二年級下冊數(shù)學(xué)《小小設(shè)計師》教案

《二年級下冊數(shù)學(xué)《小小設(shè)計師》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)《小小設(shè)計師》教案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級下冊數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案撰寫人：_日 期：_二年級下冊數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案二年級下冊數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教案【一】教學(xué)目標(biāo)1、綜合、靈活運用所學(xué)的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識，能夠設(shè)計出各種漂亮的圖案。2、培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計的濃厚興趣，進一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。3、自己設(shè)計圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的知識運用以及形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備紙、剪刀、學(xué)具、多媒體課件等教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常會在桌布、墻紙等生活物品上見到一些很漂亮的圖案，知道它們是怎么得到的嗎？課件展示圖案。師：它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的

2、。同學(xué)們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對稱，哪些現(xiàn)象是平移嗎？學(xué)生討論交流。師：你們想不想自己動手做一做，制作這些漂亮的圖案呢？今天這節(jié)課我們就來畫一畫、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計師。二、探索新知1、出示教材中的四張圖案。引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點，可以怎么得到，然后集體討論。預(yù)設(shè)：生1：這些圖案都由幾個相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。生2：可以按照以前學(xué)的軸對稱圖形的剪裁方法剪出幾個一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。生3：同時還需要剪一個正方形，把這些圖案貼在上面。2、動手操作。(1)每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進行設(shè)計，分別剪出一個正方形和像教材中的那

3、些圖形，然后貼出喜歡的圖案。(2)動手制作，教師巡視，及時解決學(xué)生在操作過程中所遇到的各種難題。(3)拓展想象，鼓勵學(xué)生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計一個圖案。(哪些同學(xué)制作的圖形一樣？把它們拼在一起看一看。3、作品展示、評比。通過欣賞各個小組同學(xué)的作品，根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)，評選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計師”。三、課堂小結(jié)利用簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設(shè)計出更美麗的圖案呢？課下的時候一起來研究。大家真是太棒了！創(chuàng)造出了這么多美麗的 圖案。希望同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，用美麗 的圖案裝點我們的生活。二年級下冊數(shù)學(xué)小小設(shè)計師教

4、案【二】教學(xué)內(nèi)容：教材第7273頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2、會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。3、經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會數(shù)學(xué)的價值。目標(biāo)解析：這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等

5、相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作活動，能運用所學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)重點：能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，設(shè)疑自探(一)、呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美1、課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞。2、觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(二)、激發(fā)興趣，揭示課題設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出美麗的圖案，今天，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計師。(板書課題)二、動手實踐，解疑合探(一

6、)觀察想象，認(rèn)識一個圖形的運動1、找基本圖形(1)、這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。(2)、學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。2、體驗一個圖形的運動(1)想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？(2)操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。(3)描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的？(二)、動手操作，理解一個圖形的運動方法1、小組合作，動手拼擺小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。2、匯報展示，對比分析討論：(1)、你設(shè)計的圖形是怎樣運動的？(2)、你操作前想象

7、的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？(3)、同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？(三)、自主設(shè)計，創(chuàng)造美麗的圖案1、提出要求，想象設(shè)計(1)、提出操作的要求。在上圖左上角的方格中設(shè)計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。(2)、想象設(shè)計好的圖案。2、動手實踐，嘗試設(shè)計將自己設(shè)計的圖案畫在正方形格子紙中。3、匯報交流，鼓勵創(chuàng)新(1)、說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？(2)、比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？(3)、賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意？三、質(zhì)疑再探(一)、這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？

8、(二)、走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案。四、運用拓展(一)、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運動1、相互比較，想象一組圖形的運動。小組里有哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？2、小組合作，感受一組圖案的運動。在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。(二)、聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識1、是由( )組 組成的。(1)、用什么方法計算？根據(jù)學(xué)生會回答教師板書：84=2(組)(2)、出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。2、9幅 ，可以組成( )組 。(1)、學(xué)生說想法，教師板書：94=2(組)1(幅)(2)、學(xué)生用學(xué)具驗證。(3)、學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分？3、15幅 ，能拼出( )組 ，若拼成4組，還需要再增加( )幅 。第 10 頁 共 10 頁 范文僅供參考 感謝瀏覽