師職稱結(jié)構(gòu)而言，已經(jīng)基本形成由教授、副教授、講師、助教組成的教學(xué)梯隊(duì)。體育教師能夠適應(yīng)高校體育改革形勢(shì)的需要，為開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式提供了強(qiáng)有力的人才保證。3.學(xué)校的支持力度學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)體育事業(yè)的重視程度較高，在體育課的課程設(shè)置、平時(shí)的體育競(jìng)賽活動(dòng)安排、體育器材的更新維修，以及體育改革、體育場(chǎng)地建設(shè)等方面都是大力支持。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子表示，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式將是安康學(xué)院未來(lái)體育改革的方向，可以嘗試該模式，以彌補(bǔ)現(xiàn)

9、有教學(xué)模式的不足。然而，受現(xiàn)狀的限制，學(xué)院目前雖然還不能完全適應(yīng)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式所需的一切要求，但已具備實(shí)施該模式的基礎(chǔ)條件。4.經(jīng)費(fèi)來(lái)源學(xué)院體育經(jīng)費(fèi)來(lái)源以學(xué)校撥款為主，自身創(chuàng)收較少，無(wú)社會(huì)贊助。學(xué)院撥款受多方面原因影響，短時(shí)間內(nèi)不會(huì)發(fā)生改變。無(wú)論是從學(xué)校還是從學(xué)生方面來(lái)講，贊助商或社會(huì)力量的參與，對(duì)于體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的運(yùn)作都是非常必要的。因此，學(xué)校如何與贊助商或社會(huì)力量聯(lián)合辦學(xué)，以保證體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的正常運(yùn)行是今后研究的重要課題。結(jié)論與建議1.結(jié)論從以上調(diào)查結(jié)果和分析來(lái)看，安康學(xué)院目前的師資力量結(jié)構(gòu)較合理，學(xué)生對(duì)實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)的熱情較高，教師及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式也較

10、為看好，認(rèn)為這是一種符合當(dāng)前學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)組織形式，它將成為學(xué)校未來(lái)體育課程改革的一個(gè)方向。目前，學(xué)院的部分硬件設(shè)施還不夠完善，還需要更多的經(jīng)費(fèi)支持。2.建議（1）要加大體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)的投入力度，大力投入資金用以購(gòu)買(mǎi)體育設(shè)施、體育器材等；進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的師資資源。（2）應(yīng)借鑒其他高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)院的實(shí)際情況大膽嘗試，不斷探索新方式；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂詳細(xì)、具體的實(shí)施細(xì)則；建立健全規(guī)章制度，采取靈活的方式對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)進(jìn)行管理，切實(shí)提高學(xué)院的體育教學(xué)工作質(zhì)量。（3）體育俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)一旦在全校范圍內(nèi)推廣，必然面臨著眾多學(xué)生的不同需求與場(chǎng)地設(shè)施

11、不足的矛盾。就現(xiàn)有條件來(lái)講，解決方法有：增加項(xiàng)目設(shè)置；因地制宜、結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)拓展一些實(shí)用性較強(qiáng)的項(xiàng)目；合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高場(chǎng)地的使用率。（4）要發(fā)揮校園體育社團(tuán)、協(xié)會(huì)等組織的作用。學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化管理，促使各體育社團(tuán)規(guī)范運(yùn)營(yíng)，提升學(xué)生體育技能水平，活躍校園體育文化。參考文獻(xiàn)：1高占江、吳杰：普通高校公共體育課的俱樂(lè)部教學(xué)模式，體育學(xué)刊2004年第1卷第2期。2崔樹(shù)林、張波：“三元一體”大學(xué)體育課程發(fā)展模式建構(gòu)，成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)2012年第12期，第78-80頁(yè)。3馬紅霞：西安科技大學(xué)體育課“三自主”教學(xué)改革現(xiàn)狀分析，體育學(xué)刊2010年第2期，第78-80頁(yè)。4劉志敏：普通高?！皞鹘y(tǒng)型”與“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)比較，體育學(xué)刊2003年第2期，第78-80頁(yè)。