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1、 讀用心做教育有感:用心做教育撰寫人:_日 期:_讀用心做教育有感:用心做教育初次登上講臺(tái),不知道怎樣講課的他把書念了一遍,二十年后的他成為了一名享有國(guó)家津貼的特級(jí)教師,并在數(shù)學(xué)教學(xué)上形成了“導(dǎo)學(xué)探索,自主解決”的教學(xué)模式以及以“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”為主的教學(xué)方式。這就是北大附屬中學(xué)的張思明老師。當(dāng)我捧起他的用心做教育一書,我被張老師深深的愛(ài)所感動(dòng)。記得有人把教師分為四類:以謀生為目的;以自傲為動(dòng)力;以教育為己任;以愛(ài)為根本。而張老師可以說(shuō)是第四種,因?yàn)樗J(rèn)為愛(ài)是教師人格力量的核心。用心愛(ài)教育張老師說(shuō):“用心與用力不一樣,用心就要把教育工作看成自己生活的一部分,不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、
2、享受它?!碑?dāng)看到學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)時(shí),他反思數(shù)學(xué)的教法方式,于是新的學(xué)習(xí)模式誕生了,在他的引領(lǐng)下,學(xué)生們掌握了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的本領(lǐng),提出并解決了一大批生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題;當(dāng)在美國(guó)看到中國(guó)學(xué)生都很聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)也很好,可是在工作中卻出不了最好的成績(jī)時(shí),張老師開(kāi)始反思傳統(tǒng)的教育觀念,把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位。張老師在教育活動(dòng)中不斷反思著,琢磨著,同時(shí)也享受著教育為他帶來(lái)的快樂(lè)。我們的新課改要求教師要不斷反思,不斷研究,為學(xué)生的終身發(fā)展著想。這就需要我們?nèi)硇牡耐度氲浇逃聵I(yè)中。像一個(gè)有能源支持的火炬,一邊燃燒,一邊又在生長(zhǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷的豐富自己,使自己有更高的燃燒值,更高的照亮度
3、,那就會(huì)事半功倍。用心愛(ài)學(xué)生張老師說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學(xué)科知識(shí)更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系?!倍覐埨蠋煹膼?ài)不留痕跡。他讓一位殘疾的學(xué)生鼓勵(lì)一位心情沮喪的戰(zhàn)士,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己。張老師的師德就是體現(xiàn)在這種對(duì)學(xué)生深深的、不圖回報(bào)的愛(ài)上。我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生,和學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心與心的交流,對(duì)學(xué)生多些鼓勵(lì),少一些責(zé)備。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí),應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)與他們一起分析原因和危害,幫助他們制訂改正的措施,學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的要愛(ài),活潑的要愛(ài),文靜的要愛(ài),踏實(shí)的要愛(ài),金鳳凰要愛(ài),丑小鴨也要愛(ài),和學(xué)生
4、建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。用心做教育成功需要付出,人生需要磨練,我們教師時(shí)常會(huì)遇到諸多困難和問(wèn)題以及困惑,只要我們自己擁有一顆上進(jìn)的心,用“心”去研究解決問(wèn)題,真正讓思考與實(shí)踐同行,在實(shí)踐中去品味與學(xué)生心靈碰撞的樂(lè)趣,新課改更是需要我們?nèi)?chuàng)新,去探究。我們應(yīng)該向張老師那樣,開(kāi)鑿一眼泉,不斷學(xué)習(xí),自主探索,不斷超越自己,為自己和學(xué)生找到新的目標(biāo)。在平時(shí)的教學(xué)中,不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn),旁敲側(cè)擊,從點(diǎn)到面,提倡發(fā)散思維,提供多種解法,擴(kuò)大題型量,充分滿足學(xué)生的求知欲。我們語(yǔ)文老師更是需要這樣,不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生,也應(yīng)該把品德的教育、學(xué)習(xí)的方法滲透其中,讓學(xué)生有所得,有所獲。“師德,是教師素質(zhì)的靈魂;師愛(ài),又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài),我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?!蔽以敢獍褟埶济骼蠋煹倪@句話作為今后自己在工作中的原動(dòng)力,不斷前行。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)