校園休閑體育項目開發(fā)研究

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1、校園休閑體育項目開發(fā)研究校園休閑體育項目開發(fā)研究 2014/06/06 1高校校園休閑體育項目領(lǐng)域?qū)τ谛蓍e體育的界定在學(xué)界并未有一明確統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，為研究需要本文借鑒如下概念:即休閑體育是指人們在自由支配的時間里，通過體育運(yùn)動的方式，以直接或間接的體驗，滿足身心需求的一種自覺自足的社會文化活動。結(jié)合對休閑體育概念的引借我們認(rèn)為高校校園休閑體育是指在高等院校這一特殊域所內(nèi)，全體學(xué)生、教師及員工等人群在可支配的自由時間里，通過體育活動以直接或間接的運(yùn)動體驗，來滿足身心需求的一種社會文化活動。所謂項目領(lǐng)域即高校校園休閑體育項目活動的分類方式。在競技運(yùn)動中，按運(yùn)動員完成訓(xùn)練、比賽所需主要能力可把競技運(yùn)動

2、項目分為體能和技能兩類。而許多休閑體育項目其實就是競技運(yùn)動項目的衍生物，也就是說它們之間具有相同的本質(zhì)屬性，再結(jié)合校園休閑體育具體的項目類別可將其分成體能類項目(耐力型項目:主要體驗長時間低強(qiáng)度的有氧運(yùn)動項目，充分展示人體的耐久力;力量型項目:通過體驗器械對肌肉群的刺激而獲得身心愉悅感)、技能類項目(對抗型:隔網(wǎng)對抗項目:運(yùn)動場上設(shè)有攔網(wǎng)將參與休閑體育活動的兩隊人員分隔兩方，同場對抗項目:各為一方的休閑體育活動參與者在同一場域競相追逐，力爭獲得最終勝利的激烈項目，格斗對抗項目:參與者以對手身體為攻擊對象進(jìn)行雙人格斗的項目;表現(xiàn)型:準(zhǔn)確型項目:以擊中既定目標(biāo)的程度來展現(xiàn)掌握精確技術(shù)的項目，難美型

3、項目:以較高難度動作展示人體美、運(yùn)動美的項目)和智能類項目(智力運(yùn)用明顯多余肢體運(yùn)動的項目，諸如棋牌類)等(詳見表1)。對于校園休閑體育項目的分類未必徹底，伴隨其自身不斷發(fā)展，項目種類將會更加豐富，我們只是從一個較狹的視角對其進(jìn)行必要分類，為從中擇取花樣跳繩運(yùn)動項目展開研究而服務(wù)。2花樣跳繩運(yùn)動項目設(shè)計目的(結(jié)果)21休閑體驗校園跳繩運(yùn)動項目設(shè)計的目的之一是讓學(xué)生、教職員工等充分享受這項休閑活動，從中體會自由的妙處，在毫無約束的氛圍下，感受花樣跳繩運(yùn)動的魅力。同時通過參與花樣跳繩運(yùn)動能夠獲得內(nèi)在滿足感以及積極的情感，從而達(dá)到徹底的身心放松，保持一愉快的心境狀態(tài)等。22工具目的通過各種花樣跳繩運(yùn)

4、動開展形式最終促進(jìn)校園內(nèi)不同人群的全面發(fā)展，使其養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣;擁有健康的體魄和心理;遵守運(yùn)動過程中的游戲規(guī)則以密切與踏足社會增強(qiáng)適應(yīng)能力緊密聯(lián)系起來;培養(yǎng)努力競爭、頑強(qiáng)奮斗的精神以影射現(xiàn)實人生;增加交際機(jī)會，加強(qiáng)溝通能力等。3花樣跳繩運(yùn)動項目設(shè)計要素(手段)在大多休閑體驗的組織中都可以看到相似的項目設(shè)計要素。下面因素雖然沒有按次序排列，但卻是所有項目設(shè)計工的共同因素?？紤]到具體的顧客(或顧客群體)，休閑服務(wù)業(yè)工作者將重視以下幾個方面:項目領(lǐng)域、計劃形式、項目內(nèi)容、時間因素、設(shè)施、環(huán)境、設(shè)備和供給品、人員配備、成本、推廣、活動分析、風(fēng)險管理和特殊考慮(例如，依據(jù)“美國殘疾人法案”滿

5、足殘疾人的需要)。對于花樣跳繩運(yùn)動而言已經(jīng)到了具體項目層面，所以在此不再涉及項目領(lǐng)域環(huán)節(jié)的介紹，主要從其他幾個較有代表性的方面展開述說。31花樣跳繩運(yùn)動項目形式校園花樣跳繩運(yùn)動項目形式是為了向?qū)W生等群體提供一項與花樣跳繩相關(guān)的活動而對活動所采用的組織和構(gòu)建方式。圍繞一項具體的休閑體育項目應(yīng)該設(shè)計出多樣的開展形式，以滿足不同群體不同階段的運(yùn)動需求。休閑項目策劃形式一般包括:競賽、非預(yù)約式、學(xué)習(xí)班、俱樂部、特殊事項、專題討論會、興趣團(tuán)體、外延服務(wù)。對于花樣跳繩運(yùn)動在項目形式上是否也要遵照這樣的方式進(jìn)行設(shè)計呢?我們認(rèn)為可以部分繼承，也可大膽創(chuàng)新擬設(shè)滿足學(xué)生等群體需要同時又不違背花樣跳繩運(yùn)動項目自身發(fā)

6、展規(guī)律的活動形式，即包括跳繩游戲(玩耍)、課程(教育)、俱樂部(社團(tuán)組織)、競賽(競技)、專題研討會(教練和裁判培訓(xùn))、特殊事項(民族民間體育文化)等，具體如下表2。對于校園跳繩運(yùn)動項目形式的設(shè)計除部分依據(jù)休閑項目策劃外還應(yīng)從學(xué)員掌握運(yùn)動技能的階段特點(從易到難)來加以制定，整個項目形式從游戲活動到競賽呈逐級遞進(jìn)，并配以教練裁判培訓(xùn)工作最終形成一單獨休閑體育項目的豐富校園文化，從而帶動校園整體文化的建設(shè)。32花樣跳繩運(yùn)動項目內(nèi)容跳繩運(yùn)動項目內(nèi)容主要包括宗旨目的、計劃及其相關(guān)信息等。跳繩運(yùn)動項目的宗旨目的主要使參與者積極主動地投入活動并能夠從中獲得關(guān)于跳繩的新知識和技能等，以達(dá)到滿足身心愉悅和團(tuán)

7、隊歸屬感等。合理的項目計劃能夠更加清晰地反映出項目內(nèi)容的具體信息，以下結(jié)合一校園跳繩俱樂部的計劃來詳細(xì)描述項目內(nèi)容。在項目內(nèi)容制定與實施中要充分考慮到體驗者的建議，對其加以完善。33花樣跳繩運(yùn)動的時間因素在項目開發(fā)過程中，時間是最重要因素之一。策劃的工作進(jìn)度表(timeline)可以作為休閑項目策劃者的指南可以始于需要識別和需要評估階段，接下來進(jìn)入制定目的和目標(biāo)的工作階段，然后包括項目開發(fā)過程和項目實施階段，最后是項目評估階段。我們可以將其簡單地概括為項目實施前準(zhǔn)備階段、實施中運(yùn)作階段、實施后評價階段，仍以花樣跳繩俱樂部為例設(shè)計工作進(jìn)度表。34跳繩運(yùn)動設(shè)施休閑服務(wù)設(shè)施包括建筑物和場地。如娛樂中

8、心、游泳池和高爾夫球場等?；犹K運(yùn)動設(shè)施主要有足夠活動空間的較為平整場域即可。在跳繩運(yùn)動項目開發(fā)過程中必須保證硬件條件，這是整個項目計劃實施的基礎(chǔ)保障環(huán)節(jié)，倘若物理環(huán)境不暢，那么再美好的策劃構(gòu)思也將成為幻影。當(dāng)然，這在很大程度上依賴于學(xué)校的政策，在學(xué)校足夠重視跳繩運(yùn)動前提下，相信在運(yùn)動設(shè)施方面將不會存在問題。35環(huán)境環(huán)境一般包括自然環(huán)境、物理環(huán)境和社會環(huán)境。對于校園內(nèi)花樣跳繩運(yùn)動項目而言牽扯的自然環(huán)境較少，而物理環(huán)境主要涉及運(yùn)動設(shè)施等硬件條件，只要學(xué)校稍加重視，花樣跳繩運(yùn)動項目的物理環(huán)境也能得到充分保證，相對自然環(huán)境與物理環(huán)境，社會環(huán)境要顯更為重要，倘若學(xué)生對花樣跳繩運(yùn)動項目不感興趣，沒有形

9、成一定的花樣跳繩運(yùn)動氛圍，又或無組織者對此進(jìn)行整體的策劃等，這將會直接影響花樣跳繩運(yùn)動項目開發(fā)進(jìn)程，所以對于綜合環(huán)境要求是必要的，任何環(huán)境缺一不可，必須在得到全面保證后才能真正落實開發(fā)策略。36設(shè)備和用品除了設(shè)施和環(huán)境之外，實施休閑項目活動所需的設(shè)備和用品也是必要的。人們通常認(rèn)為設(shè)備是那些具有永久性并可以再次使用的物品，而用品則是活動期間消耗的、不能再次使用的物資?；犹K運(yùn)動項目中的設(shè)備主要指長短適合的跳繩，用品主要有活動期間所用的橫幅、獎品及證書等。對于跳繩項目中的設(shè)施應(yīng)該要加倍愛護(hù)，不要破壞場地、器械，每次用完球后需及時收齊;對用品要報以尊重的態(tài)度，對其不可再用或再得到相同機(jī)會而珍惜。3

10、7人員配備花樣跳繩運(yùn)動項目人員配備是確保提供項目所需人力資源的過程。在傳統(tǒng)上，在提供休閑服務(wù)中存在三個層次的領(lǐng)導(dǎo):管理層次、監(jiān)督層次和面對面層次。休閑服務(wù)組織內(nèi)的項目策劃活動主要涉及監(jiān)督層次(項目策劃者)和面對面層次(活動領(lǐng)導(dǎo)者)。對于花樣跳繩運(yùn)動項目而言，策劃者應(yīng)具備項目策劃理論及了解花樣跳繩項目特點等知識，并有直接或間接與參與者進(jìn)行互動的機(jī)會，以了解項目實施的具體情況?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)者主要是指直接參與活動的組織者或教練等，能夠保證活動的順利進(jìn)行及使參與群體獲得跳繩技能等。不管怎樣，花樣跳繩項目開發(fā)中的人員都需有無私奉獻(xiàn)、全面服務(wù)的精神，這樣校園花樣跳繩運(yùn)動項目的開展才會暢通。38項目推廣校園花樣

11、跳繩運(yùn)動項目的推廣是提供方與學(xué)生等群體之間的直接或間接溝通。溝通包括溝通者(校園花樣跳繩服務(wù)組織)、信息(關(guān)于項目和服務(wù)內(nèi)容)、推廣工具(校報、宣傳冊、海報、校園廣播、現(xiàn)場宣傳等等)、信息接受人群(目標(biāo)人群:學(xué)生、教師等)。策劃者必須設(shè)計出符合學(xué)生等群體且突出項目運(yùn)動特色(結(jié)合跳繩運(yùn)動的休閑時尚元素、發(fā)展情況及社會受關(guān)注度等)的推廣材料，以便于讓人愿意主動融入這項高尚的休閑運(yùn)動。39活動分析跳繩運(yùn)動活動分析是分析和研究一個跳繩項目形式固有特點的過程。這一過程能夠使項目策劃者和學(xué)生群體等判斷是否獲得滿足安全有效的需求，同時亦能顯示活動是否有助于學(xué)生群體達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和最終目的。跳繩活動分析必須考

12、慮到參與者產(chǎn)生行為的三個領(lǐng)域:心理運(yùn)動(身體/動作)、認(rèn)知(智力/思維)和情感(情緒/感覺)，同時在活動互動和交際方面加以關(guān)注。除此還應(yīng)分析所需的設(shè)備設(shè)施、活動的持續(xù)時間及參加者的數(shù)量等，以為校園跳繩運(yùn)動有序地開展提供參考依據(jù)。310風(fēng)險管理風(fēng)險管理是組織整體運(yùn)行中的一個綜合性的管理工具。風(fēng)險管理既適用于總體項目的開發(fā)，同時也適用于單個項目的開發(fā)。校園跳繩運(yùn)動作為一單獨的休閑體育項目在開發(fā)過程中定會遇到些許風(fēng)險事項，諸如物理設(shè)施和跳繩場地潛存的風(fēng)險或由于運(yùn)動不當(dāng)致使運(yùn)動損傷的出現(xiàn)等。所以必須從實際出發(fā)保證活動開展場地的安全性，從科學(xué)練習(xí)、損傷預(yù)防的角度出發(fā)確保學(xué)員的身心健康。311特殊考慮校園

13、跳繩運(yùn)動項目的適應(yīng)人群應(yīng)面向全體人員，充分體現(xiàn)其多樣性和包容性的策略，不論性別、年齡、民族、技術(shù)水平、身體情況等，必須一視同仁，使每個參與者能夠感受到相同項目帶來相同快樂的感覺。4花樣跳繩運(yùn)動項目設(shè)計策略(過程)校園花樣跳繩運(yùn)動項目設(shè)計策略即項目開發(fā)的過程主要是向全校師生等群體提供一個服務(wù)框架?？梢酝ㄟ^對項目實施對象進(jìn)行需求調(diào)查及配以花樣跳繩運(yùn)動自身價值提出服務(wù)框架的設(shè)計動因;策劃者可結(jié)合調(diào)查收集的信息提出我們的服務(wù)視角(在活動過程中的作用);并確立每次活動的具體服務(wù)主題，使服務(wù)具有針對性;進(jìn)而提供跳繩各種運(yùn)動形式的切實服務(wù)內(nèi)容，在初步確定服務(wù)思路后應(yīng)立刻著手開始行動，以制定出完整的花樣跳繩運(yùn)

14、動項目服務(wù)體系。5結(jié)語隨著高校休閑、休閑體育等專業(yè)的開設(shè)，對于校園具體的休閑項目開發(fā)勢必提上日程，在現(xiàn)實中就需借助一定的理論依據(jù)結(jié)合存有現(xiàn)象展開項目開發(fā)活動。本研究在借鑒羅斯曼項目設(shè)計模型的理論基礎(chǔ)上，對高校校園休閑體育項目進(jìn)行了必要的分類從中擇取花樣跳繩運(yùn)動作為項目開發(fā)實例，從項目“設(shè)計目的(結(jié)果)設(shè)計要素(手段)設(shè)計策略(過程)”環(huán)節(jié)出發(fā)對其作了細(xì)致描述，期望能夠?qū)Ω咝Ｐ@花樣跳繩運(yùn)動的開發(fā)與開展提供助益，以此影射校園其他休閑體育項目，最終達(dá)到豐富校園體育文化的目的。作者：劉為坤劉樹軍陳德旭單位：上海新僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海體育學(xué)院體育休閑與藝術(shù)學(xué)院義烏第四中學(xué) 上一個文章： 中學(xué)體育教學(xué)高效的建議下一個文章： 高校體育教學(xué)改革思考