小學(xué)語文五上語文園地六教案

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1、小學(xué)語文五上語文園地六教案 　語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。下面由我來為大家整理關(guān)于小學(xué)語文五上語文園地六教案，供大家參考。 　　小學(xué)語文五上語文園地六教案1 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1.能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物 　　2.能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句 　　3.學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點(diǎn) 　　4.能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句 　　5.通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。 　　二、教學(xué)重難

2、點(diǎn) 　　能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句 　　學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點(diǎn) 　　課前準(zhǔn)備 　　1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。 　　2.實(shí)物投影儀。 　　第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累 　　課時(shí)目標(biāo) 　　1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。 　　2、學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點(diǎn) 　　3、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)詞語 　　1.認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語?？匆馑紝懺~語，看詞語說意思，詞語改錯(cuò)，抄寫最易錯(cuò)字。 　　2.作業(yè)本上看拼音寫詞語。 　　3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定

3、有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 　　二、我的發(fā)現(xiàn) 　　今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子) 　　1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。 　　2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫) 　　3.如何判斷這就是一個(gè)擬人句而不是比喻句? 　　4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”) 　　5.試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。 　　三、日積月累 　　(屏幕上出現(xiàn)詩句) 　　1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 　　2.同桌互讀，體會詩意。 　　3.背誦詩句?；貞浫姡瑖L試背誦。 　　4

4、.拓展延伸，搜集整理。 　　(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)《過故人莊》《山居秋暝》 　　《西江月》辛棄疾 　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 　　稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 　　七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。 　　舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 　　小學(xué)語文五上語文園地六教案2 　　一、我的發(fā)現(xiàn) 　　這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。“我會認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字

5、，并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。 　　過程建議： 　　我會認(rèn)。 　　1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。 　　2、 找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁) 　　3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎? 　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 　　5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字?進(jìn)行交流。 　　我會讀。 　　1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 　　2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)? 　　3、你還能說出其他類似的字嗎? 　　二、日積月累

6、 　　這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的 讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。 　　過程建議： 　　讀讀比比。 　　1、 分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。 　　2、 指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 　　3、用喜歡的方式

7、讀。 　　4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。 　　姓氏歌。 　　1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。 　　2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子? 　　3、多種形式反復(fù)讀。 　　學(xué)習(xí)查字典。 　　1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。 　　2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。 　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。 　　4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟 　　5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。 　　(確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字) 　　

8、6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。 　　口語交際 　　本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。 　　交際準(zhǔn)備： 　　多媒體課件。 　　組織過程： 　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 　　出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法?(學(xué)生自由談) 　　王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。 　　

9、2、設(shè)定崗位，組織競選。 　　(1) 如果班里改選干部，你會不會選自己? 　　(2) 設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。(針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。) 　　(3) 小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。 　　3、 競選展示。 　　小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。 　　展示臺 　　這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。 　　小學(xué)語文五上語文

10、園地六教案3 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 　　2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。 　　3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。 　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。 　　5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。 　　6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 　　2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆

11、號、問號的用法、作用及書寫。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1、制作多媒體課件。(教師) 　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生) 　　課時(shí)分配：二課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 　　2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。 　　3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。 　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 　　2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問

12、號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。 　　教學(xué)過程： 　　一、識字加油站。 　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。 　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。 　　3、討論：你還知道哪些車或船? 　　4、小結(jié)識字的方法。二、字詞句運(yùn)用。 　　1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。 　　盛開、床鋪、種子、好人、分別 　　盛飯、鋪路、耕種、好客、水分 　　重新、高興、口號、干凈、難忘 　　重點(diǎn)、興起、號叫干活災(zāi)難 　　2、看誰能給這些多音字注上拼音。 　　3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。 　　4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些? 　　5、我會選一組多音字說

13、話。 　　6、請同學(xué)交流匯報(bào)。 　　7、感受標(biāo)點(diǎn)符號的奧秘。 　　句號：表述完整的一句話。 　　問號：用于問題的末尾。 　　感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示 　　強(qiáng)烈的感情。 　　8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。 　　(1)一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來 　　(2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀 　　(3)這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢 　　9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號? 　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎? 　　三、我的發(fā)現(xiàn)。 　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)? 　　2、請學(xué)生

14、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 　　80 　　3、體會形聲字的特點(diǎn)。 　　4、感嘆中國漢字的魅力。 　　四、我的收獲。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。 　　2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累 　　1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎? 　　2、打開83頁，讀讀： 　　(1)有志者事竟成。-----《后漢書》 　　(2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。-----《誡

15、外生書》 　　(3)有志不在年高。-----《傳家寶》 　　3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么? 　　4、簡要了解出處及用法。 　　(1)有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ? 　　搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)： 　　“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！? 　　志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集?誡 　　外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所 　　感?！? 　　有志不在年高，下句是

16、無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì) 　　大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)， 　　心中沒有理想，到老也是白活。 　　5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)? 　　6、同桌交流：你有什么志向?有什么目標(biāo)?長大以后要做什么? 　　7、全班交流。 　　8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮 　　斗，最終取得成功。 　　三、我愛閱讀：魯班造鋸 　　1、讀一讀。 　　2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么? 　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的? 　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。 　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有 　　了新的發(fā)明的? 　　6、請同學(xué)交流。 　　7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?仔細(xì)想一想。 　　四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。